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1、全国中小学“教学中的互联网搜索“优秀教学案例评选教案设计雪地里的小画家教案凤凰镇路山小学 杨青教案背景：1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意2）自学生字新词教材分析：雪地里的小画家是鲁教版小学语文一年级上册的第 17 课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。课时数：一课时教学目标：1、认
2、识 11 个生字，会写“几、用”2 个字。认识 2 个偏旁“虫、目” 。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学方法：1、根据低段小学生学情特点，重视生字教学，注重语文基础能力的培养。2、根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。教学过程：一、激趣1、今天，杨老师给大家带来了一样礼物（出示苹果树幻灯片，上面挂满了红通通的苹果） 。听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？哦，它在说呀，这节课谁
3、表现出色，谁就可以摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？2、昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。 （出示雪景幻灯片）【百度搜索】图片雪地http:/ ，你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是（生齐说） “雪地里的小画家” 。板书课题：17、雪地里的小画家二、自主识字1、课前大家已经预习过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。2、出示生字，齐读、开火车读、带拼音读。3、说说你是如何认识这些生字的。学生汇报，可用各种各样的方法识记字形。4、师重点指导认识“蛙” 、 “
4、洞” 、 “睡” 。 （青蛙是益虫，所以蛙字是虫字旁；“洞”是三点水旁，我们可以想象青蛙的洞建在水旁边；“睡” ，目垂为“睡” ，睡觉的时候，眼睛当然是闭起来的。 ）5、再读生字，生做“摘苹果”游戏，读对苹果上的字，苹果便从树上滚落在地。6、 “摘气球”游戏巩固生词。三、理解感悟，品读课文（1） 、出示下雪图片。【百度搜索】图片下雪1&pn=3&rn=1&di=44417872785&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=01、师问：“你们看到了什么？”2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”3、指名读第一句
5、。4、通过认识“！” ，指导感叹句的读法，再读第一句，注意读出兴奋的语气。（2） 、这时，雪地里来了一群小画家。1、这群小画家指的是谁呀？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）2、小画家们分别画了什么？自己先读课文，思考问题后指名回答。3、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、 “梅花” 、 “枫叶” 、 “月牙”作对比，读相关语句，师依次用不同颜色的粉笔在对应的小动物名字下面板书。4、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 ”（3）这些小画家画的画为什么不一样？1、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？2、是啊，这些小动物只要用它们的爪子
6、或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！（出示雪地上的脚印）请听杨老师佩服地读第四句。3、师边读边做动作，读后请学生评议，再指名读，齐读。4、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？（指导学生读出问的语气）5、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。6、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。 （轻轻地读：“他在洞里睡着啦。 ”）7、配乐朗读课文，注意读出感情。【百度搜索：雪花的快乐 MP3】http:/ 学校：淄博市临淄区凤凰镇路山小学 姓名：杨青职称：小教一级通讯地址：山东省淄博市临淄区凤凰镇路山小学联系电话：15898704275
