每逢佳节倍思亲教学实录

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1、【教学过程】 一、导入: (1) 、我们在二年级时曾学过一首思乡诗,还记得吗?一齐背一背。 李白的静夜思 学生齐背师:是啊, 对于远在他乡的游子来说,家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方,叫人时时刻刻思念着地方,尤其是在万家团圆的节日,于是两千多年前,同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗九月九日忆山东兄弟 谁来读?(指名读、齐读) 师:你们知道吗?这首诗的背后还有一个小故事呢! 下面听老师读一读这个故事。 (师配乐范读) 二、学习生字词 A、师:之前大家已经作了预习了,这些词你能读好吗? 出示词语:思念 兄弟 异乡 重阳 回忆 情景 佳节 登高 扶老携幼 兴高采烈 天各一方 一年一度 独在异乡为

2、异客 每逢佳节倍思亲 (指名两到三位,开火车领读) B、写字指导 注意点:本课的生字难不难呀(不难) 生字是不难,但有几个看似容易的词语却特别容易写错,一个是“ 佳 ”字,注意右边是两个“土”字,不能一竖到底。 还有两个点要注意。 “幼” 字的一点不能丢, “念”字的一点不能添。 (老师范写、学生写一遍、描红一遍) 三、检查读课文 你们的字词真是读的又快又准啊,课文也能读的这么好吗? 文章一共几节?(四节)请四个人读,即时纠正。师:大家读的书很多,语感很好,真棒!学习不仅要知其然,还要知其所以然,我们来研究一下这句话,如何?要读好,就要理解他。课题中有 3 个生字,遇到不认识、不理解的字怎么办

3、? 生:查字典。 师:非常好,勤查字典是一个非常好的学习习惯。今天,刘老师再教你们一个方法,不用查字典就能理解词句的意思读课文。反复对照读课文,也能帮我们理解词句的意思,我们来试一试,好不好? 生:好。 师:快速浏览课文,找到每逢佳节倍思亲这句话或者对应词语的意思,画下来,读一读。 生:自读课文,画出词句。 师:好,我们来交流一下,看看哪些同学快速掌握了这个方法。每逢佳节就是说 生:一年一度的重阳节又到了。 师:真棒,你有一双善于发现的眼睛。佳节,就是美好的节日,课文里指的是重阳节。重阳节是哪一天? 生:九月九日。 师:是农历的九月初九,重阳节有什么习俗? 生:插茱萸、登高。 师:是,茱萸是一

4、种带香味的植物,传说可以祛病驱邪,所以人们在农历的九月初九这一天,头插或者臂戴茱萸,饮菊花酒,爬山登高,以求步步高升,长寿,这也是一个团圆的节日。 师:佳节来到了,王维看着家家户户欢度节日的情景, 生:更加思念家乡的亲人。 师:思念家乡的亲人,就是思亲。倍呢? 生:更加。 师:一年一度的重阳节又到了,王维看着家家户户欢度节日的情景,就 生:更加思念家乡的亲人。 师:这就叫, 生:每逢佳节倍思亲。 师:再读一遍课题, 生:每逢佳节倍思亲。 设计意图:语文课程标准要求,第二学段的学生“要能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”这段对“ 每逢佳节倍思亲”这句话的理解的

5、学习,目的是为了让孩子学会从课文中去理解词语及诗句的意思,为后面的学习引路。 四、初读古诗,走近文本。 师:好,同学们,我们都已经知道了这句话是唐代大诗人王维九月九日忆山东兄弟中的一句,我们一起来看这首诗。(出示古诗)现在,请你们借助课后的生字表,来读一读这首诗,要求读正确,读流利。 生:自读古诗,借助课后生字表正确朗读诗句。 指名读,正音,男生读,女生读。 师:学习一首诗,只能读正确流利了,是远远不够的,我们读书应该做到见字知意,我们要理解它。刚才,大家在刘老师的带领下,借助课后的生字表,通过读课文,理解了“ 每逢佳节倍思亲 ”的意思,下面我们自己来用这样的方法,继续来理解诗题和诗句的意思,

6、好不好? 生:好。 师:友情提醒:课文中也有许多生面孔,遇到他们,我们也要放慢速度,好好的查一查,读一读,弄懂它们。可以自己读,也可以同桌合作,把你们的发现用笔在书上做个记号。 生:自读课文,理解词句的意思。 师:让我们一起来交流一下你们的发现。告诉老师和同学们,你理解了什么? 生:15 岁那年,他就一个人离开家乡,就是独在异乡为异客。 师:这里的山东不是指的我们现在的山东省,而是指的华山以东的蒲州,而他现在独自一人在京城长安求学,(师画草图)所以他说自己是 生:独在异乡为异客。 师板书:独、异、异 师:在九月九日这一天,思念家乡的兄弟,就叫做 生:九月九日忆山东兄弟。 师:对。那“ 遥知兄弟

7、登高处,遍插茱萸少一人。” 怎么理解呢? 生:以前在家乡的时候,每逢重阳节。王维总要和 师:看到人们都去登高,就想起了自己在家时,这会儿也一定是和兄弟们去登高游玩,但是,今天,兄弟们一定还是头插茱萸结伴登高,只是少了一个 生:我。(王维)。 师:这就是 生:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 师:是呀,王维 15 岁就一个人离开了家乡,来到了长安求学,这就叫 生:独在异乡为异客。 师:每当节日到来的时候,就更加思念家乡的亲人了,这就是 生:每逢佳节倍思亲。 师:看到人们都去登高游玩,想到了在家的时候,想到了现在兄弟们一定也是头插茱萸登高望远,但是唯独少了我一个人,这就是 生:遥知兄弟登高处,遍插

8、茱萸少一人。 师:所以在九月九日重阳节这一天,王维写下了这首诗,并给它起了个名字叫做 生:九月九日忆山东兄弟 师:对,这就是九月九日忆山东兄弟,让我们带着对诗的理解,再读这首诗: 生:齐读。 师:诗是讲究韵味的,诗也是有节奏的,老师给大家标出来,我们再来试试 生:自由读、指名读、齐读 五、诗文对照,走进诗人。 师:大家读的很正确,也很流利,刘老师也想学着大家读一读。 生:(鼓掌。) 师:谢谢同学们。“ 书读百遍,其义自现。 ”其实刘老师之所以能比你们读得稍好一点,有两个原因,一是你们今天才拿到这首诗,而我已经把这首诗念了二十几遍了,二来,刘老师今年和王维一样,有这种“独在异乡为异客” 的感觉,

9、自然能体会他“ 每逢佳节倍思亲 ”的感觉。你们才读了几遍就读得这样好,已经非常非常了不起了,应该刘老师为你们鼓掌,要真正把诗读好,还应该走进诗人的内心。诗人说,每逢佳节倍思亲,他平常不思念亲人吗? 生:思念。 师:为什么到了节日的时候就更加思念亲人呢?下面我们再次拿起书,默读课文,思考为什么是每逢佳节倍思亲呢? 生:默读课文。 师:我们一起来走进诗人的内心世界。 生:王维看着家家户户欢度节日的情景,就更加思念家乡的亲人。 师:家家户户是如何欢度节日的呢? 生:一年一度的重阳节又到了。一大早 师:好,人们都说王维的诗是诗中有画,画中有诗,我们一起来读一读这一段,一边读一边想象画面。 生:齐读。

10、师:重阳节这一天,大街上热闹非凡,家家户户是扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩,看到这样的情景,王维就 生:更加思念家乡的亲人。 师:触景生情,所以,他 生:每逢佳节倍思亲。 师:看到别人是如此的高兴,而自己呢? 生:独自一个人。 生:15 岁那年就离开了家乡 师:15 岁,还是一个孩子,就背井离乡,他会遇到哪些困难呢? 生:生病了 生:晚上害怕 生:遇到困难,没有人帮助他 师:是呀,因为孤单一人,独在他乡,因为独在异乡为异客,所以 生:每逢佳节倍思亲。 师:课文里有一句话:“ 一年一度的重阳节又到了。” 你从这个又字品到什么? 生:王维离开家乡已经很久很久了。 师:多久? 生:两年了。 师:你有

11、亲朋好友不在身边吗? 生:有。我爸爸已经出去四个星期了。 师:你想他吗? 师:想他的时候,有什么样的感觉? 生:想哭的感觉。 师:是,刘老师也有这样的感觉。八月十五的晚上,我两点多钟坐在学校的操场上,仰望星空,就有你说的这种想哭的感觉。而王维离开家已经两年了,他还是一个孩子,700 多个日日夜夜,是怎样的孤独和寂寞呀!所以,王维 生:每逢佳节倍思亲。 师:睹物思人,看到人家都登高游玩的时候,王维想到了 生:以前在家乡时, 师:再读这段话,体会一下这种团聚时的高兴,分离时的惆怅。 生:齐读。 师:在家日日好,出门处处难。想到了兄弟们一起去登高的时候是何等的高兴,想到了如今兄弟们都在登高,遍插茱萸

12、却 生:少一人。 师板书。 师:怎能不更加思念亲人呢?所以,当遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人的时候,王维就想到了这句 生:每逢佳节倍思亲。 师:风有情,花有情,月有情,人更有情,于是,在这个节日里,王维写下了这首诗 生:九月九日忆山东兄弟 六、再读融情,升华主题。 师:割不掉的是深深的乡情,舍不弃的是浓浓的亲情,于是,当我们身在远方,思念家乡、思念亲人的时候,我们就可以吟诵这首九月九日忆山东兄弟,来倾诉我们的情感。(配乐朗诵) 集体诵读古诗。 师:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。同学们,让我们记住这首九月九日忆山东兄弟,共同祝愿“但愿人长久,千里共婵娟课后反思:讲授本课时,指导学生将故事短文与

13、古诗对照起来阅读思考,借助短文,理解诗句,体会古诗的意境和感情。抓住“离开”“来到” 等词语,帮助学生理解“独在异乡为异客”的意思,体会孤独一人作客他乡的寂寞心理。通过指导学生反复读古诗,体会诗人的内心情感。并在熟读的基础上背诵。吟诵时注意停顿、节奏。课后反思:课题常常是课文的“眼睛”,而“ 眼睛”又是“心灵的窗户”。因此,对课文题目质疑问难往往是打开理解课文的“窗户” 。抓住课题中重点词语“思亲” 质疑问难,是训练学生见题思考的能力,通过对“思亲”的质疑,学生能理清文章的思路和结构形式,同时也抓住了这篇文章的中心内容。课后反思:每逢佳节倍思亲这篇课文采用“文包诗” 的形式,它以王维的九月九日

14、忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲” 为题,使一股浓浓的亲情溢于纸面。在整堂课中,我把诗与文有机结合,相互对照。让学生在文的环境中解诗意,降低了学诗的难度,所以学生在背诵这首古诗的时候就事半功倍了。王维为什么会思亲呢?都是由第 2 自然段引起的,所以我先让学生多读后找出好词,引导学生练说,对于这样一篇通俗易懂的课文,我让学生同桌对说,这样,学生也在自己的语言实践中加深了对词的理解,学生在表达起来也显得游刃有余了,还能使学生体会出诗人思念亲人的感情在此佳节更加浓烈了。重阳是我国农历的九月初九。所以有“重阳” 之称,同古老的周易有关。周易中,“九”代表阳数,故称九月初九为“重阳” 。重阳节何以要登高呢?过去一般都是根据续齐谐记里所记载的那一个神话。说东汉时代有一个名叫费长房的道士,他预算到桓景家里九月九日有灾难,就劝他于当日离家到山上饮菊花酒。后来在幼学琼林中,也就有“重九登高,效桓景之避灾” 的说法。这些传说其实是查无实据,不足置信的。一些研究民间风俗的学者认为,重九登高,其实是古人在丰收之时,趁秋高气爽的季节,外出郊游。对“登高” 一说也另有解释,即高者并不一定是高山,也可以是高台、高会。据专家们说,一千多年来,重阳节与其他的传统节日有显著的不同,就是它并没有任何祭祖敬神的迷信内容,其主要活动无非是郊游、饮宴、

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