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1、1呼家楼学区教育教学改革项目申请表项目类别： 教学 项目名称：每一朵小花都光荣绽放学困生转化 申请人或集体： 席桂云 单位： 呼家楼中心小学万科青青分校 电话： 85301847 呼家楼学区2014、122呼家楼学区教育教学改革项目申请表项目类别 教学 项目名称 每一朵小花都光荣绽放学困生转化申请人或单位 席桂云 联系电话 13718308935改革项目内容介绍：静等花开,让每一朵小花都光荣绽放如何做好学生学困生的辅导工作，帮助学困生进步，是广大教师永抓不懈的工作，也是一项重大而艰难的工作，因为在一个班级里真正想让几名学生后转先绝非易事。这需要我们教师平时认真细致的观察，客观到位的分析，心灵相
2、通的交流，并且还要恰到好处地给予鼓励，树立学生的自信心，激发这些学困生的学习主动性和积极性。二年级的孩子们天真极了，总是爽性而为。班上有个男生，经常做作业总是比别人慢很多，甚至拖得直接不做。刚开始我以为他没听懂课，不会做，下课问他原因，他也只是保持沉默，真的问急了也就只是象征性的点点头，可是该干嘛还是干嘛。我也似乎束手无策。经过各方了解，以及自己上课对他的观察，我发现该学生本质上是挺聪明的，但是由于父母经常出差，平时只有保姆陪他，缺乏父母的照顾陪伴，觉得父母欠他的，形成了个性懒散、脾气暴躁等不好的习惯。我还发现，该学生其实比较在意成绩。上学期末发挥很好考了90 来分，他就记得很清楚。那些成绩不
3、错的试卷要进行分析时，他也总能很快的找到。看来这孩子还是很有进步的空间的。从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我会不时的观察他的一举一动，一言一行。慢慢地我找到了他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，我也有了如何辅导他的一些想法，决定做好这项学困生的转化工作。我采用的措施如下：1、对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口算训练。其实，他的基础不是很差，做错的原因有时是不仔细，有时是想快点完成我留的作业。每当这时，我就会跟他说：“慢慢来，你越急错的越多。仔细做你都能做对，一次做对不用订正那才能快点做好，快点去玩，是吧？”而且还在口算中教授他一些技巧（像两步口算，先算出一步写上
4、得数，再接着算），慢慢地他养成了仔细计算的好习惯，计算的正确率也明显提高了。每当看这时，我也总是及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”结果他对数学有了兴趣，做作业也积极自觉了。42、以优带差，让他感觉到班集体的温暖。为了让他感受到集体的温暖，集体生活、学习的乐趣，我发动班上的优生去帮助他。不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏等等。经过一段时间，我发现他学习上有了进步的同时，性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。3、老师要多关心理解，多沟通，尊重他，让他感到被重视的幸福。经过以上两条措施的实施，我发现这孩子有了很大的进步。但要真正改正不良的习惯，我觉得要让他发现自己是被人重视的，
5、被人爱护和肯定的。于是我不时找他谈心，有时还和他拉拉家常，听他讲一些他的事情。不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他的关心和爱护，例如用手摸摸他的头，拍拍他的肩膀，给他一个肯定的眼神等等。充分的让他感到被重视的幸福，在这种师爱的影响下，他脾气改好了很多，与同学之间相处也友善了很多，而且上课也能大胆举手回答问题了！4、老师对他的爱要有责任，并不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他改正不好的习惯，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那就或许会使他走向另一个极端骄横任性，我行我素。于是我也提醒自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱。当他做错事时，我会及时帮他指出，给他讲道理，
6、让他自觉改正。如果他不改正，我会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，培养他的责任感以及为他人着想的美德！5、充分信任他，既能肯定他的优点，也能正视他的缺点。信任是师生和谐、顺利沟通的桥梁，教师对学生的信任，会让学生受到鼓舞，从而喜欢上这个老师并喜欢他的课。因此，他做得好，我相信他是很棒；他做得差，我也相信他不会永远如此。正因为我对他的信任，他变得自信、活泼，学习也积极主动。6、发现学生的闪光点，给与适当的奖励，促使他不断进步。平时细心发现学生的优点，及时给予鼓励。学困生，自卑心理几乎是占据整个内心的，如果教师能够及时发现其“火花” ，并适时的、适量的泼上点儿“油”给与奖励，这个火花就有可能燃
7、起来，以至成为他成长进步的不竭动力。这里的奖励各种各样，应有尽有。如：班级微信群发送他完成的好的作业、上课回答问题的照片、小测成绩的进步、甚至眼保健操做得好，中午吃饭时当爱惜粮食的小检查官，摆放桌桌椅一小组长，微信小摄影师,班级文化墙的装饰看似一些不起眼的小事，对于孩子都可以看成是奖励。孩子能干这些工作感到自豪，因为他能帮助老师做事了，能帮助班集体做事了，同时自信心也足了。荣誉感使孩子学习的劲头也就上来了。7、改变评价的方式5传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分“学困生”永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理
8、、心理素质，不适合学生全面发展，在转化“学困生”的同时，也要转变自己的教学观，教师所做的是适合于人才的教育，而不是适合于教育的人才。衡量“学困生”的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价“学困生”的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，如果这次作业比上次少错了两道题，就应该加以鼓励，让他知道这少错的两个题是努力的结果，通过努力就能提高，就会成功。对“学困生”的评价，要客观，承认差距，不唯分数论，教师评价的尺度，随着“学困生”的提高而提高，让他们既感到有压力，也有希望。教师适时的正面评价，会形成一种无形的力量，有利于“学困生”心理
9、的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。8、利用微信平台及时与家长沟通，你呼我应共同促进孩子进步。孩子的家长工作很忙，经常与老师联系确实有困难。一次孩子不舒服，电话联系上了妈妈，妈妈却告知自己在英国只能让我好保姆联系。其实他们对孩子也很上心，但是工作缘故又不能像其他家长一样常来学校、常打电话等方式联系。怎样才能让家长在转化孩子上起到更大的作用呢？了解到孩子的父母出差在外，但经常能利用电脑和孩子沟通。于是我利用班级微信平台，把孩子的点点滴滴进步都记录下来发到微信群里，并嘱咐家长经常上平台了解孩子的情况，尤其把老师表扬孩子信息及时告知孩子，并且让父母再对他加以表扬。这样一来孩子的父母能及时地了
10、解孩子在校的情况，对老师、对学校更加放心，对孩子更加了解。我们你呼我应的表扬鼓励，孩子努力的劲头更足了。我想，如何做好学困生的转化工作，也许还有很多的途经和方法，但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索，力求帮助更多的学困生进步！评审组意见6附件二呼家楼学区教育教学改革项目成果材料表项目类别 教学 项目名称 每一朵小花都光荣绽放学困生转化成果形式 经验总结成果简介（500 字左右）：静等花开,让每一朵小花都光荣绽放1、对他进行基础方面的训练使他对数学有了兴趣。2、以优带差，让他感觉到班集体的温暖。3、老师要多关心理解，多沟通，尊重他，让他感到被重视的幸福。4、老师对
11、他的爱要有责任，并不是纵容、泛滥。5、充分信任他，既能肯定他的优点，也能正视他的缺点。6、发现学生的闪光点，给与适当的奖励，促使他不断进步。奖励各种各样，应有尽有。如：班级微信群发送他完成的好的作业、上课回答问题的照片、小测成绩的进步、甚至眼保健操做得好，中午吃饭时当爱惜粮食的小检查官，摆放桌桌椅一小组长，微信小摄影师,班级文化墙的装饰看似一些不起眼的小事，对于孩子都可以看成是奖励。7、改变评价的方式传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。适时的正面评价，会形成一种无形的力量，有利于“学困生”心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。8、利用微信平台及时与家长沟通，你呼我应共同促进孩子进步。于是我利用班级微信平台，把孩子的点点滴滴进步都记录下来发到微信群里，并嘱咐家长经常上平台了解孩子的情况，尤其把老师表扬孩子信息及时告知孩子，并且让父母再对他加以表扬。这样一来孩子的父母能及时地了解孩子在校的情况，对老师、对学校更加放心，对孩子更加了解。我们你呼我应的表扬鼓励，孩子努力的劲头更足了。6附件三呼家楼学区教育教学改革项目附件材料 目录改革项目名称 每一朵小花都光荣绽放学困生转化序号 附件材料目录 备注1 改革项目申报表 申请表2 改革项目成果材料表 成果材料表3 微信交流截图注：请将改革项目的成果材料排前面，后面依次是支撑改革成果的附件材料。
