《合唱教学中融入的民族团结教育课题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合唱教学中融入的民族团结教育课题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、民族团结教育在合唱教学中的有效实施佛山市实验中学 石涌志内地西藏班散插班是国家 1985 年为了促进民族团结，加快民族地区经济社会发展而做出的一项重要民族政策，2010 年下学期我校开始承担内地西藏班高中班，是属于广东省第一个内地高中西藏班。作为西藏班的音乐老师，我尽快的熟悉了所有西藏学生。在一开始组成学校合唱团时，我就选中了藏族 44 人中的 38 人（其中有人因身体问题，声带问题没有参加） ，另外再在其他汉族班内选出 22 人（其中大部分为学生干部，大部分为文艺积极分子） 。在整个训练和演出中，充分实施民族团结教育，取得很好的效果。合唱能够体现一个群体以及民族的精神风貌，在高中积极广泛的开
2、展合唱教学课，让学生接受正确积极的合唱训练，对培养学生高尚的艺术情操，和谐的团队关系，正确的人生观、价值观有着重要的意义。在合唱的训练中，我首先考虑的是由于地域关系，汉藏学生的生活习惯，语言等方面都存在一些交往方面的些许隔阂，所以我首先让合唱队的同学大家互相先熟悉起来，多次点名，或者介绍，很快汉藏同学间就互相熟悉了。总所周知，合唱以人声的多声部演唱作为主要特征，是一个整体合作的歌唱活动，对于培养团队精神、群体意识是学校教育极好的选择。所以我要让学生学会团结协作，分工有序，分成四个声部，每个声部都选出一个唱歌好、能负责的同学做声部长，他们分别是霍森、丹珠拉姆、平措朗杰、平措卓玛。训练中，我发现西
3、藏生天生就喜欢唱歌，声音特别原声态、高亢，而且表现欲望比较强，而汉族学生相比之下还显内敛一些，所以我就大力表扬藏族学生，并要求他们示范给汉族学生看，大家一起练，取长补短，先是有些拘谨，不过很快大家就放开了，相处也愈加融洽。因为合唱必须组织学生在固定的时间和场合排练，合唱的训练需要每一个合唱队员的参与，要求遵守纪律，有较强的时间观念，只有好的纪律保证才能有效的进行合唱训练。在这方面，西藏生的时间观念明显差很多、生活习惯较为自由，因此他们会习惯性的迟到几分钟；而汉族学生方面大多是学生干部或文艺积极分子，他们在训练中就比较准时。这时候，我就想办法委婉的表达，迟到是一个不好的习惯，表扬汉族学生，并要求
4、他们做出表率，几次以后，西藏生就会觉得迟到会不好意思，所以时间观念就明显加强了。歌曲的训练中，我会选择一些好听的、兼顾到藏族作品的一些歌曲，譬如多彩的哈达、卓玛拉等歌曲，并查阅大量有关西藏风土人情的资料，讲解给汉族同学听，藏族生也觉得很亲切，把汉族同学的思维带到那片神奇的土地，要他们主动问及藏族同学，加深了解，然后再回到作品处理中，全部同学一下就了解了，歌唱就更加投入了，卓玛拉这首歌我安排了藏族学生平措朗杰与霍森领唱，并叫他们用藏文翻译歌词，用藏语演唱，给汉族同学看藏文，并让西藏学生教他们用藏文演唱，大家都觉得非常有兴趣，气氛非常好。合唱训练过程中，我会积极组织参加各种演出和活动，让学生在舞台
5、上体会集体付出所带来的荣誉和快乐，在这潜移默化的过程中就加强了学生的集体荣誉感和责任感，也加强了汉藏两地学生之间的的友谊。在与香港圣丽亚女子学院学生的交流活动与演出中，我把合唱队的同学混合分成多组，让他们与香港学生围成小圈进行交流，并互赠小礼物作纪念，鼓励他们交朋友，活动气氛在两地学生同唱友谊地久天长中达到高潮，歌唱时两地学生都是用真心、真情演唱，声音响彻整个体育馆会场，感染着在场的每一个人，学生们都觉得活动很成功，活动结束很久后两地同学才恋恋不舍地分开，他们都很有收获。（附照片）在参加禅城区文艺汇演比赛准备中，我们利用业余时间加紧排练，大家真正做到力往一块使，团结一致，尽量配合老师，把作品演
6、绎得更好。在这过程中，有时会有同学发烧感冒，耽误排练，大家都会互相帮助、互相关心，问寒问暖，争取不或者少耽误排练影响进度，作为老师，我为他们的互帮互助所感动。合唱轻松、愉悦、团结、紧张的训练方式让学生们在日常生活和学习中能保持良好积极的精神状态，积极健康的抒发自己的情感，陶冶情操，提高品位，锻炼了与人相处和协调合作的能力。合唱的训练就是一个统一的训练。统一的概念包括音准、节奏、起声、换气、发声技巧、咬字吐字、声部均衡、眼神等全方位的统一。在合唱中，只有全体合唱队员拧成一股绳，形成统一的合唱状态，才能达到完整的合唱效果。在这个过程中，就需要全体合唱队员高度集中，听从指挥的安排，发挥团队协作的精神
7、，在排练时注重集中歌唱注意力，不允许有个别的合唱队员出现思想松懈、注意力分散的现象，每位合唱队员都积极主动的投入到歌唱当中；还有一些作品要求合唱队员做一些表演动作，已达到更好的诠释作品，特别强调团队的力量，这个力量不是要你用多大的力，相反是要学会控制，学会融合，学会理解合唱的和谐的声音。通过几个月的认真训练，我校合唱团在参加禅城区中学生文艺汇演合唱比赛中，一举夺得金奖第一，为学校争得了荣誉，也让汉藏两地的合唱队员感受到团结合作带来的成就感和价值。另外，我感受最深的是，在合唱训练中进行德育渗透是非常好的途径。古人说:“乐者,乐也。音乐教育应当体现寓教于乐、 “乐中施教的特点,音乐教育可以把那些高
8、度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人格，达到崇高的精神境界。例如在学习歌曲七子之歌时,音乐响起就唤起了学生们对祖国的无限热爱之情，体会了游子回归祖国的感情。歌中唱到“你可知 MACAO 不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我”。当唱起这首歌，所有合唱队员的民族责任感由然而升，祖国的命运、荣辱与每个人紧紧相联。当唱到“母亲啊母亲，我要回来”；在视频中看到中华人民共和国国旗在澳门特区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪，情绪高涨。通过这一支支动
9、听的乐曲，一声声由衷的赞叹，爱国之情已悄悄渗入到同学们的心田。激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融,寓德育于音乐艺术美之中。在合唱活动中，无时不渗透集体主义教育。合唱采取的是集体协作形式，合唱一首歌曲，首先必须做到音色统一，学生的音色有明亮圆润的，有尖细高亢的，还有粗糙苍白的，要将他们的音色统一起来，就必须将自己原有音色隐藏起来，从集体效果出发，使数十人的声音统一成一个人的音色。相对来说，藏族学生歌唱的位置偏高靠前，而汉族学生歌唱的位置则偏低靠后，而声部间的和谐均衡是合唱成功的又一关键。在初始训练时往往是几个声部你争
10、我抢，以突出自己的声部为荣，这时抓住时机给学生讲述互相协作的集体艺术，将他们的合唱录音放给他们听，共同讨论分析不足之处以及怎样改善的办法，在训练过程中，让汉藏学生都学会个人服从集体，小局服大局，形成有统一意识和共同感情的团结的学生集体，从增强学生的集体观念和协作意识出发，培养协调一致的集体主义精神。众所周知，在训练中如果声音统一了，音乐就动听，如有人不协作或唱错音，整体效果就受到很大的影响。通过用声音的和谐、音色的统一、表情的一致等训练方法，就可以培养学生遵守纪律、公德和团结协作、密切配合的集体主义精神。这种团结协作、尊重他人的行为，就是符合社会公德、法律、法规的健康的行为，加强了对学生集体化的音乐教育，使学生正确认识到了个人与集体的关系，懂得了互敬互助，懂得了集体荣誉高于一切。由于进入高二后，所有西藏生都会按要求散插在各个汉族班中，加上文化学习任务紧张，不少队员会退出合唱团，那我就必须从高一新生中补充进来，会对合唱的连续性训练带来一定的影响，但尽管如此，合唱教学中融入的民族团结教育的意义还是非常深远的。
