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1、 规范 求实 超越 教学常规管理交流材料制度保证 追求规范立足课堂 讲求实效科研引领 寻求超越活动带动 促进常规一、制度保证 追求规范教学常规中存在问题:形式化 应付现象 低效 滞后课堂解决问题: 从制度管理入手一、制度保证 追求规范 1、先周备课签字认定 突出“实”字 每周五签字认定时间中层校长 学科教师备课组长 备课组长中 心教研组长 中心教研组长教务主任2、集体备课 打造高效课堂 u存在的问题：集体备课之前的个人备课不充分； 二次备课不详实；集体备课监督评价措施不到位。 u解决问题：明确职责 细化流程个人初备（细读文本 整理材料 设计教学） 集体备（主讲 交流 形成文本） 二次备课（个性
2、突 显 隐性思考） 课堂备课（动态生成 反思重建）考核评价：评选优秀教研组的重要条件一、制度保证 追求规范3、周查 月查坚持不懈u每周一上午学校教学常规检查小组检查教师常规 问题及时反馈u每两周召开全体教师教学常规反馈会 点问题 提要求u每月常规月查与展评相结合 督查为主向交流、学习转变二、立足课堂 讲求实效备课、作业、单元检测等是教学常规的具体体现，课堂则是教学常规的落脚点。抓课堂就是抓教学常规二、立足课堂 讲求实效1、坚持日视导 确保教学常规落到实处u由校长、副校长任组长，教务处、级部负责人、教研组长组成日视导小组，深入课堂，发现问题，解决问题，及时反馈，及时点评。u日视导小组负责每天抽取
3、一个班听一节课，评一节课。u抽一或两个级部走听课。走听课时对课堂教学中发现的优缺点要以书面形式通报，激励和鞭策每个教师认真落实教学常规上好每一节课。二、立足课堂 讲求实效 2、规范教师课堂常规 从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝 课堂教学的随意性。 3、每堂课要有当堂检测。 当堂检测形式可多样 提倡活页 根据实际设作业修改区 4、规范学习常规 养成良好学习习惯 现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高， 教学成绩却较低。 重要原因：课堂上“抓不住”学生 学生学习常规 差 措施：抓学生课堂学习常规 学习习惯 思维习惯 5、寓德育于课堂 让课堂焕发生命活力 言传身教 学科素养 育主动发展的学生三、科研引领 寻求超越1、特色教研 紧扣教学实际问题u探索学科课堂教学模式u围绕教学实际问题搞好主题和问题教科研2、实施青蓝工程 师徒共发展年轻教师发展：一年合格 三年骨干 五年名师四、活动带动 促进常规1、课堂开放周活动u打造合作 探究 信息化高效课堂u活动内容：家长走进课堂 学生评价课堂 合作、 探究、信息化高效课堂总结交流2、青年教师教学比武活动u近五年参加工作教师教学比武u活动内容：业项常规 期中成绩 课堂教学3、全体任课教师课堂达标活动欢迎提出宝贵意见
