新课标高考物理综合题探究

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1、新课标高考物理综合题探究 2012年江西省高考研讨会南昌二中 陈伟平一、新课标高考物理综合题定义2012年高考考试大纲（物理课程标准实验版）高考物理考核的能力主要包括以下5个方面：1.理解能力2.推理能力3.分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行 具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程 和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条 件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 ，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法 ，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4.应用数学处理物理问题的能力 5.实验能力二、 2011年新课标高考物理题赏析15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一

2、恒力 作用。此后，该质点的动能可能 ABDA.一直增大B.先逐渐减小至零，再逐渐增大C.先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小D.先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重 要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运 用物理知识综合解决所遇到的问题。15.一质点开始时做匀速直 线运动，从某时刻起受到一恒 力作用。此后，该质点的动能 可能A. 一直增大B. 先逐渐减小至零，再逐渐 增大C. 先逐渐增大至某一最大值 ，再逐渐减

3、小D. 先逐渐减小至某一非零的 最小值，再逐渐增大选择选择 答案选择选择 人数百分比 未选选22891.403 A142088.711 AB9048455.47 ABC4590.281 ABCD190.011 ABD155029.504 AC9540.584 ACD1170.071 AD19211.177 B144368.851 BC9800.600 BCD550.033 BD6120.375 C112556.900 CD8210.503 D89875.510本题难度为 0.4921.如图所示，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板 ，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静

4、摩 擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力 F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2。下列 反映a1和a2变化的图线中正确的是 A二、 2011年新课标高考物理题赏析分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重 要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运 用物理知识综合解决所遇到的问题。21.如图所示，在光滑水平面上有 一质量为m1的足够长的木板，其上叠 放一质量为m2的木块。假定木块和木 板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力

5、 相等。现给木块施加一随时间t增大的 水平力F=kt（k是常数），木板和木块 加速度的大小分别为a1和a2。下列反 映a1和a2变化的图线中正确的是选择 答案选择 人数百分 比 未选23031.41 A9982061.20 AB15490.94 ABC130.007 ABD440.026 AC1140.069 ACD80.0049 AD2740.167 B4067524.93 BC870.053 BCD50.003 BD1680.103 C96795.934 CD760.046 D82845.079本题难度为 0.61二、 2011年新课标高考物理题赏析24.(13分)甲乙两辆汽车都从静止出发

6、做加速直线运动，加速 度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小 不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间 隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度 大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走 过的总路程之比。分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中 起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若 干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的 方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。25.(19分)如图所示，在区域（0xd）和区域（dx2d）内分别存在

7、匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。 一质量为m、带电荷量q（q0）的粒子a于某时刻从y轴上的P点射入区域， 其速度方向沿x轴正向。已知a在离开区域时，速度方向与x轴正向的夹角为 30；此时，另一质量和电荷量均与a相同的粒子b也从P点沿x轴正向射入区域 ，其速度大小是a的1/3，不计重力和两粒子之间的相互作用力，求(1)粒子a射入区域时速度的大小；(2)当a离开区域时，a、b两粒子的y坐标之差。二、 2011年新课标高考物理题赏析分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过 程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有 关

8、条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单 的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问 题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题 。33.(2)（9分）如图所示，一上端开口，下端封闭的细长玻 璃管，下部有长l1=66cm的水银柱，中间封有长l2=6.6cm的空气 柱，上部有长l3=44cm的水银柱，此时水银面恰好与管口平齐。 已知大气压强为p0=70cmHg。如果使玻璃管绕低端在竖直平面 内缓慢地转动一周，求在开口向下和转回到原来位置时管中空 气柱的长度。封入的气体可视为理想气体，在转动过程中没有 发生漏气。二、 2011年新课标高考物理题赏析分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、

9、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重 要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运 用物理知识综合解决所遇到的问题。35.(2)(9分)如图所示，A、B、C三个木块的质量均为m， 置于光滑的水平桌面上，B、C之间有一轻质弹簧，弹簧的两端 与木块接触而不固连。将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把B 和C紧连，使弹簧不能伸展，以至于B、C可视为一个整体。现 A以初速度v0沿B、C的连线方向朝B运动，与B相碰并粘合在一 起。以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使C与A、B分离。已 知离开弹簧后的速度恰好为v0。求弹簧

10、释放的势能。二、 2011年新课标高考物理题赏析ABC分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重 要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运 用物理知识综合解决所遇到的问题。三、物理综合题的分类1以设问的内容来划分，可分为“递进式”和“并进式”。“递进式”题目中有两个以上的小问，所问的内容依次深 入，问题的难度依次增加，前后问间有密切的牵连，前一问解答 的正确与否将直接影响到下一问的解答，这就是“递进式”题型。“并进式”题中的各个小问的解答各自独立，彼此并列

11、， 互不包含，互不影响，前一问做错了，不影响对后一问的正确解 答，这就是“并进式”题型。2以内容的综合方式来划分，可分为“积木式”和“混合式”。“积木式”题目中包含着前后连贯的两个或两个以上的物 理过程，各个过程都遵循本身的规律，前后过程之间又相互牵连 ，这就是“积木式”题型。“ 混合式”题目中所描述的物理现象包含着几个同时出现 的物理过程，它们交织在一起，互相联系，互相制约，互相影响 ，这就是“混合式”题型。3以知识内容来划分，则可分为力学综合，热学综合，电学 综合，力学与电学综合，力学与热学综合，热学与电学综合，等 等。五、新课标高考物理综合题特点社会实践活动对人的综合能力的要求在逐渐的提

12、高。高考物理题趋向于综合性方向发展，其目的是要考查综合能力。高 考物理综合题蕴含着综合性，综合性是综合题所具有的属性。 高考物理综合题是由不同的物理过程、不同的物理规律、不同 的物理方法有机地结合与融合而成的，综合是辩证的统一体。综合不是物理过程规律及思想方法简单的罗列堆切与机械的组合，在它们之间是按照一定的规律有机的结合与融合。这 些不同的物理内容巧妙地有机结合与融合构成了一个完整的物 理题目。从物理题目的构成角度来看，综合是不同层次的集合 体的有机整合。综合是具有客观性和规律性。综合性是物理过 程本身的一种客观属性，综合性是物理过程规律及其思想方法 的有机结合的客观反映。物理过程的综合性体

13、现在不同性质过程的相互结合，各种不 同的物理过程又各自遵循着不同的物理规律，同时这些过程和规 律还包含着丰富的思想方法以及技巧，所以物理题的综合同样包 含着物理规律及思想方法与技巧的综合。深入分析物理题的综合性可知，综合性所包含的物理过程一 般由多过程构成。各个物理过程之间既有区别又有一定的联系， 它们之间常常是通过某个确定的物理量联系起来，各个分立的物 理过程又遵循着不同的物理规律。而物理过程也具有综合性和多 样性，多过程题目包含有两个或者两个以上的物理过程。就单一过程而言，过程则具有不同的状态，动态的变化而构 成的，引起状态变化的原因也不尽相同。因此，分析各个不同的 物理状态和引起状态变化

14、的原因是十分必要的。有了对物理状态及变化原因的分析，这样才能找到解题的切 入点，才能够有思路、有方法、有技巧，才能清楚各个不同物理 过程和它们所遵循规律。五、新课标高考物理综合题特点综合题学生普遍感觉有一定难度，无从下手。下面就谈谈理 综物理综合题的“综合”特征与求解策略。六、综合题的求解策略 (1)“过程”型综合题按物理过程程序化解题按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题，在分析 时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性。阶段性将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段;联系性找出各个阶段之间由什么物理量联系，以及各个 阶段的链接点;规律性明确每个阶段分别遵循什么物理规律。物理总过程的

15、各个阶段即各个子过程，相对总过程来说通常 都要简单得多。因此，把构成总过程的若干子过程划分出来，就 可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程，使问题 逐步得到解决。此类综合题只要对物理过程按时间顺序，一步一 步地列出相关式子，就可。以使问题得解。【例】一个质量为m的铁球从离液面高 h 处由静止开始下落。 然后落入很深的液体中，铁球很小（即不考虑液体对小球的浮力 ），它进入液体表面可认为是一瞬间完成的，若液体对球的阻力 跟球的速率成正比，则球在液体中的运动情况是（ ）A.可能做匀速直线运动B.一定是加速度越来越小的变加速运动C.其速度可能先增大再减小最后保持不变D.其速度可能先减小再增大

16、最后保持不变【解析】设小球进入液体表面时的速度为v，此时液体对球的阻力f=kv，应分三种情况进行讨论：(1)若f=mg，小球的加速度为0，此后过程中小球将以速度v作匀速直线运动；(2)若fmg，小球的加速度a向上，a与v反向，因此速度将减小，f、a随之减小（F合= kvmg），小球开始 做加速度不断减小的减速运动，当f减小到等于mg时，小球将作匀速直线运动，故小球在整个过程的运动情况是 ，先做加速度不断减小的减速运动，最后作匀速直线运动；(3)若fmg，小球的加速度a向下，a与v同向，因此速度将变大，f增大、而a随之减小（F合=mgkv），小球 开始做加速度不断减小的加速运动，当f增加到等于mg时，小球将作匀速直线运动，故小球在整个过程的运动情 况是，先做加速度不断减小的加速运动，最后作匀速直线运动；由以上分析可知，AC正确。【点评】在分析物体某一运动过程中，要养成一个科学分析习 惯，即：这一过程可否划分为两个或两个以上的不同小过程，中 间是否存在转折点，找出了转折点就可以知道物体的前后过程是 怎