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1、 理解 、运用、 创新 学英语教材第一册招远市教学研究室 徐君梅一、教材概况（一）教材编写和修订原则1、引领思想，注重育人英语教材：n是学生学习英语的主要内容和手段；n是对学生进行思想道德教育的重要渠道之一。n要有利于学生了解外国文化的精华以及中外文 化的差异，拓展国际视野，又要反映中国的优 秀文化传统，提高文化鉴别能力，培养爱国主 义精神。 一、教材概况n（一）教材编写和修订原则n2、突出会话，培养能力n注重听说领先、交际为本的理念，联系学生的 实际生活，提供有时代气息的语言材料，设置 语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的 语言实践活动。内容的选择和安排充分考虑不 同地域、不同年龄段学生
2、的兴趣、爱好、愿望 等学习需求和心理需求。力求超越课堂对话， 模拟真实场景进行角色表演，培养语言能力。一、教材概况（一）教材编写和修订原则3、遵循规律，有序重现教材遵循语言学习规律，注重多输入，多 接触的原则，并重视语言知识的有序重现，通 过反复学习达到学以致用的目的。充分考虑不 同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和需 要，教学内容和教学活动循序渐进，低龄阶段 重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段全 面培养学生的语言运用能力。一、教材概况n（一）教材编写和修订原则n4、控制难度，激发兴趣n内容编排从易到难，合理控制难度坡度，力求 实现好教、好学，避免过早分化。在话题背景 之下，力争做到知识
3、脉络清晰，便于学生发现 规则，形成学习能力。在教学中设计大量的游 戏、活动、童谣、歌曲、角色表演等教学活动 ，形式多样，有利于学生在和谐、轻松愉悦的 氛围中主动学习。一、教材概况n（一）教材编写和修订原则n5、着眼发展，适当灵活n教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发 展和长远发展。使学生通过学习和使用教材获 得独立学习和自主学习的能力，为终身学习创 造条件。为此，教材尽可能采用探究式、发现 式的学习方式，促使学生拓展思维，培养创新 精神和实践能力。教材具有一定的弹性，允许 根据实际需要对内容进行调整。 （二）本套教材的突出特点n强调真实情景中的语言运用n注重交际活动中的能力培养n重视文化知
4、识的双向交流n有机融合学科内容，灵活、扩展、开放。n有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯,突出 体现说说唱唱中的兴趣激发。n教学目标清晰：五年级结业时完成相当于课程 标准1.5级目标要求。教学容量安排合理。（三）教材编写体系n话题功能结构活动以话题为载体，以交际功能为主线，合理 编排语言结构，逐步引导学生运用英语完成有 实际意义的语言活动。n学生用书以话题单元（unit）形式编写。第一 册共8个单元，围绕8个话题，呈现教学内容。Unit 1 Greetings 话题：学校生活Unit 2 Friends 话题：朋友Unit 3 Family 话题：家庭成员Unit 4 Body 话题：身体部位U
5、nit 5 Classroom 话题：教室、文具Unit 6 Colours 话题：颜色Unit 7 Numbers 话题：数字（110）Unit 8 Fruit 话题：水果（四）教材内容编排1、学生用书n每课第一部分为情境呈现板块（如Listen andsay； Listen and read）。这一部分在情境中呈现语言，帮助 学生感知单词、句子、语篇。并通过听说练习形成初步的 语言技能。n可首先依据教材提供的情境引导学生听说，之后可自设情 境进行练习。n要注意语言输入的规范。应做到让学生接触的第一次新语 言为原声录音，让学生形成正确的语音语调。n要针对一些发音较难或容易出错的读音进行示范。
6、n语音里边包含了连读、弱化、重音等很多东西，只有放到 语流当中，放到意境当中，才有意义。（四）教材内容编排n第二部分为活动板块，（如Lets talk / make / play / act; Lets sing / Lets chant /FunTime） 等栏目，旨在让学生通过语言练习，逐步培养 运用语言的能力。n这部分练习重视表演活动。语言教学过程 中教师要通过使用头饰、卡片、道具等物 品让学生分角色扮演对话内容，或者与录 音对话、跟随录像配音等多种形式让学生 大方地表演对话内容。（五）每个板块的编写内容及意图：nListen and say.n 情景呈现, 感悟新知（前三课的P1）n
7、Lets talk/play/act/chant/sing/make/n 活动练习,灵活运用（前三课的P2）n Again, Pleasen 复习运用，欣赏、提高。使语言在有序的复现滚动、层层递进中，提 高和发展。n 感悟练习运用欣赏一、情景中呈现，玩、演中生成（Listen and say. Lets talk/play/act.）1、词不离句，句不离境。2、听说读用 3、表演中生成，创编中提高。4、复现滚动，游戏练习。5、选择或创造性的设计新的游戏活动。6、交际性活动设计要有“意义”。（信息差）7、文化知识渗透，得体运用语言。二、说、做中强化，唱、演中巩固（ Lets act/ chant
8、/ sing/ . ）1、充分发挥TPR节奏活动的优势。2、每节课渗透歌曲、歌谣。3、灵活服务于各个环节。4、改编歌词，灵活运用。5、唱演结合，培养艺术素质。三、在听、做中认读，活动中巧记（ Listen and read）（字母教学）1、听录音、跟读、模仿2、游戏中认读3、活动中记忆四、在生活故事及交际活动中发展（Again, Please）（体现分层次教学）7+1 理解 理解、基本会说 理解、掌握、应用五、在趣味活动中成长（Fun Time） 1、教师示范。2、学生实践。3、成果展示、交流。使学习成为一种愉悦的体验和感 受。六、在听、说游戏中评价（配套练习册）1、看图猜意2、听音涂画/判断
9、/选择/3、及时校对，得出结果4、正确评价，及时表扬与鼓励分类教学建议巧妙呈现，整体感知，活动练习，交际运用多形式呈现，引发学习兴趣，整体感知理解语言。（ 创设真实或模拟情景，在交际活动中自然呈现新语言。）(听录音、 VCD、看挂图、讲故事、演木偶、卡通) （听说领先，读写跟上板书。）巧用实物、卡片等学习新词。 （在情景会话中自然呈现， 融词汇教学于语言交际中 ） （跟读，游戏、歌曲、歌谣等强化记忆）1. Listen and say在趣味活动中练习巩固重点语言。（有效实现角色转换和行为互动）分角色朗读，设情景表演，整体操练对话。（关注模仿，注重优美语音语调的形成）精心设计真实自然的任务型交际
10、活动，创编对话。（参与、体验、合作，运用语言，交流评价，感受成功）2. Listen and read（Unit 4 7里的1、3课） （字母教学建议 ）音：注重示范发音的正确性、把握学生发音的难点形：调动学习积极性，启发学生在观察中认读、记忆（不要求书写）活动：注意教学活动的趣味性，设计多种游戏，摆脱枯燥3. 渗透语音教学建议 Pronunciation注重培养学生的听音、模仿能力教师在读单词的时候可以带上节奏、有侧重的 语音示范读引导学生在听音、观察中自己发现发音规律4. 活动板块的教学建议Lets chant Lets singLets act自然渗透，在轻松愉快学会的同时，扩展知识。（
11、热身活动、教学活动、课堂结束）跟随录音听听、做做、演演、唱唱，英语与艺术结合（在活动中整体感知理解，难点略作解释）四、课时安排：每个 Unit 4课时 84=32课时课堂教学课时共32课时其余为复习课时和机动课时教 材 内 容 和 要 求全册内容与目标1、听懂、会说7个话题下的简单交流语言,并能在 真实的语境中初步运用。2、听、说、认、读42个单词，并能简单的运用。3、能完成 Fun Time 中的活动和游戏。4、能听懂、演唱8首歌曲。5、能听懂、说、唱5首歌谣。6、能初步了解（与话题相关的）简单的中西文化 知识。7、建立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。每单元的内容及目标1. 20 个单词
12、。 2. 10 个听说句子 （包括Hello! Hi！ ） 3. 2 首歌曲，一首歌谣，一个活动。1能听懂、会说本单元的主要问候和道别用语 （1）Hello! Hi! Im （2）Good morning. How are you? Im fine. Thank you. Goodbye.（3）Good afternoon. Nice to meet you (too). 2能听懂、会说句型“Im ”，并能实际运用该用 语做自我介绍。 3初步认识教材中出现的主要人物Danny、Li Ming 和Jenny等。教师要做好第一堂课的介绍、引导、激 趣工作。（简单的口语指令、听说看的要求等） 4能够
13、用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯 5. 激发学习兴趣，培养自信心（贯穿始终）。一、功能问候 、道别，简单自我介绍 二、教学重点能听懂、会说以下用语：“Hello! Im. How are you? Nice to meet you. Good morning/ afternoon! Goodbye! ”。 三、教学难点1.fine中的元音字母“i”的读音 / ai /，thank中“th” 的发音/。 尤其是发/时要让学生看清舌尖的位置，同时说明，只要 舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发 “th” /这个音。2.单词I 、nice、goodbye中字母Ii 及y的发音/ a
14、i /。3. 语音、语调的模仿。（长期抓、反复抓）1.遵循外语教学初始课的规律(如：激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿等) 。 2.和学生一起熟悉教材,让学生了解教材的大体内容，对教材有整体的印象。 3.滚动复习前面学习的内容。 4.第四课的教学建议: 以滚动复习前面三课内容为主，个别新词为渗透单词，如本单元的 “Miss ” 5.提示：Nice to meet you.(初次见面打招呼）。1. 12 个单词。 2. 4 个听说句型。 3. 2 首歌曲，一首歌谣，一个活动。1能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句This is Hes/ Shes my friend.2能听懂、会说句型“Wh
15、ats your name?”和“My names”，并能在实际情境中运用。3能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好 习惯。一、功能互相问候；介绍他人；询问对方姓名。 二、教学重点能听懂、会说：“This is ”、“Hes /Shes my friend.”、“Whats your name?”和“My names”。 三、教学难点学会介绍他人，he/she;my/your的用法（简单）； 单词this中th的发音/ /。 滚动复习前面学习的内容。第一课复习: Good morning. Nice to meet you.新课:Mr Wood. This is 第二课复习：Good afternoon. Nice 新课：Whats your name? My names 第三课：复习：This is 新课：She/Hes my friend.（难点，下一个单元重现） 第四课：重现。1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿等。2. 注意滚动复习前面学习的内容。3. 运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味
