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1、武汉市教育科学研究院 吴明好一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述二、对2017年高考化学几点思考三、增强复习效率意识，确保备考的高效性2016普通高等学校招生全国统一考试理科综合化学试卷在继承中求创新、在稳定中求变化，选择题题干简洁 、选项明了，非选择题干清晰、设问逐层递进，试卷总体 难度与前几年相比有所降低。 一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述基础知识基本技能学科基本思想方法学科基本活动经验1重视基础，注重对主干知识的考查化学用语、化学常用计量、氧化还原反应、化学平衡、电解质溶液与电离平衡、沉淀溶解
2、平衡、电解原理及其应用、元素周期律和周期表、常见元素及其化合物的性质，化学基本计算、化学实验基础知识和基本操作、原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构、有机化学基础知识等。 一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查试题总体难度降低年份全国卷难难度系数20130.4420140.4820150.492016大于以上数据一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查注重考查常见变价元素和两性元素及其化合物卷卷卷选择题选择题7Fe 11S11O、S 13Cu7AI、Fe、Cl 11Zn 26NNO、Fe27Cr有机物Cl、O、N28
3、Cl、SFeV36MnOFe一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查注重考查常见变价元素和两性元素及其化合物涉及H2O2的试题试题卷13.C、 28（4） 卷9.B、 28（5） 36卷26、 36（3）一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查不回避以往考过的对象【2012年全国课标卷】【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查 不回避以往考过的对象【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查 不回避以往考过的对象【2
4、014年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查 不回避以往考过的对象【2015年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查 不回避以往考过的对象 【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查关注教材最后一空怎么答？【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查关注教材还记得“比能量”吗？ 选修4 P74 您知道“原子利用率”的计算式吗？ 必修2 P101【人教版化学（选修4）P23】一、2016年高考化学试
5、题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查关注教材一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述1重视基础，注重对主干知识的考查关注教材【人教版化学（选修4）P87】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述对化学学习能力的要求1接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复 述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型 、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生 活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象， 并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质 性内容，并经与已有知识块整
6、合，重组为新知识块的能 力。2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述对化学学习能力的要求2分析和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知 识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题 的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用 正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表 达并做出解释的能力。2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述对化学学习能力的要求3化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过 程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问
7、题的过程中，运用科 学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现 象提出科学合理的解释。2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述信息提供多元化工艺流程图文本【2016年全国卷】装置图2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述信息提供多元化表格图像【2016年全国卷】2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述信息提供多元化工艺流程图表格【2016年全国卷】2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述信息提供多
8、元化工业设备简图【2016年全国卷】2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述思维素质多层化 【2016年全国卷】思维的严密性思维的敏捷性思维的整体性2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述思维素质多层化思维的整体性思维的创造性2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述答题方式丰富填写表格填化学用语很多的写氧化还原反应方程式大量的文本描述（卷最多）化学计算（卷最多 ） 合成线路设计（ 只存在卷中）2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”一、20
9、16年高考化学试题（三套全国卷）概述2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”非课本中氧化还原反应方程式的书写 卷卷卷26（2） 27（4） 28（2） 28（4） 28（5）（相当） 36（2） 36（4） 36（4） 26（2） 26（5）（相当） 28（5） 36（5）26（4） 27（2） 27（2） (相当) 28（2） (相当)一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述2. 实 验 探 究 小 型 化【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述试题情境陌生，考查考生学习潜能2突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”几乎每道非选择题如此一、2016年高考
10、化学试题（三套全国卷）概述3渗透素养，衔接新一轮课程改革【2016年全国卷】一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述【2016年全国卷】3渗透素养，衔接新一轮课程改革一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述【2016年全国卷】3渗透素养，衔接新一轮课程改革一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述【2016年全国卷】3渗透素养，衔接新一轮课程改革一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述【2016年全国卷】第11题“三室式电渗析法”将工业废水转化为硫酸和氢氧化钠溶液 第38题“以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物” 第37题“锗（Ge）是典型的半导体元素，在电子、材料等领域应用” 第
11、26题依托实验探究考生理解消除污染的策略 3渗透素养，衔接新一轮课程改革一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述二、对2017年高考化学几点思考（一）试卷难度与2016年相近（二）试题情境陌生度很高（三）注重学习能力的考查（四）强化学科核心素养的考查（五）更加注重化学设计1结合教学实际，制定复习备考计划 2整合相关资源，高效开展备考工作3优化课堂教学，提高复习备考效率 4根据学情状况，定位教学标高5分析调研考情，增强规范得分意识三、增强复习效率意识，确保备考的高效性（1）确保化学工具性优先复习（2）注意知识点的有机融合（4）适时开始理科综合训练 （5）综合复习阶段要重视题型训练和主干知识的
12、把握 （3）科学处理选考内容 1结合教学实际，制定复习备考计划 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性时间复习阶段建议完成的教学内容 20160701 20161231第一轮复习 之一必考（必修1、必修2 、选修4） 20170101 20170131第一轮复习 之二选考（选修5或选修3 ） 20170201 20170430第二轮复习 专题复习20170501 20170530第三轮复习 综合复习+题型备考+ 身心备考2整合相关资源，高效开展备考工作（1）整合教师资源 （2）整合教材、教辅和考试说明要求 （3）整合高考试题资源 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性思维品质：敏捷性、严密性、
13、整体性、创造性 思维过程：感知-理解-转换-应用 思维层次低阶思维：了解、理解、应用 高阶思维：分析、评价、创造 思维方法：形象思维：表征性抽象、原理性抽象逻辑思维：归纳推理、演绎推理辩证思维：对立统一、质量互变、否定之否定3优化课堂教学，提高复习备考效率 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性本题通过有机合成与推断考查有机化学基础知识。试题以有机化学基础知识的主线为 依托而展开：烃烃的衍生物醇（脱水为醛）羧酸酯，考查了有机物的分子式、结 构简式、有机化学反应方程式的书写，同分异构体种类的判断和书写等。要求考生能在理 解所学有机化学各部分知识之间的区别和联系，运用所掌握的知识、结合有关题设信息
14、， 进行必要的分析、推理，解释和论证具体的问题。意在考查考生分析和解决（解答）化学 问题的能力。 （1）工具性知识，要使学生理解，教会学生应用策略 （2）元素及化合物，要强化记忆，教会学生研究方法（3）理论性知识，从感性到理性，培养学生思维能力 （4）实验性知识，注重过程与方法，培养学生探究能力3优化课堂教学，提高复习备考效率 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性4根据学情状况，定位教学标高（1）结合学生基础状况，选择合适的教辅资料（2）根据学生综合素质，精选训练习题和测试试题 （3）把握不同教学阶段，精心设计课堂教学结构 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性5分析调研考情，增强规范得分意识（1）分析学生的答卷行为，确定适合学生的答卷策略 （2）分析学生的答题行为，指导学生答题方法 （3）根据学生答题情况，集中辅导与个别辅导相结合 （4）以教材为规范蓝本，杜绝学生无谓失分 三、增强复习效率意识，确保备考的高效性加强研究、合理规划、科学实施、悉心指导，提升学 生知识水平，提高学生学科能力，规范学生应试行为， 争创2017年高考优异成绩！
