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1、解读只有一个地球长宁区教育学院 王林琳今天的课，给您留下印象最深的是什么？读千方百计吸引读大胆放手充分读让学生真正成为读的主人朗读点的选择只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。让地球更好 地造福于我们的子孙后代吧！以“悟”的过程为载体，从感知入手，有“知”才有“受”，有“受”方能“悟”，而后终入于“化” 。悟感知感受感悟感化只有一个地球内容，与世界接轨形式，与课标相吻情感，与心灵共鸣创新精湛的教学艺术源于什么？常言道：学高为师 身正为范有渊博的知识固不待言知人论世的真知灼见也是当蕴
2、之意知生善导当是“学高”之最高境 界何为“学高”语文课话语文本本身的语言关于文本的语言（师生的感悟，与文本对 话）；关于文本语言的语言（学生在自然状态下 读书，让学生与文本之间对话还需一个层 次的语言。教师运用语言去激励、唤醒学 生阅读文本的欲望和对文本的感觉。）关于教师的“独白”？朗读 体验 感悟 积累 运用初读阶段了解大意，整体感知精读阶段重点内容，充分感悟熟读阶段迁移运用，加深感悟？ 感悟的“度”语文人性的语文每一篇文章无不闪耀着人性的光辉。透过语言文字 解读作者那一颗滚烫的心，感受到博大、挚爱的人 性。 语文感性的语文只有把语言文字还原成画面、感情、声音、生活本 身，这样的语文才是活的语文，才有可能扎根孩子 的精神世界。语文个性的语文语文是自由精神的载体，是人的精神家园。孩子的 情感、思想、表达，应该是自由的，闪现着个性光 辉的。谢 谢 大 家
