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1、集安市 财源镇中学张海莹 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方目 录我 的 作 品 名 称战略大决战教学实施计划战略大决战授导型教学设计方案作品内容 教学 实施 计划教学流程图学习 活动 评价表授导 型教 学设计学习 内容 分析教学目标重难点 及解决 措施教学 设计 思路教学过程信息技 术应用 分析学习者分析教学设计表 学校：集安市财源镇中学 学科：历史 授课年级：八年级上 教师姓名张海莹章节名称第五章 第18课 战略大决战计 划 学 时1学时学习内容 分析通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解 放战争发展到这一历史时期的阶段特征战略决战。
2、在掌握知识的基础上， 形成正确的时空概念，掌握和识别和使用历史图表的基本技能。学习者分 析学生们对本课内容较难理解，因此培养学生的思辨能力和合作精神是非常必要 的。教学目标理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素能力训练过程 方法情感、态度与价值观：历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥 家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命 感和社会责任感环保文保意识教学 重点 及解 决措 施1.三大战役及其战果和意义（向学生再现中国人民解放战争时期战略决 战阶段三大战役的基本情况和历史画面） 2.渡江战役和南京
3、的解放（引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权 的独立和完整，维护祖国统一的历史作用）教学 难点 及解 决措 施对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败的原 因的认识（表格对比法）教学 设计 思路一 图片导入：多媒体展示三大战役示意图 二承上启下，教师讲授 三 能力提升组织学生学习和探究新课 四教师补充、过渡 五巩固小结 依据 的理 论人教版教科书新课程标准教学过程：【导入新课】组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形 势1.蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2.头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动
4、进攻 ，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指 导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全 国性战略反攻的条件。）3.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生 变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态 势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心南京和武汉，并带动 了其他各战场的解放军转入反攻。）【承上启下，教师讲授】随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到 200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过
5、决战彻底打垮敌他 们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读9398页全 课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求 人人过关。）1.学生根据94页三大战役示意图与教师在多媒体上展示的示意图比对，通过认识 地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（学生在书上做标记）2.修改95页“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持直 接参军、组织民兵、踊跃支前等是解放战争胜利原因之一。）3继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导）A和平民主是当时大势所趋、民心所向；B可以避免不必要的伤亡，保障人
6、民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受 破坏；C不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。）4组织学生完成97页“练一练”，填三大战役表战役名称发起时间共计歼敌人数历史意义辽沈战役1948年911月歼灭和改编敌军 150多万人国民党军队的主力基本上 被消灭，大大地加速了解 放战争在全国的胜利淮海战役1948.111949.1平津战役1948.111949.1【教师补充、过渡】三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判， 当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重， 同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和
7、平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。百万雄师过大江 1学生阅读97页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。） 2解放南京意味着什么？（提醒学生联系98页“自由阅读卡邓小平走进原总统府”回答： A反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。 B革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。） 3根据98页“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发： 第一层面：力量对比如表格所列数字，这是可以随着战争进程
8、发生剧烈变化的； 第二层面：军队士气、人心向背如书上原因A和D； 第三层面：政权性质、国家职能国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对 象；第四层面：战争指挥者的素质如书上原因B和C；第五层面：历史发展趋势国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全 国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义 的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。）【
9、巩固小结】1根据新学案67页知识网络梳理本课知识线索。2布置课后完成的作业：新学案第69页自我测评以及101102页“一、单项选择”7、8 、9、10题（必答题）；“二、配伍选择”（必答题）；“四、想一想”和“五、史海拾贝”（ 选答题）。3提醒学生预习第19课中国近代民族工业的发展。教学单元实施前的准备具体内容 课程名称上课时间2011年11月 上课地点2楼电教室 学生人数43人教学环境多媒体教室技术设备教师机一台 多媒体设施一套软件环境PowerPoint2000 以上版本 IE 网页浏览器 学生技能要求能积极参与讨论教学管理对本课学习进行自我评价与反思（附表）教学实施准备提前两天备好课 提
10、前通知学生上课的时间 提前一天与网络教室负责老师联系 检查电脑是否会出故障 检查网络是否连接 检查自己对媒体及软件的操作熟练情况 安排好学生小组分组 提前一天检查学生的学习用具的准备情况教 学 实 施 计 划第18课 战略大决战开始结束谈话激趣、复习 旧知新授合作探究师生小结布 置作业教 学 流 程 图评价内容优秀良好一般利用网络学习的能力5分3分1分独立探究的能力5分3分1分能向小组成员发表自己的看 法5分3分1分发言的积极性和条理性5分3分1分小组合作学习的表现5分3分1分学生活动评价表：我认为自己的作品中，呈现了新 的教育教学理念，以学生的发展 为本，在认真解读文本的基础上 进行了教学设计，能够结合自身 和教学需要认真设计学案，来展 示自己教学风格，让读者一目了 然，并引入深思。教学设计虽体现了自己的教 育教学理念，但在教学环节 上还有所欠缺，例如在课堂 上缺少了教师的引领，让学 生自主发展的空间还不够， 我也希望在今后的教学设计 中能够加以改进，不断提高 。
