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1、 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师孙权劝学【整体感知】1、作者简介：司马光，字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名的政治家、史学家。著名的司马光砸缸救人的故事，表现的是他机智勇敢，智勇双全，乐于助人，冷静沉着，聪明的性格特征。2、题目解说：（1）孙权：字仲谋，三国时吴国的创建者。劝学：鼓励学习（2）本文选自资治通鉴 ，题目是编者加的。 资治通鉴是司马光主持编的一部编年体史书，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。资治通鉴的编写，为我国提供了一部非常有价值的历史资料，它是继史记之后的我国又一历史巨著；然而就其编写目的而言，正
2、如题名一样：“鉴于往事，资以治道” ，是为使后代统治者吸取前代盛衰兴亡的经验教训，所以它着重于政治、军事，而缺少社会经济变动的记载。3、作品理解：（1）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下， “乃始就学” ，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。（2）结构：孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成）（3）写作特点：对话揭示人物性格4、作品启示（与伤仲永一文比较阅读）：（1）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学” ，其才 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师略很快就有了惊人的长进
3、；伤仲永写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人” 。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。（2）写法比较：本文以对话为主，言简意丰， 伤仲永叙议结合，借事说理。5、句子品味：（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的态度表明了自
4、己才略增长之快之大。【例题解读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、填空孙权劝学选自，这是一部体史书，主持编撰的是代家。的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师资治通鉴编年 宋 政治家 司马光 资治通鉴2、解释下列加点字（1）谓
5、告诉 （5）当涂 当道、当权（2）若 象 （6）治经 研究儒家经典（3）益 收获、好处 （7）涉猎 粗略的阅读（4）遂 于是 （8）见事 认清事物3、辨析古今异义（1）孤（古）古时王侯的自称（今）单独；独特的；幼年失去父母的（2）治（古）研究（今）整治；社会安定；处罚；治疗；消灭（3）博士（古）指专管经学传授的官员（今）现一般指学位的最高级别（4）但（古）只是（今）表转折（5）往事（古）历史（今）以往的事情4、选出下列加点词解释相同的两组（1）A 卿今当涂掌事/摩拳擦掌 B 蒙辞以军中多务/不辞辛苦C 但当涉猎/门当户对 D 见往事耳/往事如烟（2）A 蒙乃始就学/顺利就业 B 及鲁肃过寻阳/
6、将功补过C 即更刮目相待/改弦更张 D 大兄何见事之晚乎/见死不救B 推辞（A 掌管/手掌；C 应当/相称；D 历史/以往的事情）A 开始进行，从事；C 重新；（B 到/过错；D 认清/看见）5、解释下列成语 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师（1）吴下阿蒙吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。（2）刮目相待指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。 ）6、翻译下列句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经
7、典成为专管经学传授的博士吗？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略， （已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！（3）孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自认为大有好处。（4）卿今当涂掌事，不可不学你现在当权管事了，不可以不学习。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎志士离别三日，就应该重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，长兄为什么认清这件事情这么晚哪！（6）肃遂拜蒙母，结友而别 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， （与吕蒙）结为朋友后分别了。7、整体感知课文后回答下列问题（1）鲁肃为什么与
8、吕蒙结友？鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2）吕蒙的变化对你有什么启示？人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导（2）吕蒙：吴国名将 知过能改，有军人的坦诚豪爽（3）鲁肃：吴国谋士 文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。9、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。10、用“”将文段分为两层，并概括层意。 全国领导的中小学生在线一对一辅导平台家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）11、文中最突出的的描写方法是什么？对话（语言）描写
