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1、“每天写好五个字 六年练好一手字”实施方案一、指导思想根据语文课程标准（修订稿） 精神，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。二、工作思路本着“写字育人” ，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作思路：1以科学的教学质量观为指
2、导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。3遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。5加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。三、达成目标大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通
3、力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。四、组织机制为了确保”每天写好五个字 六年练好一手字”有序、规范、有效、深入地开展，牢固确立“写字育人”理念，并以此推进我校教育教学深入的发展，特成立”每天写好五个字 六年练好一手字”领导小组。组 长：林国慧副组长：杨利祥 王春梅成 员：朱白鹅 崔秀梅 李程程 王雪蓓 侯桂玲 杨翠梅五、行动步骤 计划用三年的时间，分三个阶段进行：第一阶段：广泛宣传，全面启动（2010 年 9 月-2010 年 12月） ，主要完成对学生写字情况的调查，写字姿势的纠正；加强教师培训，制定出初步的切实可行的操作方案。第二阶段：培植典型，大力推
4、广（2011 年 1 月-2011 年 12月） ，扎实地指导和督促好学生的写字和识字。主要采用课上指导，不定期开展班写字展示，写字比赛评比等活动，树立典型，整体推进。第三阶段：成效验收，展示成果（2012 年 1 月-2012 年 6月） ，总结写字教学成效，探索一条符合学校和学生实际的字字教学之路，总结写字教学规律，形成富有我校教学特色的且切实可行的写字教学模式，并在全校推广。六、行动策略1优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。各班要充分挖掘学校的资源，营造浓郁的写字氛围。设立写字专栏，建设
5、文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。2立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。 “练字必先练姿” ，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形” “在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。（1 ）语文课上识写结合。语文课上
6、识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于 5 分钟。（2 ）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。（3 ）软硬并举，整体推进。抓好钢笔字、毛笔字的书写，软硬并重，决不偏废，同时，又以硬笔为重点，以毛笔为根基，充分发挥软、硬笔的渗透作用，做到软硬结合，相互促进。在硬笔字教学方面，可以采用“描摹入手、仿影过渡、临写上路、独立书写”的方法进行教学，根据不同年段有所侧重。在毛笔字教学方面，可以结合教材上安排的内容，中年级以仿影为主，以临写为辅，重点激发学生学写兴趣，进行笔画
7、教学；高年级以临写为主，描摹为辅，重点进行结构教学，让学生学会读贴、观察，逐步形成独立书写的技能。（4 ）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。（5 ）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一到两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写
8、字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。学校成立书法兴趣小组。3教师自身必须先练好基本功（1 ）练好“三字” 基本功。学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。每学期学校还将开展“三字”比赛。（2 ）练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。期间，学校将开展以写字教学为内容的课题研究，并通过课题研究提高写字教学质量。七、组织达标1加强写字教学评价评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写
9、字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。自评：这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。互评：在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于
10、发现别人的长处等。 ”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。点评：在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。2完善写字评价体系（1 ）各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习
11、中养成良好的写字习惯。（2 ）引入竞争机制，定期开展各种写字的评比和达标活动，坚持平时检查检测制度。（3 ）期末组织教师撰写写字方面的论文评比活动并纳入教师量化评估。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。碱柜小学2010 年 9 月 7 日附件：1小学生写字的有关指标与要求2碱柜小学小学生写字评价标准附件 1：小学生写字的有关指标与要求一、写字姿势1
12、 “三个一” ，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸。2 “八个字” ，即：头正、身直、臂开、足平。二、写字技术1走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。2念好四字诀：看、记、写、比。3闯过三道关：笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁。三、书写速度一年级学生每分钟写 35 字；二年级学生每分钟写 57字；三年级学生每分钟写 8 字左右；四年级学生每分钟写 10 字左右；五年级学生每分钟写 15 字左右；六年级学生每分钟写20 字左右（可以指导学生写行楷） 。四、学段要求1第一学段（12 年级）要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则
13、用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。具体分解：一年级：练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。2第二学段（3-4 年级）要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。具体分解：三
14、年级：能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成写毛笔字的习惯，培养审美能力。3第三学段（5-6 年级）要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。具体分解：五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高
15、写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于 20 个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。附件 2：碱柜小学小学生写字评价标准1一、二年级评分标准执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好（40 分） 。点画书写正确，多数字形比较端正，结构
16、大体匀称合理（40 分） 。运笔较好的知道轻重变化、也大体适度（10 分） 。行款整齐，前后大体一致（10 分） 。2三、四年级评分标准钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好（30 分） 。书写规范，字形端正，结构比较合理，大小适中（40 分） 。运笔轻重变化、也基本适度（15 分） 。行款较整齐，上下较均衡（15 分） 。3五、六年级评分标准钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好（30 分） 。书写规范、入体或自成一体，重心平稳，结构匀称（40 分）。运笔流畅，行笔轻重变化较明显、适度（15 分） 。行款整齐，上下均衡（15 分） 。4具体评价办法（1 ）查课堂作业的书写质量。（2 ）进班现场抽查指定内容的书写质量。（3 ）评价分为三个标准：优秀、合格、不合格。“双姿” 、书写笔顺正确，能够达到本年级上述“具体要求”的为优秀；“双姿” 、书写笔顺基本正确，基本能够达到本年级上述“具体要求”的为合格；“双
