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1、XXXX 年教育局工作总结及年教育局工作总结及 XXXX 年工作计划年工作计划*市教育局 XX 年工作总结 今年以来，在市委、市政府的正确领导下，教育系统以党的十八大精神为指导，以“科学发展、人民满意”为目标，凝心聚力、攻坚克难、争先创优，各项工作扎实开展、有序推进、稳步提升，推进了全市教育事业的优质、特色、均衡、安全、和谐发展，先后荣获河北省教育工作先进集体、学校安全稳定工作先进集体、*市学校安全卫生工作先进单位、教育技术装备工作先进单位、国防教育工作先进单位、*市五四红旗团委、新闻宣传工作先进单位等多项荣誉称号，XX 年高考我市再创佳绩，本科二批上线人数 2298 人，上线人数位居*市各县
2、区第一位，应届生上线数、文化课上线数、重点大学上线数均创我市高考历史最高纪录，并实现年度最大幅度增长，高考强市地位得到进一步巩固和提高。 一、科学探索，大胆改革，高效课堂建设初显成效 课堂是教育教学的主阵地。实施课堂教学改革，打造高效课堂，是新时期深化教育综合改革，实施素质教育的核心路径。为此，在去年进行高效课堂建设的基础上，今年教育局进一步加大课改力度，并取得了阶段性成果。 一是加强培训，固本强基。将教研与培训相结合，把全市小学划分为 9 个教研区片，采取“1+1”的区域教研形式对教师进行教材教法辅导，培训围绕落实新课程标准和高效课堂创建活动，从解读高效课堂理念、准确理解课标把握教材、小组合
3、作探究学习等方面结合教学实际进行了培训，共展示语文、数学、英语三个学科示范课 120 多节、专题讲座 60 多场，培训教师 4000 多人次；组织开展了第二届小学教师“说课标、说教材”竞赛活动，50 周岁以下的小学教师全部参加，评比活动加强了教师对课标的理解和实践能力，督促了教师在课堂教学中严格执行课程标准，更新了教育观念，提高了课堂教学的有效性，为加快推进高效课堂奠定了坚实的基础。在全市初中学校的 7 个教研区片，分别组织校长、业务校长、教务主任、部分班主任和骨干教师共 550 余人开展了以小组文化建设为主题的培训活动。同时，还分别组织开展了小学、初中高效课堂建设论坛活动以及中小学各学段、各
4、学科教师暑期培训，强力推进高效课堂建设，研究和解决了教改过程中的热点、难点问题，增强了各校课改的信心和决心。 二是交流学习，取长补短。选拔抽调骨干教师，在全市中小学组织开展了送课下乡活动，送课足迹遍布 25 个乡镇的所有初中、小学，累计送课 124 节，参与听课、评课、交流的农村教师近 2900 人次，通过优秀教师现场示范、做课说明和现场答疑，使农村中小学教师真正理解了高效课堂操作的科学方法，实现了优质资源共享。为进一步推进高效课堂理论积累，还组织召开了初中学校构建高效课堂成果展示总结推进会，进行了现场研讨，并将各校高效课堂经验材料和部分优秀论文编印成册发放至各校。同时，通过组织教研员、学校领
5、导干部、骨干教师到课改先进校学习交流，到丰南一中参加高效课堂、有效教学改革与创新研讨会以及聘请山东即墨 28 中校长李志刚做报告等形式，全市广大干部教师进一步明确了课改方向，进一步增强了推进高效课堂的信心和动力。 三是创新思路，成果喜人。各教研室充分发挥工作职能，积极深入课改实验学校及其他学校，检查、指导、督促高效课堂建设情况。截至目前，累计指导听课 3900 多节，帮助 23 个单位完善了课改方案。各基层学校通过学习、利用、落实新课标“三维目标”，积极组织开展高效课堂研讨课、公开课、示范课，进一步提高了教师的知识储备水平和课堂驾驭水平，真正成为推进高效课堂建设的有力保障。目前，我市课改取得了
6、阶段性成果，呈现出多种模式并举、百花齐放的良好态势，小厂乡中心小学的“三环六步”教学法、刘备寨小学的“师友互助”教学模式、兴旺寨乡石人沟小学的“234”模式、第二中学的“五环节教学法”、建明镇中学的“快乐课堂”等模式都已成型并取得了一定成效。 二、多措并举，扎实推进，干部教师专业素质不断提升 要进行教学改革，提高教育教学质量，教师是核心，专业素质是关键。因此，今年以来，我们将干部教师的学习培训工作作为一项重要任务，多措并举，努力打造学习型团队。 一是制定了科学的教师评价观。制定出台了*市中小学教师阶梯式管理办法，对教师实行“合格教师-骨干教师-学科带头人-名师-专家型教师”阶梯式管理，制定了各
7、梯次教师评定标准和管理办法，并落实与职称评定、绩效工资发放、岗位调整、工作调动、职务变迁挂钩的奖罚政策。 二是加强了干部教师培训工作。组织全市 5571 名在职中小学幼儿园教师参加了 XX 年全员远程培训；分 9 期对616 名*市级中小学幼儿园骨干教师进行了以高效课堂为主题的培训，并建立了骨干教师考核档案；以校长如何抓教学工作、有效课堂教学的理论与实践、高效课堂案例解析等为内容，举办了第二期“十二五”校长提高培训班，共培训校长 517 人次；先后举办了*师范学院和河北科技师范学院 XX 年“国培计划”*培训班，对 100名初中化学教师和 200 名幼儿教师进行了集中培训。同时还对 XX 年新
8、招聘的 149 名人事代理教师进行了岗前培训。为深入了解中小学教师对继续教育的认识和理解，准确掌握我市中小学教师教育教学中的实际困难和困惑，进一步提高新一轮继续教育培训的针对性和实效性，市教研训中心对我市中小学教师进行了问卷调查和归因分析，发放问卷调查 600 份，与 500 余名一线教师座谈，梳理出各类问题 40 余项，提出整改建议 10 项。 三是加强了课题研究工作。全市中小学共申报国家级课题 10 个、河北省教育科学“十二五”规划课题 32 个、*市级课题 11 个，其中由高教室牵头的发挥教研室职能，引领县域教师参加高效课堂建设和有效教学模式研究已经进入开题阶段。同时，还组织教师参与了中
9、国教育学会“十二五”科研规划重点课题加强学生人文素质培养的研究的子课题的研究工作和中国教育学会学校文化研究分会“十二五”科研规划重点课题课堂教学中多媒体运用误区及对策研究的研究工作。 通过这些措施和活动，我市广大干部教师的专业素质得到了进一步提升，更有力地推动了教育教学工作的开展，为提升教育教学质量奠定了坚实的基础。 三、规章建制，狠抓落实，学校管理水平不断提升 学校管理水平的高低直接影响着学校的教育教学质量，也是折射社会认可度的一个衡量标准。要办好学校、办好教育，学校管理是关键。为此，教育局始终坚持抓好学校管理，不断提升学校管理水平，使我市中小学的管理水平在规范化、制度化、科学化、精细化上迈
10、进了一大步。 一是严格规范办学行为。严格控制学生在校时间，保证了小学生每日在校时间不超 6 小时、初中生不超 7 小时，积极开展课间操、眼保健操、社团活动、大课间活动等丰富多彩的课余活动，保证了学生每天 1 小时的体育活动时间。切实减轻学生课业负担，要求教师精选作业内容，提高作业质量，基本杜绝了布置大量机械性、重复性作业的现象，并采取不定期检查的方式加强对各科作业的监督。目前，我市小学一、二年级不留家庭作业，其它年级作业量控制在 30 小时以内，初中作业量每天不超 50 分钟。严格执行国家和省颁布的课程计划，不随意增减课时，不随意增减科目，不提前结束课程或搞突击教学，不随意增加考试次数。通过这
11、些举措，我市中小学校的办学行为逐步走向规范化。为解决边远山区和音体美教师短缺的问题，我们实行了音体美教师区域走教制度，从而使我市所有中小学都保证了开齐课程、开足课时。 二是建立健全规章制度。将 4 月份定为学校规范管理月，出台了规范管理月实施方案，各中小学校按照“制度不全、补充制度，制度过简、细化制度，制度过时、修改制度”的要求，认真修订学校方方面面的管理制度，做到了要求具体、容易操作、便于监督、体现人性，增强了各项管理制度的可行性、指导性、约束性、可考性。目前，我市各级各类学校全部拥有详实可行的制度汇编。 三是实施全员管理和流程化管理。教育局指导各学校量化细化工作任务，落实谁分管谁负责、谁的
12、任务谁负责、谁的班级谁负责、谁的课堂谁负责的全员岗位目标责任制。学校各处室、教研组、班级、教职员工层层制订工作计划，确保学校工作事事有人管，件件有人执行；建立了规范的教师和学生一日常规、一周常规、课堂常规，把师生的责任和任务明确到每个时间节点，确保了学校工作“时时处处有人管”。同时，制定完善了检测管理流程、教师考核管理流程、评优评先管理流程、职称评定管理流程、安全工作管理流程等，使学校各项工作全部实现流程化管理，避免了管理的松散性和随意性。 四是建立全新评价机制。制定下发了*市星级学校创建实施方案，积极开展“十星级”学校建设评比活动，杜绝了单纯以考试分数评价学校的现象。全面评价学生的发展，建立
13、了学生成长档案，实行了学生成长档案跟踪管理制度，对学生进行全方位、多角度的综合素质评价，不以分数论英雄，不以学科成绩作为评定学生的唯一标准，以等级评价取代了分数评价，以发展的眼光看待学生，为每一个学生健康快乐、个性化成长创造了空间。 为进一步规范办学行为，提升学校管理水平，我们还分区片召开了精细化管理现场会、校园文化建设现场会，在第二中学、建明镇中学、松棚营中学、小厂乡中心小学、新店子镇马各庄联小、东新庄镇中心小学等一大批精细化、内涵化管理典型单位的示范引领下，全市中小学校管理精细化水平得到了进一步提升。 四、强化特色，丰富载体，校园文化建设稳步推进 我们将 XX 年定为“内涵发展年”，着力打
14、造特色校园文化，使校园文化建设逐步实现了从注重外观上的变化向追求内涵发展的转变。 一是打造特色文化，使学校充满人文气息。采取分期举办专题培训班、赴丰南参观学习、召开学校文化建设现场会、成立学校文化建设研究组织把脉会诊等形式，指导各校确立以办学核心理念为引领的精神文化、环境文化、管理文化、课程文化、行为文化建设思路，逐步实现文化落地、理念生根，涌现出了兴旺寨乡石人沟联小班团队建设、第二实验小学的“幸福教育”、第三实验小学“梦”文化、XX 镇中心小学的“弟子规教育”等一大批具有自身特色、文化内涵丰富的先进典型。 二是实施特色德育，打造学校德育品牌。各校分别以“六种习惯”即礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习
15、惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯，“六个好”即读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、走好路，“五个一”即一流好品德、一身好习惯、一生好体质、一副好心态、一门好才艺为重点，坚持把“学生行为规范养成教育”贯穿各个学段，切实抓好学生行为规范训练和基本道德素质养成，涌现出了 XX 联小、新店子镇魏家井联小等学生行为习惯养成教育先进单位。制定了学校德育质量指数测评办法，将学校德育工作年度成效的基本指数按比例计入中小学教育教学质量评估体系，激励学校在实施教学管理中开展德育工作。各校从“学科、教师管理、环境、人格、实事、活动、会议、群体”等角度，改革常规载体，如把教师、家长、英雄模范人物引到活动中，采用“
16、我与老师同升旗”、“我与家长同升旗”、“我与榜样同升旗”等形式开展升旗活动；同时搭建新的德育平台，如借鉴三字经、弟子规等国学经典，结合时代需要，创编适合于学生诵读的韵文歌谣，或广泛筛选经典故事，引领学生开展阅读赏析、角色演绎等活动，全面推进学生德育教育。 三是丰富文体活动，为校园增添无限生机。各校紧密结合自身实际，精心谋划和组织开展读好书、唱好歌、经典诵读、才艺大赛、阳光大课间、艺术节、运动会等一系列健康向上、丰富多彩的文体活动；组织开展了清明节祭扫、网上祭先烈、学雷锋做有道德的人及爱心捐助等一系列主题德育活动，既丰富了广大师生的学习生活，为校园增添了勃勃生机，又培养了他们高尚的道德品质，同时也推动了全市校园文化朝正规化、多样化、群体化、艺术化方向迈出了坚实的步伐。 五、脚踏实地，毫不松懈，迎国检准备工作稳步推进 XX 年，迎接国家教育部义务教育发展基本均衡县审核认定工作是我市面临的一项重要任务。为切实做好迎检工作，使我市顺利通过验收，我们紧紧围绕迎接国家教育部义务教育发
