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1、 贵州省天柱县注溪民族学校:罗朝经志贺直哉（志贺直哉（1883-19711883-1971年），日本著名小说家年），日本著名小说家 ，被日本评论家誉为，被日本评论家誉为“ “小说之神小说之神” ”。19041904年发表处女年发表处女 作作菜花与少女菜花与少女。19101910年，与有岛武郎、有岛生年，与有岛武郎、有岛生 马等共同创办马等共同创办白桦白桦杂志，围绕于这个刊物的一杂志，围绕于这个刊物的一 些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自 然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张 尊重个性，发挥
2、人的意志的作用，提倡人道主义与尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与 理想主义的文学，形成理想主义的文学，形成“ “白桦白桦” ”一派。一派。志贺直哉为志贺直哉为“ “白白 桦桦” ”派代表作家之一，派代表作家之一， “ “白桦白桦” ”派成为日本现代文学派成为日本现代文学 中一个重要的流派。中一个重要的流派。作者，你熟悉吗作者，你熟悉吗根据解释写出词语根据解释写出词语十分爱好某种活动十分爱好某种活动很浓的茶汁很浓的茶汁形容闪光发亮形容闪光发亮形容因害怕而微微发抖的样子形容因害怕而微微发抖的样子热衷热衷茶卤茶卤光彩熠熠光彩熠熠战战兢兢战战兢兢整体感知课文整体感知课文课文主要写了课文主要写
3、了 的的 故事。采用故事。采用 的手法，以的手法，以 为线为线 索，首位呼应，中间主要内容写：索，首位呼应，中间主要内容写：（清兵卫）（清兵卫） ，（清兵卫）（清兵卫） ，（教员）（教员） ，（父亲）（父亲） 。一、填空一、填空: : 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦开端 放弃葫芦开端 放弃葫芦 热衷绘画热衷绘画 ( (倒叙悬念倒叙悬念) )发展 痴迷葫芦发展 痴迷葫芦 随时关注随时关注高潮 砸碎葫芦高潮 砸碎葫芦尾声 葫芦变价尾声 葫芦变价 鲜明对比鲜明对比结局 改变爱好结局 改变爱好 言尽意存言尽意存结结 构构 层层 次次课堂突破课堂突破一、课文中哪些地方
4、写出了清兵卫对 葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的 一个细节描写是什么？课文第二至第六段集中写清兵卫对 葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然 把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为 生动传神，如果不是痴迷到一定程度， 绝不会产生这样的错觉。当然如果你认 为是其他地方的描写，只要言之有理也 可以。二：作者很善于以简练传神的描写来表现 复杂的心理活动。结合上下文，体味下 列句子描写的传神之处，并根据其中的 一句写一段话来表现清兵卫此时的心理 活动。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场 没收。清兵卫连哭也没哭一声。 2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉 边发呆。 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。 l “连哭也
5、没哭一声”:形象真切的表现了清兵卫的葫芦被 没收后伤心、欲哭无泪的之状。 l “脸无人色”“发呆”:表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的 心情。 l 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如 刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲的一贯的的 暴的家长制的态度。l 由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：如3 句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来的葫芦 啊，它耗费了我多少心血啊，你就这样给我砸碎了，我 该怎么办呢？你让太伤心了，我恨你，恨死你了！三、三、 教员和父亲对清兵卫痴迷葫芦的态度教员和父亲对清兵卫痴迷葫芦的态度 怎样？是赞赏、支持，还是反对、压制？课怎样？是赞赏、支持，还是
6、反对、压制？课 文中哪些地方体现了这一点？文中哪些地方体现了这一点？这种小孩子将来不这种小孩子将来不 会有出息的。会有出息的。四、客人和父亲都认为评品会上做参考品的马四、客人和父亲都认为评品会上做参考品的马 琴的葫芦才是出色的葫芦，可清兵卫他却认为并不琴的葫芦才是出色的葫芦，可清兵卫他却认为并不 怎么好怎么好. .清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古 董商以六百元钱的高价卖了出去。这些说董商以六百元钱的高价卖了出去。这些说 明了什么？这个结果与前文的哪些内容构明了什么？这个结果与前文的哪些内容构 成对比？成对比？教员教员没收、训斥、家访没收、训斥、家访不舒服、不会有
7、出息不舒服、不会有出息客人客人不认同不认同不理解不理解清兵卫清兵卫痴迷、喜爱、买痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托断了关系、新寄托父亲父亲不高兴不高兴呵斥、揍、呵斥、揍、砸砸主题呼吁尊重孩子个性呼吁尊重孩子个性让孩子个性自由发展让孩子个性自由发展比较阅读:学生快速阅读课后附文画家和他 的孙女，思考讨论：1画家爷爷和清兵卫的父亲在对 待孩子的个性上有何异同点？画家的孙女和清兵卫都有自己独特 的爱好和个性，一个终于在国际画 展中获得一等奖，体验到成功的喜 悦，另一个却放弃了自己对葫芦的 喜好，转而喜欢绘画。两位主人公 的不同遭遇给你什么样的启示？主题揭示 :两个孩子的不同遭遇，再一次真实 地反映出清兵卫所处的令人窒息的 环境，家庭里的父母，学校里的教 师的强制扭曲造成了他可悲的人性 的毁灭。作者用这样的对比照应的 写法，猛烈的抨击了旧的教育制度 扼杀人的正常天性的罪恶，也批评 了家长教师简单粗暴的教育方法。 为我们今天的教育提供了很好的借 鉴，值得我们深思。拓展延伸拓展延伸: :为了迎接中考，父母要求你暂时放弃为了迎接中考，父母要求你暂时放弃 所有的爱好，你会怎么做？所有的爱好，你会怎么做？同学们，再见同学们，再见
