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1、新学期工作的思考与安排方宏建2006.8.30学生工作一、深化人格培育体系的构建l我们可从三方面构建我校的人格培育体系l理论l工作l队伍 （一）人格培育体系的理论l1人才培养目标与培养体系人才培养是高等学校的核心职责。我国高校的人才培养目标：培养德智体美全面发 展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。我校人才培养的目标：培养具有高度的社会责任 心和国际视野，过硬的社会竞争力和创造力，个 性与人格健全发展的人才。我校人才培养两大体系：知识学习体系与人格培育体系。知识学习体系即教学系统，主要承担学生以学为主、专业知识与技能教学的任务。人格培育体系即学生工作系统，主要承担以人格培育为中心的学生全面发
2、展的任务。所谓人格，可大体描述为人在与社会文化环境的互动中形成的通过自身的语言、行为、情感、态度等表现出来的精神特质。l2智商、情商，做事、做人与人才培养我们培养学生，希望他们走向社会能够获得成功。成功者事例及成功研究表明：成功=20%智商因素+80%情商因素智商、情商与做事、做人智商：对智力因素的测定。智力因素包括：注意 力、观察力、记忆力、想象力、思维（概念、判 断、推理）等，以思维最为主要。情商：对非智力因素的测定。非智力因素包括： 兴趣、动机、情绪、情感、理想、意志、性格等 ，以情绪、情感和意志最为主要。智商显示一个人做事的本领，情商显示一个人做 人的表现。l如是说，知识学习体系以培养
3、学生的智力因素、提高学生做事的能力为主；那么，人格培育体系则以培育学生的非智力因素为主，提高学生做人的能力，塑造学生的健康人格。 l3较高情商、较好做人表现的把握我们以可见的能力特征为主线（三个方面、十个项目）来把握拟培养的较高的情商或较好的做人表现。调控自我的能力相处他人的能力适应环境的能力基本方面表达与表现能力沟通与合作能力组织与影响他人能力发展方面实践与操作实施能力学习与创新开拓能力社会责任感与工作责任心理想信念与道德自律提升方面l4我校人才培养工作面对的五个矛盾全面发展的培养目标 ：以学习成绩为主的评价标准培养健全的个性 ：标准化的培养程式学生就业后职业的多样性 ：培养学术型人才为主的
4、 教学模式社会需要既能做事又能做人的人 ：以知识学习为实 、人格培育为虚考入山大时为高考精英，踌躇满志 ：毕业时50%的 学生存有考研失败的心理阴影l我们必须加大知识学习体系和人格培育体系的工作力度和改革力度，使每一位山大的学生通过几年的培养，扬长补短，各有所获，以成功者的心态走向社会。（二）人格培育体系的工作l1工作目标：实现国家和学校确定的人才培养目标l2工作内容与工作方式以学生思想政治教育为核心性工作，寓教育于引导之中。包括思想道德教育与行为养成、形势政策教育、党团教育与活动、日常思想政治工作、安全稳定工作等。l以学生发展指导为主体性工作，寓指导于辅导之中。包括大学生涯规划与成长指导、学
5、涯规 划与学业指导、职涯规划与就业指导、 心理咨询与辅导、素质拓展与社会实践 指导、校园文化活动指导、创新创业活 动指导等。l以学生事务管理为基础性工作，寓管理于服务之中。包括班级建设与管理、奖贷勤助补等日常事务管理、宿舍文化建设与管理等。l三者关系如图所示：思想政治教育学生发展指导学生事务管理l3工作展开系统从功能角度展开总结过去已经开展的工作，从新的视角深化、细化、新化人格培育工作，针对学生各种能力的提高，设计各项教育、各种工作和各类活动，使人格培育工作更自觉、更系统、更规范。l从时间角度展开按照本科生在校学习年限和学生在校学习成长的发展特点，以学期为单元，设计制定学生人格培育工作的具体项
6、目，使人格培育工作更符合学生成长发展规律。l4工作开展层面宏观：学校层面（学校领导、职能部门），负责人格 培育工作的整体计划、政策制定、组织安排、检查督 导等。中观：学院层面，结合学校安排和本院实际，负责本 学院人格培育工作的计划、组织、实施、检查等。微观：辅导员个人层面，具体开展学生人格培育工作 ，在全面工作的基础上，术有专攻，成为人格培育专 家。（三）人格培育体系的队伍l辅导员及学生工作职能部门工作人员是学校人格培育系统的主力军。l学校根据中央16号文件精神和我校实际情况，已于今年4月提出关于加强学生辅导员职业化、专家化建设的意见，要点如下：l1建设目标通过建设，使学生辅导员成为学校中不可
7、或缺、具有吸引力的工作岗位，让学生辅导员在业内能够成就事业，实现自我发展，达到职业高峰，得到合理评价，获得社会声誉，使学生辅导员工作成为优秀人才能够终身从事的事业。打造一支敬业精神好，工作能力强，专业水 平高，学术素养厚的职业学生辅导员队伍。在专职的学生辅导员队伍建设基础上，充分 发挥兼职的学生班主任的作用，调动业务课 教师、管理干部和后勤服务人员的育人积极 性，努力营造全员育人的格局，更好地实现 学校人才培养目标。l2职业准入新聘学生辅导员应为党员、具有硕 士及以上学位，任职三年后必须具有与 学生辅导员工作相适应的专业知识背景 和心理咨询或就业指导等方面的专业资 格证书。l3工作考核考核内容
8、包括带学生数量及学生满意情 况、工作开展情况、对学生指导及教学 情况、学术研究情况等。考核方式包括 个人自评、学生评议、院部评议及学校 相关部门评议等，其中学生评议不低于 50%。l4发展序列学生辅导员实行行政职级和专业技术职务聘任制。设立五级学生辅导员行政职级，一至五级分别对应科员、副科级、正科级、副处级、正处级。设立“学生思想政治教育与发展指导”专业技术职务评聘序列，按照助教、讲师、副教授、教授等职级评聘专业技术职务。 l5学科建设以马克思主义理论教育及相关哲学社会科学学 科为依托，开展学生思想政治教育、学生发展 指导和学生事务管理等方向的学位教育。整合 学科资源，加强学科建设，逐步建立起
9、独具特 色的学科体系，并争取相应的学位授权点。在辅导员队伍中大力培养一批工作突出、学风 端正、富于创新的学术骨干和学科带头人。二、本学期重点工作l在做好各项常规工作的基础上，学生口要重点做好以下几个方面工作：l1人格培育体系的理论与工作研究。从宏观、中观和微观三个层面展开，在学期末学生工作研讨会上 进行成果交流。l2学生创新创业教育。以10月中旬承办全国大学生 “挑战杯”创业计划大赛为契机，在全校掀起创新、创业教育与活动的热潮，并从政策和制度上形成促 进学生创新、创业教育与活动的长效机制。 l3新生第一学期适应大学生活与规划大学生涯的教育与引导工作，并以此逐步形成按学期开展的人格培育工作项目系统。l4在总结06届毕业生就业工作基础上，筹划07届毕业生就业工作，进一步开拓毕业生就业市场。l5探索研究生的德育工作。纪检监察工作纪检监察工作l本学期重点做好以下几方面工作：一、继续推进教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的建立与工作实施。开展廉政教育，促进各部门、各单位制度的完善，加大监督工作力度。二、按照上级部署，开展好治理商业贿赂专项工作。三、创造条件，开展行政效能监察工作。谢 谢！
