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1、李大钊（18891927） 中国共产主义运动的先 驱， 中国共产党主要创始人 之一。今选自李大钊文 集。今李大钊考点v认知本文中心论点，理解其现实针对 性 v理解作者从“今”的时间意义和客观存 在意义两个层面来论证中心论点的特 点。 v理解本文中多种论据与中心论点的关 系。v理解演绎法的论证过程及其作用。 语言知识v宇宙大化，即大自然，客观世界。v百千万劫；漫长的历史。劫：古印度传说世 界经历若干千万年毁灭一次，然后又重新开 始，这样的一个周期为一劫。v渊源：比喻事情的本源。课文结构 v一（1）：提出论点-我以为世间最 可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“ 今”。v二 (2、3)： 论证为什么
2、“今”最可宝贵 和最易丧失。v三 (4)：提出“过去”、“未来”皆是“现 在”的理论，进一步论证了“今”最可宝 贵。v读全文回答下列问题：1、本文的中心论点是什么？我以为世间最可宝贵的就 是“今”，最易丧失的也是“今” 。” 2、这句话中的“今”是指什么？今，即现在，文中指时间 。读第13自然段回答： 1、引用哲人耶曼孙的话的中心意思是什么？强调“今”的重要性。 2、下面两个问句在修辞上相同吗？A:为什么“今”最易丧失呢？因为B:吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜 ？不同，A句是设问，B句是反问。3、从第3自然段中找出3个形象表现宇宙 变化的特点，同时说明惜时理由的词 语。刻刻流转、绝不停留、
3、风驰电掣4、从论证方法的角度看，选段主要运用 了什么方法？主要运用了讲道理的论证方法。5、第2、3两自然段分别从什么角度来论述时 间最可宝贵的道理？第2段从正面阐述时间的宝贵，第3段从反面论述“今”的宝贵。 6、第1自然段与第3自然段中的几个“他”所指 一样吗？不一样，第1段中的“他”指“今”；第3自然段中的“他”指时间。读第4自然段，回答： 1、本段阐述的观点是什么？它与全文的论点是什么 关系？观点是“过去未来皆是现在”。是分论点，作用是为了进一步证明中心论点。 2、本段三句话分别提出了二种观点，你赞成 哪种观点？为什么？第2种观点。因为无限的“过去”都以“现在 ”为归宿，无限的“未来”都以
4、“现在”为渊源 。 3、把第句改成肯定句，可以怎样改？故一时代的思潮，都与所有过去时代思潮紧紧相 联。4、“吾人投一石子于时代潮流里面，所激起 的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭 。” 用了什么修辞？有什么作用？比喻。生动形象地论述了“现在”与 “过去”、“未来”紧密联系的道理。 5、作者用屈原、林肯这两个例子在论证方法 中属于什么论证？论述什么？属于摆事实。论述了“现在”与“过去 ”“未来”紧密地联系着的道理。6、文中列举屈原的离骚、打击林肯头 颅的枪声的例子对表达作者的观点有何作用 ？v 列举屈原的离骚主要是说屈原的忧 患意识虽是历史上久远的事，但它一直影响 到今天，启发着一代代有爱国精神的人，说 明“过去”与“今天”的连续性；作者引用打击 林肯头颅的枪声，是说林肯为解放黑奴而被 害，他的牺牲精神永远为人们传颂，这也形 象的说明“过去”与“今”的连续性。这两则事例都使抽象的道理变得形象 化，很好地论证了“过去”与“今”的关系。7、理解“无限的过去都以现在为归 宿，无限的未来都以成其无始无终 的大实在。”一句的含义。这句话形象地表达了这样的意思：对 人类社会来说，时间就是人类社会的发展史 ，人类社会的“现在”是从“过去”发展来 的，“现在”又影响着“未来”的发展。人 类社会的“过去”、“现在”、“未来”之间，存 在着千丝万缕的内在联系。
