《《生命 生命》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命 生命》课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册19 生命 生命杏林子藁城市岗上学区岗上小学 郭秋红教材分析 生命 生命这篇课文通过三个小故 事从不同的方面来谈对生命的认识，展示 了生命的意义，教育学生要珍惜生命，让 有限的生命体现出无限的价值，使自己活 得更加光彩有力。对学生树立正确的人生 观起到指导作用。 教学目标1.会认、会写本课生字，正确读写词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文，积累好词佳句。 2.理解含义深刻的词句，揣摩其中蕴含的 意思。 3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命 ，尊重生命，善待生命，让有限的生命体 现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生
2、活实 际，体会句子含义。 教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生 命，尊重生命，善待生命。 学法：抓住重点词句，小组合作，讨论，交 流，解决问题，品读感悟。杏林子本名刘侠, 在十二岁时患 了“类风湿性关节炎”，全身 关节大部分遭到损坏,致使她 腿不能行,肩不能举,手不能抬, 头不能转。小学毕业因病缀学 。杏林子写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍 。但饱受病痛煎熬的杏林子,却用手中的笔来歌颂对璀璨生命 的热爱。1977年发表第一本作品生之歌，此后出版多本 文集，包括杏林小记、生之颂、生命之歌等散 文。她共有60多部作品，包括40多出剧本、16本散文集和两 本小说，还有专辑及编著的作品
3、。掌握下列加横线的字的读音骚扰（ ） 小憩（ ）茁壮（ ） 糟蹋（ ）（ ）庸碌（ ）（ ） 辜负（ ）昂然挺立（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 肃然起敬（ ） soqzhuZo tynglgngqng hns我会读骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊砖缝 听诊器 震撼 糟蹋短暂 有限 茁壮不屈向上a a题目中题目中“ “生命生命” ”一词，为什么连一词，为什么连续用两次续用两次? ?去掉一个行不行去掉一个行不行? ?为什么为什么? ? b b作者列举了哪三个事例，作者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事例的内容。试用一句话概括每个事例的内容。c c三个事例蕴含的意思分别侧重三个事例蕴含的意思分别侧重
4、 哪一方面哪一方面? ?对人生的三点思考分别对人生的三点思考分别 侧重哪一方面侧重哪一方面? ? 听老师范读课文并思考听老师范读课文并思考: :a a题目中题目中“ “生命生命” ”一词，为什么连一词，为什么连 续用两次续用两次? ?去掉一个行不行去掉一个行不行? ?为什么为什么? ?使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。1. 飞蛾求生 求生欲望强烈 2. 砖缝中长出小瓜苗 生命力顽强 3. 倾听心跳 对自己负责，珍惜生命b b作者列举了哪三个事例，作者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事例的内试用一句话概括每个事例的内 容。容。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停
5、地在我头顶上飞来 飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极 力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强 烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放 了它！我 会 读骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊砖缝 听诊器 震撼 糟蹋短暂 有限 茁壮不屈向上 但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒 出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生 命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活
6、了几 天。有一次，我用医生 的听诊器，静听自己的 心跳，那一声声沉稳而 有规律的跳动，给我极 大的震撼，这就是我的 生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我 必须对自己负责。那一声声沉稳而 有规律的跳动，给 我极大的震撼，这 就是我的生命，单 单属于我的。c c三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面? ? 对人生的三点思考分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一方面? ?飞蛾求生 求生欲望强烈 生命的意义生命的意义 砖缝中长出小瓜苗 生命力顽强 生命的价值生命的价值 倾听心跳 对自己负责， 珍视珍视 奋斗奋斗 珍惜
7、生命正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下 去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林 子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼 喊着：“生命、生命”！虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心 ，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。 你对哪个事例感触最深？是什么打动了你 呢？ 划出自已认为写得好的、最精彩的句子或 词语，谈一谈你的体会。研读 赏析“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 不行。跳动是一起一伏地动； 跃动表达心情急切。用“跃动”更 能表达“生之欲望”。“隔了几天，竟然冒出了一截小
8、瓜苗。”竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想不到 ，表达出一种惊喜，若去掉就没有了 这种表达效果。“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中 ，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。 ”又说“它仅仅活了几天”前后是否矛盾 ，为什么？ 不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条 件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生 长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养 它活几天。每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来， 精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭 张海迪 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中 的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大 海，不是每一粒种子都
9、能成熟发芽，生命不是永远快乐,也不是 永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在 痛苦中,我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是 美丽呢? 冰心我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。贝多芬 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务之中去。雷锋虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的 生命体现出无限的价值。于是，我下定决心， 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力延伸思考：我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负 生命？生命是属于我们自己的，如果我们不珍 惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度 光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生 活，我们才能过得充实，有意义。阅读本文后，你自已的感受是什 么？在日常生活和学习中你对生命 有哪些认识？生命是什么生命是飞蛾绝境中的挣扎跃动 生命是瓜苗砖缝里的顽强抗争 生命是一声声沉稳律动的心跳 生命是杏林子身残志坚的一生生命是安静花丛中春光的享受 生命是琳达一家人无私的捐赠 生命是花儿冷风冷雨中的勇气 生命是你我他鲜活血液的涌动 生命更是体现无限价值的永恒谢谢再见
