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1、思维、语言与逻辑卢 振 2012.21+0=1 1与0n1，是真；0，是假。n1与0并存，是0（假）（不同真，必假； 同真，才真）。n1或0，非0，则1；非1，则0.n选言推理否定肯定式：不同真，真；不同 假，真。同真或同假，都假。1与0n1与0，二进位制，其逻辑变化，成为电 子技术、自动化技术，开创了一个新时 代。生产方式、生活方式、思维方式、 语言形式、政治文化以及教育方式、人 才结构等发生了革命性的巨大变化。1与0n为什么1与0这么简单而抽象的符号有这么大的能量 、这么大的功能呢？0与1的实质是思维、语言的功 能，思维、语言的发展，从而产生了知识经济。学 生的学习因此发生了根本的转变：由
2、依赖型学习向自由型学习转变；由知识型学习观向“智力能力”型学习观转变；由封闭型学习观向开放型学习观转变；由传承型学习向创造型学习转变；由学会型学习向会学型学习转变。最根本的、核心的转变是由固定的、习惯的思维向 动态的、多向的思维转变；由传统的线性语言向多 维的网状语言转变。一、思维（一）什么是思维思维是大脑的机能，大脑神经的序列活动。思维是理性认识的过程，在表象、概念的基础 上，进行分析、综合、判断、扩展、推理等认识活 动的过程。思维是人脑对客观存在的反映，以社会实践为 基础，揭示客观事物的本质、规律，形成系统化的 理论，能动地改造世界的精神活动。思维是人脑对客观事物的概括或间接的认识， 是对
3、事物本质和规律的认识。 究竟怎样认识、把握思维呢？首先，确定对象。人脑的思维，思维的主体是人。第二，明确机制。思维是大脑的机能，大脑神经活动的机 能。生物电按1、0开闭、识别、连接、组合进行编码而复杂变 化的。第三，确定内容。思维的内容是客观存在的反映。第四，明确载体。思维的载体是语言，或编码。第五，确定过程。触发（感、悟）输入识别 选择组合贮存输出（表达）。思维，是人的大脑神经机能，是运用语言感、悟、识别、 连接、组合而反映客观存在的复杂过程。（二）思维有哪些方式、方法？1、思维方式：形象思维、抽象思维、灵感（顿悟）思维。n形象思维是以具体的表象为主要对象展开的思维。 形象思维的结果主要是典
4、型形象（文艺）、新产品 （生产、经济）。n抽象思维，舍弃复杂性、多样性、曲折性、偶然性 ，而揭示本质、规律，形成观点、理论的思维。n逻辑思维，是以概念或语词为主要对象，构成判断 或命题，进行推理或论证的思维。n辩证思维，是联系、发展、全面的思维。主要对象 是矛盾（差异）。n逻辑思维，是基本的、初级的思维方式，任何科学 都是逻辑的体系。辩证思维，是逻辑思维的发展， 高级的思维方式。逻辑思维是静态的对象，线性的 思维；辩证思维是动态的对象，是立体的思维。在 实际思维活动中必须相互联系、相互结合运用。n灵感思维，是长期艰苦地专注于一个对象或问题而 感困惑时，突然受到某种触发而有所突破、发现的 综合性
5、的思维，是形象思维、抽象思维与创造性思 维能力、记忆能力、坚强意志等巧妙融合的结果。 灵感思维，是一种综合思维的复杂方式。2、思维方法n形象思维方法，联想、想象，发散，综合，比较等。n逻辑思维方法，划分及分类、概括、限制、定义、解 释、求同、求异、演绎、归纳、类比等。n辩证思维方法，分析、联系，反思（逆向）、多向（ 辐射）、单向、整合等。n创造性思维方法，是形象思维、抽象思维方式、方法 的灵活、巧妙的综合运用，但以敢于突破已有思维定 势、思维模式为前提、为必要条件。（三）思维活动一般有哪些要素？n无意思维活动，又叫无意识思维活动，是 无目的的、生理刺激性思维活动。n有意思维活动，又叫有意识思维
6、活动，是 指有目的的、自觉的思维活动。n思维活动的要素，一般有：目的、对象、 角度、知识、方法或技术、语言、思路、 体系或模式等。1、目的：达到的方向、目标、结果。为什么思维？目的决定思维的方向、效果。目的，是思维活动首 先必须明确的，是根据思维对象、自我需要或客观 需要、环境或条件、接受者和用途、作用，加以思 考、研究确定的。 2、对象：思维针对的主要客体。想什么或想谁？ 3、角度：切入点、切入方位。从哪里想起？以什么 身份、地位想？ 4、知识：依据，参照。根据什么想？ 5、方法或技术：运用的方法或技术。用什么方法或 技术想？6、语言：载体。用什么语言、哪些语言想？关键是自己的理解、分析、联
7、系、区别、组合、连贯。 7、思路：顺序、路子。按什么顺序、线索想？思路按目的、需要确定。有具体的思路，如发展过 程、结构关系、顺序；有抽象的思路，如概念或类别 的关系、顺序，推理的顺序，体系的顺序等。思路总是有序的，必须有一个明确的、主导的对象 贯彻始终，必须符合目的所定的方向、达到的结果。 8、体系或模式：完成的整体形式。想的结果怎样？思维活动产生的结果形式是多样的，有简单的，有 复杂的。复杂的结果是主要的，是一种体系或模式。二、语言n人类的自然语言，有意义的声音、语词，按规则 构成的系统。书面语言，是以文字形式并有声音 的意义组合的系统。既以口头语言为基础，又规 范、发展口头语言。自然语言
8、音、形、义与关系 的准确运用或理解，是语言能力的表现。n人工语言，又叫符号语言，赋予符号一定意义、 关系的语言。n艺术语言，指色彩、线条、音响、旋律等符号语 言，是审美直觉所感知的语言。n符号和意义造就了人类世界。人的本质，就在于人 的符号性特征。只有人，才能使用符号、创造符号 ，超越现实，实现人的理想，使社会发展。n符号语言，日益成为普遍性的语言，成为自然科学 技术与人文社会科学相通的社会语言。n符号语言，与自然语言，相互转化，相互融合，相 互促进，不断发展，用于思维、表达、交际、沟通 。n讨论：风助火势，越烧越旺。三、思维与语言的关系n思维与语言联系在一起，不可分割。思维是 语言的内容，语
9、言是思维的工具或形式。思 维是在人脑中进行的，无形、无色、无味， 不可感知。人是通过语言感知、研究思维的 ；人也是通过语言感知自然、世界，认识及 研究、改造自然、世界的。人类社会的本质 是语言。n思维与语言既有联系，又有区别。（一）思维与语言的联系n思维产生语言，语言是思维的一种结果 。没有思维，必无语言；思维决定语言 ，语言反映思维。n有意思维，思维与语言相互联系、相互 作用，语言也可以改变思维、发展思维 。（二）思维与语言的区别n思维是物质性的，是大脑神经的机能。n语言是精神性的，是物质的产物，是客 观存在的反映。（三）语言对思维的作用n内部语言，是指大脑贮存（记忆）的语言，有有 意贮存的
10、语言，能清晰地回忆（再现）出来，准 确识别；无意贮存的语言，是长期积淀下来的语 言，有序的、无序的，零散的、不系统的，但都 回忆不起来，觉察不到。n外部语言，大脑之外的多类多种语言。n内部语言、外部语言都对思维起作用。1、语言是思维的原料。有了语言，思维才能有活动（生产）的原料、对象 ；才能进行语言的理解、比较、联系、区别、选择、组织、连贯等。 2、语言提供思维的内容。词语或概念、符号的意义，语句或判断、命题、 观点的意义，符号公式或模式的内涵以及语言层次、系统的意义等，都 是思维应认定、辨析、联系、组合等的内容。 3、语言规则、规律制约、规范思维。思维的规则、规律决定语言的规则、 规律。语言的规则、规律，尤其设定的规则、公理、定理及发展、变化 ，又制约、规范思维，思维必须相适应、相符合，并促进了思维方式、 方法的改变与思维的发展。 4、语言是思维外化的载体。思维的结果由词语、句或符号表达，或语言体 系表达。表达过程中，对思维的内容、结构，又有所调整、完善。 5、语言是了解、研究思维的依据。语言将思维外化，反映思维的过程、特 点、内容、效果等。了解、研究思维，只能以语言为依据。语言还可反 映思维主体的思维水平、能力。根据语言，可作出思维水平、能力的评 价。四、逻辑与思维、语言的关系逻辑规范思维与语言，并使两 者相联系、相融合、相一致。
