中学生身心发展问题心理辅导

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1、张怀春 曲阜师范大学 教授 教育部基础教育课程研究曲师大中心兼职教授 山东省关工委家庭教育学会特邀报告专家 心理教育与心理咨询方向硕士生导师 教科院应用心理研究所所长 省劳动厅心理咨询师答辩委员 曲阜师大心理健康教育中心副主任 山东社会心理学会 理事 曲阜师大示范主讲岗位教授（教学名师） 中学生身心发展问 题心理辅导教育部明确中小学班主任有权批评 学生 http:/ 2009年 08月24日02:36 新华网 针对新时期基础教育的发展 要求，教育部近日印发中小学班主任工 作规定，指出，在我们强调尊重学生、 维护学生权利的今天，一些地方和学校也 出现了教师特别是班主任教师不敢管学生 、不敢批评教

2、育学生、放任学生的现象。 规定明确：“班主任在日常教育教学 管理中，有采取适当方式对学生进行批评 教育的权利。”2008.10.28中国政法大学 43岁教授程春明被学生杀害2008.10.04 山西朔州市第二中学高一学生 杀害23岁教师郝旭东 死亡笔记称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人 ，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞。”“不光 是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我我也不 会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的 方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择 了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可 以唤醒人们对学生的态度，认

3、识社会，认识国家，认识到老师 的混蛋，让教育业可以改变。” 这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤 ”，认为“我的人生毁在了老师手上。李明初中生杀死老师潘伟仙 2008年10月21日中午，因为 学生丁某前一天逃课，浙江丽水市缙云县 盘溪中学31岁女教师潘伟仙找他谈话，潘 老师给丁某家长打电话，但没联系上，只 好带着丁某做家访。丁某借口父母不在家 ，而爷爷奶奶在山上干活，将潘老师骗到 山上后掐死。在老师的印象里，成绩不算 好的丁某性格孤僻、内向，不合群，曾多 次逃课上网，还打过架。 小学生用刀刺老师咽喉2007年9月26日下午3时多， 六年级二班学生小亚(化名)因为上课捣蛋 被带

4、到办公室，他突然从口袋里掏出美工 刀，猛刺班主任龙老师。龙老师下意识躲 了一下，刀子刺入了她的下嘴唇，血流不 止。坐在对面的陆老师赶忙绕过桌子从背 后抱住小亚，小亚挣扎着试图挣脱，眼看 手里的刀已经不能用，他又想去抓龙老师 桌上的文具刀，但最终被制服。 幼儿园孩子威胁老 师老师的发问：亲爱的学生， 你会杀我吗？海南旧州中学周校长千余师生前下 跪求学生学习 徐向洋教育训练工作室徐向洋教育训练工作室专收被普通 学校定为“差生”的学生，是目前 我国唯一一所择差教育学校。 20世纪80年代末，美 国学校开始实施“零容忍”（ Zero Tolerance）惩罚政策，要 求毫不容忍地惩罚涉及毒品和暴 力问

5、题的学生，以保障学校的安 全。学校毫不留情地对持有毒品 和参与帮派活动的学生实施开除 惩罚。到1994年，“零容忍”惩 罚政策成为美国联邦政府面向全 国实行的学校管理政策。进入21世纪，美国的许多 学校甚至规定任何具有威胁行 为表现的学生都将被开除。在 美国的不少州，老师可以适当 地打学生以示惩罚，是合法的 做法。当今新加坡，物质文明和道德文明建设都 取得卓越成效。新加坡对青少年学生采取的是 “严管”与教导相结合的策略，对有不良行为 的学生有时处以“笞刑”。类似实施鞭刑的国 家全世界共有17个：阿富汗、巴哈马、汶莱、 伊朗、安曼、马来西亚、巴基斯坦、沙乌地阿 拉伯、南非、苏丹、史瓦济兰、千里达

6、、托贝 哥、阿拉伯、也门、辛巴威及新加坡。韩国2002年制定了教师惩罚学生可以采用 的方式的方案：小学四年级以上的中小学生， 如果不听教师反复训诫和指导，无端孤立同学 ，学习态度不端正，超过学校规定罚分，教师 可以用直径0.01米，长度不超过0.5米的木棍， 打学生。男生只能打臀部，女生只能打大腿。 中学生挨打不能超过10下，小学生挨打不能超 过5下，都不得在学生身上留下伤痕。没有不好的学生？只有不好的老 师？ 以上所述为针对普通学生的部分 办法。对于存在心理问题的学生，则需 要用心理学的专业方法处理问问 题。一、青春期学生心理健康现状1.心理健康水平明显偏低2.情绪困扰比较普遍和突出3.因心

7、理障碍退休学比例上升学生生活的特殊性1.围墙效应2.延缓偿付期 从小学到中学毕业12年。 大学4年；硕士3年；博士3年。 毕业后自食其力时间持续12年。二、青春期身发展 问题与对策 青春期是人生理和心理蓬 勃发展、发生质变的时期，是从儿童 时期走向成年最主要的准备阶段。这 个年龄的学生，生理心理发展变化对 其一生发展特别重要，需要帮助指导 。被称为“关键期”、“敏感期”、 “危险期”、“逆反期”、“疾风暴 雨期”、“仇亲期”。青春期身心发展的一般特点 1.生理发展快速期 第一，身高快速增长。 第二，体型发生变化。 “长腿族” 。 第三，身体生长超越父辈祖辈，发 育期提前，儿童期缩短。 第四，第

8、二性征出现。 第五，脑、神经系统、腺体发育出 现不平衡。易兴奋、好冲动，周期性消沉， 影响女生月经期及其前后的情绪状态。2.性心理萌动第一，对生理变化感到不安、害羞，对 性的认识模糊，出现对性知识的兴趣。 第二，性欲望产生。 第三，产生自慰行为。平和内心躁动 ，产生自责、内疚、无耻感、道德败坏感。 第四，对异性产生爱慕。 两小无猜 异性疏远 异性向往 异 性接近 谈情说爱 第五，男女生对异性吸引表达方式不 同。男生外露热烈，女生内含深沉。 第六，出现偶像崇拜。（杨丽娟的故 事）两性心理发展 进程物我不分:0 - 1岁 物我分离:2 - 3岁 两小有猜:4 - 5岁 两小无猜:6 -11岁 异性

9、疏远:12-14岁 异性向往:15-16岁 异性接近:16-18岁 求偶择偶 痴情热恋 婚姻家庭物 我 不 分 零 到 捌 个 月物 我 分 离 三 岁两小有猜4-5岁两 小 无 猜 小 学 阶 段异性疏远 同学是冤家：十二到十四岁异性向往：十五六岁n老狼:同桌的你 词曲:高 晓松 明天你是否会想起 昨天你写的日记 明天你是否还惦记 曾经最爱哭的你 老师们都已想不起 猜不出问题的你 我也是偶然翻相片 才想起同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁看了你的日记 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣你从前总是很小心 问我借半块橡皮 你也曾无意中说起 喜欢跟我在一起 那时候天总是很蓝 日子总过得太慢 你总说毕业

10、遥遥无期 转眼就各奔东西 谁遇到多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁看了我给你写的信 谁把它丢在风里 从前的日子都远去 我也将有我的妻 我也会给她看相片 给她讲同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣 啦 年近30岁的甘肃省兰州市女子杨丽 娟，从16岁开始痴迷刘德华，此后 辍学开始疯狂追星。1994年的一个晚上，16岁的兰州姑娘杨丽娟 突然梦到刘德华。此后三年，杨丽娟天天做 同一个梦。她相信自己与刘德华有一种特别 的缘分，于是开始放弃初中学业，把自己关 在家里“专职”迷恋华仔，对华仔的照片、海 报、录音带从不放过收藏。甚至期望刘德华 会来看她，就在家里等待。

11、杨丽娟迷恋刘德华杨父的遗书n1994年 杨丽娟突然梦到刘德华，命运从此改变 。n1995年 迷恋刘德华已理智尽失，不上学、不工 作。n1997年 杨丽娟花9900元参加了香港旅游团，未 能看见华仔。n2003年 父母为满足女儿追星的心愿，连家里的 房子都卖掉。n2004年 杨丽娟得知刘德华在甘肃拍天下无贼 后，每天站在自家的8层楼顶，但仍未见偶像。n2005年 与父亲再次赴港，失望而回。n2006年3月 父亲卖肾筹措资金帮女儿赴港追星。n2006年4月 杨丽娟要求见刘德华，并以跳楼自杀 威胁父母。n2006年10月 某电视称可安排杨丽娟和刘德华的 见面。但承诺没能兑现。n2007年3月25日

12、杨丽娟终于可以与偶像见面，谈 话及合影。n2007年3月26日 杨父跳海自杀异 性 接 近 十 六 到 十 八 岁晴雯 袭人 妙玉宝玉牵新娘 脸露喜色青春期情绪发展常见问题心 理指导学生情绪特点： 第一，情绪受他人影响大。 第二，理智调节控制情绪能力在增强 。 第三，情绪外部表现强度大，稳定性 小。 第四，欢乐与焦虑心境交替出现。 第五，情绪个别差异与性别差异显著 。 男生用发怒表达消极情绪，女生用悲 伤惧怕表达；男生心境更多兴奋、乐观，女生 经常被孤僻、悲伤笼罩；男生之间能产生信任 感情，女生之间常产生猜疑和嫉妒。问题与对策1 自卑心理及其超越第一，频繁失败导致自卑。 真相：“成功是成功之母

13、” 第二，过多消极评价产生自卑。 第三，消极自我预言削弱自尊心，增 加自卑感。 第四，恶劣家庭生活条件和个人生理 心理缺陷导致自卑。消除自卑 建立自尊第一，创造机会体验成功。 第二，建立合理自我期望，学会对待 他人期望和评价。 第三，克服困难、解决问题进行积极 自我暗示。第四，运用升华和超越对待自卑。第五，积极与大自然接触、与人交往。第六，积极参加体育锻炼，增强体质。问题与对策2 嫉妒心理及其克 服嫉妒是一种痛恨，痛恨别人强，痛恨 超过自己的人。他人超过自己，就破坏别 人的优越状态。嫉妒是一种缩小和消除与 他人差距，维持自身生存和发展，实现原 有关系平衡的心理防御反应。它是一种不 健康心理状态

14、。是一种错误思维和行为方 式。四种思维我行，你不行，你们都不行。你行，他行，你们都行，就我不行。我不行，你不行，他不行，都不行。我行，你行，他行，咱们都行。嫉妒心理表现第一，嫉贤妒能，排斥他人，对他人成功怀 恨在心，破坏攻击；对他人优点不满、气愤，想方 设法毁坏诋毁。 第二，对真善美的事物，对他人优点，不赞 美羡慕，不学习效法，而是厌恶、愤怒，不能容忍 。 第三，对许多对象产生泛化不满。 第四，故意贬低他人优点长处，吹毛求疵， 无理取闹，制造流言蜚语，造谣中伤，诬告陷害， 暴力侵犯。 第五，嫉妒心理不易表露。防止嫉妒心理第一，找准需要和目标，理顺发展方向 ，在有利于自己发展的领域充分发挥潜能。

15、第二， 通过各种方式锻炼和健全自 己的个性，培养宽广胸怀，平等、客观看待自己 和他人发展。第三，加强思想品德修养，克服封闭狭 隘思想意识，反对个人主义。消除别人的嫉妒第一，积极赞扬嫉妒者的优点。 第二，成功与大家共享。 第三，向嫉妒者求助。 第四，寻找时机向对方表露自己的 不幸或难言之痛。问题与对策3 孤独心理与战胜 方法原因 第一，异地求学。 第二，追求宗教信仰。 第三，追求思想和精神自由。 第四，维护道德和人格尊严。 屈原“世人皆醉，唯我独醒”，“ 世人皆浊，唯我独清”。 第五，由缺陷导致孤独。 第六，由狂傲导致孤独。 第七，幻想导致孤独。n战胜孤独n适应环境。刚进入陌生环境，先从小范 围

16、交往，然后向四周扩散，建立适当交往圈子， 发现知心朋友，建立不同层次的交往群体。n清醒考察自己的追求。n由生理缺陷导致的孤独，需要用理性反 省认识，把头脑中存在的非理性观念清除。敞开 心扉，坦荡真诚地赢得他人友谊。n加强个性修养。狂傲的人，扩 大知识面、增加阅历，防止坐井观天 、夜郎自大。n容易幻想和敏感的人，注意力 不要只指向内部，要经常用理智调节 自己的感受，客观看待他人言语和行 为，用积极眼光推测判断他人态度。n性格固执的人，自愿体验孤独 ，故意扮酷，显示个性，要避免做过 头，成为他人的笑柄。问题与对策4 怯懦心理与形成坚强 意志在家里，父母溺爱、袒护、娇惯 ，长期打骂、呵斥，使孩子形成怯懦性格，内 向寡言，不敢向外声张。在学校，缺乏意志力锻炼机会 ，保护过严，使学生难经风雨考验。n学生自身，长时间挫折不幸，失掉 信心，苦涩、伤心、绝望无助、无奈。蒙 受冤屈、