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1、第第 3 3 课课 机器人平台机器人平台课题课题第第 3 课课 机器人平台机器人平台教时教时1主备人主备人杨锦杨锦教教学学三三维维目目标标1.学习“机器人平台”软件。 2.初步了解流程图的设置方式。 3.理解软件的概念。 4.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。 5.激发学生的学习热情。 6.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。 7. 编程简单的鸣叫程序。教学教学重点重点难点难点1.重点：学习“机器人平台”软件。 2.难点：编程的工作过程教教学学方方法法阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法学学习习方方法法教师主导下的学生自主学习为主板板书书设设计计第第 3 3 课课 机器人平台机
2、器人平台教教学学反反思思教学过程及内容教学过程及内容教师活动教师活动学生活动学生活动1.激趣导入 师：同学们，由于教学条件的限制，我 们学校没有真机器人，但是我们有虚拟 的仿真机器人。下面我们来看看机器人 的表演， 教师演示机器人绕圈走 师： 你们想玩吗？ 生：想 请一位同学上 来启动按钮，让机器人绕圈走。 （这是 学生观看并参与兴趣被完全调动） 师： 我们玩的这么开心，大家想知道这是怎 么制作吗？ 师：这个机器人叫学生三 角机器人，它主要由硬件和软件程序组 成，硬件上就是同学们看到的下面是两 个“灰度传感器” ，前面和侧面有 3 个 “红外线传感器” ，后面是一个“声音 传感器”旁边是一个数
3、据线插口，这个 插口就是同学们等会要把身边数据线插 入的接口，把程序传到机器人中间的单 片机中，硬件我们改变不了了，软件程 序才是我们学习的关键，也是机器人的 灵魂，下面就让我们一起打开程序。 （因为学生没有上过“机器人组成”的 内容，这个解释是有必要的） 1. 学生机器人平台 启动机器人平台软 件 1） 认识“学生机器人平台”窗口 1、师：这个软件我们是第一次使用， 但是也可以说是老朋友了，为什么这么 说呢？ 打开“word“软件窗口与“机 器人平台”对比，利用已有知识快速认 识“机器人平台”的“标题栏” “菜单 栏” “工具栏” “控件库” “编程工作区” “c 代码区” 。对“控件库”里
4、面的控件， 分别介绍。 2. 运行编程软件 老师介绍了这么多，下面就让我们动手 做一做（做一个让机器人响 3 声的程序）教师提问教师提问教师利用多教师利用多 媒体出示媒体出示（1 1）布置自）布置自 学任务学任务 （2 2）指导自）指导自 学的方法学的方法 （3 3）明确自）明确自 学的要求学的要求 （4 4）了解他）了解他 们自学中的困们自学中的困 难，难， 教师巡视检教师巡视检 查查引导学生去思引导学生去思 考、动脑考、动脑 引导学生探引导学生探 索、交流索、交流学生回忆学生回忆阅读、思考，阅读、思考， 自己解决所自己解决所 遇到的问题，遇到的问题， 对一时不能对一时不能 解决的问题解决的
5、问题 提出质疑。提出质疑。要求学生要求学生 分组讨论。分组讨论。学生分组 讨论后回 答。分组讨论 。 （学生观察教师操作并总结） （1）打开软件 教师介绍主要的界面。 （2）新建程序 和原有软件类似之处。 （3）设置系统 讲解传感器和串口的 设置方法。 （4）加载图形控件 讲解图形控件的概 念。 （5）保存并编译程序 先保存程序，再 编译程序。 （6）下载程序 将机器人主板的接口 与计算机接口相连，下载程序，注意 “写入成功”的字样。 教师演示学生 跟着操作， 教师巡视辅导， 学生上台 演示 3. 实践与拓展 运用流程图，编写机器 人前进 3 秒停止后，运用流程图，编写 “机器人流水灯”程序 4. 总结 师：今天我们小组合作，完成 了一个程序的编写过程。今天我们学的 很开心，玩的也更开心，信息技术是一 门注重动手能力培养的学科，希望同学 们在以后的学习中，勤动脑，多动手， 把这门学科的知识学以致用。教师引导进教师引导进 行比较，行比较，增增 强知识的系强知识的系 统性统性学生自主 学习和实 践
