《2013高三第一轮复习选修1-2北魏孝文帝改革和王安石变法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013高三第一轮复习选修1-2北魏孝文帝改革和王安石变法（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测第2课时 北魏孝文帝改革和王安石变法基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测1北魏孝文帝改革：(1)了解北魏孝文帝改革的背景；(2)归归纳纳北魏孝文帝改革的主要内容；(3)探讨讨北魏孝文帝改革的历历史作用。2王安石变变法：(1)了解王安石变变法的历历史背景；(2)归纳归纳 王安石变变法的主要内容，评评价其历历史作用。 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测1北魏孝文帝改革：(1)北魏孝文帝改革的背景、内容及历历史作用；(2)孝文帝改革的特点及成功的原因。2王安石变变法：(1)王安石变变法的历历史背景、目的、内容及作用；(2)王安
2、石变变法的历历史教训训。 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(一)北魏孝文帝改革的背景1有利条件(1)北魏统统一黄河流域，初步结结束了北方长长期分裂割据局面。(2)北魏统统治者接受汉汉文化，促进进了社会生产产的发发展。2社会矛盾(1)宗主督护护制的实实行和吏治混乱导导致阶级阶级 矛盾尖锐锐。(2)鲜鲜卑贵贵族实实行民族歧视视政策，激化了民族矛盾。(3)北魏社会动荡动荡 不安，人民起义义不断，北魏统统治面临临危机。3个人因素：冯冯太后和孝文帝深受汉汉族先进进文化影响。北魏孝文帝改革 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(二)孝文帝改革的主要内容和历史作用1内容及意义义
3、措施内 容意 义 均田 制国家把控制的土地分 配给农民，农民向政 府交租，并承担一定 的徭役和兵役无地或少地农民得到土地，抵 制了土地兼并，有利于国家征 收赋税和徭役，有利于北方经 济的恢复与发展 三 长 制设邻、里、党三长， 直属州郡健全了县以下地方基层政权， 保证了国家对人民的有效控制基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测整顿 吏治制定官吏俸禄制；制定惩 治贪污的办法吏治有所好转迁都 洛阳公元495年正式迁都洛阳政治上，加强了对中原地区的 统治，更便于经略南方；经 济上，满足了对粮食的需求 ；军事上，远离了北方柔然 的骚 扰，稳固了政权基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪
4、检测续表移 风 易俗实行汉制与移风易俗，禁穿胡 服，改穿汉服；改鲜卑族姓为 汉姓；提倡鲜卑族与汉族通 婚；学说汉话 ；改籍贯促进北魏的封建化， 加快民族融合基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测2.历历史作用(1)促进进了经济经济 的复苏苏与繁荣，加速了北魏政权权的封建化，缓缓和了民族矛盾。(2)促进进了民族的交流与融合，为结为结 束长长期分裂割据的局面，重新走向统统一创创造了条件。(3)使人民的生产产和生活相对稳对稳 定。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(一)王安石变法的历史背景1社会危机(1)社会矛盾日益激化土地兼并
5、严严重，农农民负负担加重，阶级阶级 矛盾尖锐锐。辽辽和西夏威胁胁着北宋的安全，民族矛盾尖锐锐。(2)积贫积积贫积 弱局面的形成：北宋集中军权军权 、财权财权 和行政权导权导致“三冗”现现象，造成并加剧剧了积贫积积贫积 弱局面。(3)封建统统治出现现危机：农农民反抗斗争不断，财财政入不敷出。王安石变法 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测2有利条件(1)庆历庆历 新政为为王安石变变法奠定了基础础。(2)宋神宗支持变变法，重用王安石。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(二)王安石变法的内容及作用项目 领域 目的措施内 容作 用经济上 富国之法改变 积贫 局面青苗法青黄不接
6、之时， 政府贷款或谷物 给农民，收获 后还本付息限制了高利贷 的剥削，增加 了政府的收入农田水 利法鼓励垦荒和兴 修水利保证灌溉，防 洪抗灾 免役法 (募役 法)纳钱代役利于经济发 展，增加了政 府收入 市易法在东京设市易 务打破了大商人 对市场的垄 断，增加了政 府的收入基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测经济上 富国之 法改变积 贫局面方田 均 税法重新丈量土地，收 取赋税，官僚、地 主也不例外增加了政府收 入，农民得到 实惠 均输 法采购物资“徙贵就 贱，用近易远”节省费用，增 加了政府收 入，减轻人民 的负担基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测军事上 强兵之 法
7、改变积 弱局面保甲 法把农民编为保 甲，实行连坐法维护秩序，兵农 合一 保马 法鼓励百姓养马节省开支，提高 了马匹的质量和 数量 将兵 法在各路设“将”提高了军队战 斗 力 军器 监监督制造兵器产量、质量提高基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测续表政 治 上 取 士 之 法培 养 变 法 人 才改革 科 举废明经诸科，改革进 士科；设明法科有利于选拔和培养 人才；有利于推动 改革；有利于扩大 统治基础整 顿 太学编纂教科书，太学生 成绩优异者直接为官 ，设专门 学校 惟才 用人重改革、破成规基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(三)王安石变法的历史作用和历史教训1历历史
8、作用(1)积贫贫局面的改变变：促进进了社会经济经济 的发发展，增加了政府财财政收入，在一定程度上减轻轻了农农民负负担。(2)积积弱局面的改善：节节省了军费军费 开支，提高了军队战军队战 斗力。2历历史教训训(1)改革必然会遭到旧势势力的阻挠挠，不可能一帆风顺风顺 ，要充分考虑虑到改革的复杂杂性和艰艰巨性。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(2)改革的成败败关键键要看其积积极效果能否得以保留和维维持，不以改革者的个人命运为转为转 移。(3)改革措施要针对实际针对实际 情况，行之有效，推行过过程中要用人得当。(4)改革家要有远见远见 的卓识识和坚坚定的政治魄力。基础知识整合核心考点突
9、破高考命题揭秘课时跟踪检测基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测为为了缓缓和民族对对立和社会矛盾，发发展生产产，巩固对对新占区的统统治，孝文帝推行均田制、租调调制，整顿顿吏治等建立各种新的制度；迁都洛阳，推行移风风易俗措施，加速了北魏政权权封建化进进程，促进进了北方民族的融合与交流。北魏孝文帝改革 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测角度1 北魏孝文帝改革的特点提示：(1)孝文帝改革是少数民族进入中原后，被汉族先进制度和文化所吸引，为加速本民族封建化进程而进行的一场社会改革。(2)改革分两个阶阶段，前期主要是在冯冯太后的主持下进进行的，改革的重点是创创建新制度，取代不适应
10、统应统 治的旧制度；后期是孝文帝领导领导 的，主要是加强与汉汉族地主合作，迁都洛阳，移风风易俗等。(3)北方各民族间间的融合，加快了孝文帝改革的进进程；孝文帝改革又进进一步促进进了各民族的大融合。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测角度2 北魏孝文帝改革的性质和影响提示：(1)性质：少数民族主动封建化的改革。(2)影响：生产方式农耕化：促进了北方社会经济的恢复与发展。社会制度封建化：加速了北魏政权的封建化进程。生活方式汉族化：促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展，使北方出现了民族大融合的局面，为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。基础知识
11、整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测角度 孝文帝改革(2010福建文综，41)阅读阅读 下列材料，回答问题问题 。材料一 春秋之义，内诸夏而外夷狄。夫关中土沃物丰帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。(西晋)江统统徙戎论论基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。(北魏)杨杨衒之洛阳伽蓝记蓝记 材料三 北朝的强盛来
12、自体制的力量交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。吴宗国主编编中国古代官僚政治制度研究基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(1)据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。(2)据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。答案 (1)主张张：夷夏有别别，少数民族应远应远 离中原。理由：儒家的传统观传统观 念；夷夏风风俗习习性不同；可以减轻对轻对 中原的危害。(2)作用：促进进了洛阳的繁盛；推动动了北方社会经济经济 文化发发展；促进进了民族融合；奠定了隋唐国家统统一的基
13、础础。认识认识：少数民族及其文化给给中原文明带带来了鲜鲜活的元素；汉汉族与少数民族之间间的交融、互补补，丰富了中华华文明的内涵；避免民族对对立，消除民族隔阂阂，是国家发发展进进步的重要保证证。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测1观察下面图片：请回答：(1)从地理位置的角度，谈谈你对孝文帝迁都洛阳的原因的认识。(2)孝文帝迁都洛阳的目的是什么？迁都洛阳在整个改革中的地位怎样？所起的作用是什么？基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测解析 本题考查了北魏孝文帝迁都的原因、目的、地位、作用，把握根本问题，才能够进一步认识孝文帝迁都的动机及其决策的正确性。答案 (1)原因：平城民
14、族隔阂严阂严 重，经济经济 落后，交通不便，且与强敌敌相邻邻，常受骚扰骚扰 ，缺乏安全。洛阳是中原地区政治经济经济 文化中心，是历历代帝王建都立业业之所。洛阳地处处中原，迁都洛阳，一方面易于巩固北魏对对黄河流域的统统治，另一方面，减少了改革的阻力，更容易推行改革。(2)目的：加强对对中原地区的统统治，加强同汉汉族地主的联联系。地位：是整个改革的关键键和后期改革的前提。作用：为为巩固改革成果和进进一步推行深层层次的改革奠定了基础础。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测11世纪纪的北宋王朝面临临着政治腐败败、财财政困难难、农农民起义义不断、辽辽和西夏等少数民族政权权的严严重威胁胁等社会
15、问题问题 。为为挽救危机，实现实现 富国强兵，王安石在宋神宗支持下，围围绕绕“理财财”、“强兵”、“取士”在政治、经济经济 、军军事、文化等领领域进进行了地主阶级阶级 富国强兵的改革。初期取得一定成效，后在保守派反对对下改革失败败。王安石变法 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测角度 王安石变法失败的原因及评价提示：(1)失败原因：触犯大地主、大官僚的利益，遭到激烈反对。执行过程中用人不当，引起民间的不满。宋神宗变法态度的动摇。变法演变成激烈的派别斗争。(2)评价：进步性：变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。促进了经济发
16、展，客观上有利于社会进步。 基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。局限性：王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测角度 王安石变法(2010山东文综，33)阅读阅读 材料，回答问题问题 。材料一 以诗赋记诵诗赋记诵 求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历资历 叙朝廷之位，而无官司课试课试 之方。王安石本朝百年无事札子材料二 苟不可以为为天下国家之用，则则不教也，苟可以为为天下国家之用者，则则无不在于学。王安石上仁宗皇帝言事书书基础知识整合核心考点突破高考命题揭秘课时跟踪检测(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安
