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1、 多元化评价见证学生英语学习的发展 2018/8/5一、激起我进行多元化评价试验的几个因素：1 、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。 2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和 定性分析相结合； 3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和 学生共同参与的多主体评价； 4）新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的 成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的 学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 6）新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。
2、1）新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而不是 为了“选择 适合教育的儿童”； 2、 英语学科本身特点的需要。2.课外学生自主学习与运用英语的需要。1.英语课堂教学的需要。3、教师本身教学实践的需要。 2.教师自己减轻教学压力的需要。1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。4、评价改革之初的困惑和碰到的问题：n新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的升学竞争时教师很难坚持 。n 新课程评价的理念教师们能够接受，但评价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。 二、多元化评价的实施过程：评 价 内 容 自 我 评 价1你喜欢学习英语吗？ 2你喜欢上英语课吗 ？ 3你有明确的学习目标吗？ 4你
3、觉得学习英语有用吗？ 5你对英语和英语学习有积极的态度吗？ 6你逐步树立学习英语的信心了吗？ 7英语这一学科，你最喜欢哪一点呢？ 8英语课堂上你举手发言了吗？发言紧张吗 ？ 9英语课堂上你能始终保持良好的精神状态吗？ 10英语学习过程中碰到让你感到高兴或不高兴的事吗？11你觉得你能学好英语吗？12你在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿吗？13能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务吗？ 14在英语交流中你能理解并尊重他人的情感吗？15关于英语学习对老师有什么意见和建议吗？请告诉老师！1、学生英语学习情感态度评价表一 学生英语学习情感态度评价表2、英语学习策略评价 表二
4、学生英语学习策略评价表 认 知 策 略 评 价 内 容 自我评价 1学习过程中遇到过些什么困难呢？需要老师同学帮助吗？ 2在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行 整理和归纳吗 ？ 3使用英语时能意识到错误并能适当纠正吗？ 4对所学的内容能主动复习并加以整理吗？ 5经常阅读英语故事及其他英语课外读物吗？ 6不断总结和改善自己的学习方法吗？ 7必要时，能有效地借助母语知识理解英语吗？ 8在学习中能积极思考吗？ 9学习中你能集中注意力吗？ 10能根据需要进行预习吗 ？ 11不断总结和改善自己的学习方法吗？ （注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细
5、说明。）调 控 策 略 12经常制定学习计 划吗？ 13经常与教师和同学交流学习体会吗？ 14能积极探索适合自己的英语学习方法吗？ 15你喜欢英语课 多开展活动吗 ？你积极参加课内外的 英语活动吗 ？ 16上英语课时 你能积极举手发言吗？ 17注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足吗？ 交 际 策 略 18敢用英语在众人面前表达自己吗？ 19在交际中，能经常借助手势、表情进行表达吗？ 20在交际中，能经常注意中外习俗和文化的差异吗？ 21在交际中，能克服语言障碍，维持交际吗 ？ 22坚持每天使用学会的日常英语进 行交际吗 ？ 资 源 策 略 23注意通过音像资料丰富自己的学习 吗？ 24使用
6、简单 工具书查 找信息吗？ 25注意生活中和媒体上所使用的英语吗 ？ 26能初步利用图书馆 或网络上的学习资 源吗？ 3 、英语课堂表现评价 表三 学生英语课 堂表现评 价表学生姓名： 第 周评价项目 Monday TuesdayWednesdayThursdayFridayTotal score发言次数 表演次数 学习兴 趣 合作意识 身体表现 语言表现 4、课外英语学习评价 表四 学生课课外英语语学习评习评 价表 班级： 学生姓名： 第 周星 期你课后听英语 吗？（内容及 时间）读给家长同学听 吗？（内容和长 度）作业写得 好吗？用英语和 同学、家 长交流吗 ？自我评 价家长评 价Mon.
7、 Tue. Wed.Thurs. Fri. Sat. Sun. 5、英语单元学习评价 表五 学生单元学习评价曲线表 100908070unit1-2 unit3-4 unit5-6 unit7-8 unit9-106、英语学习自我评价 表六 学生英语学习自我评价表 学生姓名： 周次：项 目等第课 堂 表 现作 业 表 现过程检查家长反 馈听 课发 言笔 记总 评听说读写总 评听 写检 测总 评A B C （注：A表现优秀 B表现合格 C还需努力）7、英语学习相互评价表七 学生英语学习互评表评价者姓名： 被评价学生姓名： 日期：（ A、很好，我要向他/她学习。B、不错，我相信他/她。C、她/她还
8、有点小缺点（指出），他/她还要努力！ ）评 价 内 容 A B C 备注 他喜欢上英语课吗 ？ 他认真预习 了吗？他总是很认真地完成作业吗 ？ 他在小组活动中积极主动吗 ？ 他上课认 真吗？经常做学习无关的事吗？ 他在学习中会想特别的办法来记单词 、课文吗？ 他的学习自评表的数据真实吗 ？ 他的英文说得很棒吗？ 8、英语特长展示评价 表八 学生英语特长展示评价表班级： 学生姓名： 日期： 评 价 内 容 A B C 建议 1、综合运用所学英语知识状况。 2、内容健康积极、有创新有趣味性。3、语音语调 正确流畅，语言表达准确。 4、情节合理，情景逼真，富有表情。 5、服装道具准备充分。 6、同学之间合作愉快。7、英语表现力强。9、英语学习档案评价n学生英语学习档案综合评价的内容 。n学生英语学习档案的主要意义。n英语学习档案评价的操作方法。三、评价实践过程中的几点感想： 1、学生英语学习评价是一个长期的、逐渐的过程。 2、注重评价的情景性与实效性。3、评价过程中教师应做好指导，避免学生出现评价 恐惧心理。 4、对学生英语学习的评价过程，也是我们老师反思 与思考的过程，也就是对教师英语教学的评价过程 。 5、评价方法的适宜性问题。
