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1、第 1 单元 石头与泥土一、单元分析一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土” ，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进
2、行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课石头 ，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课玩泥巴 ，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课沙子与黏土 ，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。本单元三课在总体
3、上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。二、教学目标1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。1.石头【教学目标教学目标】1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类
4、活动，发现石头的共同特征。5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。【教学重点教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。【教学难点教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。【教学准备教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜 1 个、记录单若干张。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣一、图片导入，激发兴趣1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。 （板书课题：石头）二、
5、观察和描述石头特征二、观察和描述石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT 出示气泡图，请小朋友看 1 分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状” ） ，比鸡蛋大一点说的是他的（大小） （贴板书“大小” ） ，土黄色说的是它的（颜色） （贴板书“颜色” ） ，不太光滑说的是表面（贴板书“表面” ） ，有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹” ） ，当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“” ） 。4. 等一会，请材料小组
6、长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。 （与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。 ）7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！四、给石头分类四、给石头分类1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生
7、举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！五、了解石头的用途五、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过 PPT 了解一下）你还知道石头的哪些用途？六、小结六、小结1. 看来小小的石头在我门
8、的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！【板书设计板书设计】1.石头2.玩泥巴xng zhung 形形 状状bn wn 斑斑 纹纹bio min 表表 面面d xio 大大 小小yn s 颜颜 色色【教学目标教学目标】1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备教学准备】教师材料：课件、一个捏好的泥塑。学生材料：每组泥土若干（一次
9、性餐盒分装） 、一次性桌布（或旧报纸）1 张、一套筛子（3个，筛孔大小不同） 、2 个塑料盆、一杯适量的水。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】一、唤起生活经验一、唤起生活经验1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴” （板书课题） ，捏一个你最喜欢的造型。二、筛泥土二、筛泥土1. 瞧，我用
10、泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2. 没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。 （板书：拣）有些大的土块要用手捻捻碎（板书：捻） 。这样就行了吗？3. PPT 出示两种土（颗粒大小不同） 。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4. 没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：5. 老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子” 。筛子是个不错
11、的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。 （板书：筛）（播放 PPT 或示范）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6. 我正好有 2 个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生 1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。 ）生 2：先用孔大的，再用孔小的。8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1） （指着板书） “拣”“捻”“筛” ，筛子从筛孔大的开始用。3 个筛子，2 个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参
12、与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3 个筛子、2 个塑料盆。9. 学生操作，老师巡视10. 看一看：3 个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。11. （PPT 出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、捏泥塑三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了
13、？你们试着捏一下，行不行。2. 太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。 5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8. 展示作品四、总结
14、与拓展四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至 700 度可成陶器能装水；烧至 1230 度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计板书设计】2.玩泥巴拣捻筛3.沙子与黏土【教学目标教学目标】1. 能够指出什么是沙子，什么是黏土。2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。【教学重点教学重点】能够描述并比较沙子和黏土的特征。【教学难点
15、教学难点】做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。【教学准备教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】一、引入课题一、引入课题1. 今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。2. 这节课我们就来研究沙子与黏土。 （板书课题）二、如何找到沙子与黏土二、如何找到沙子与黏土1. （出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2. 沙子是我在
16、沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3. （课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。 （播放制作黏土的 PPT）三、比较沙子与黏土的不同三、比较沙子与黏土的不同1. 老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2. 你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。3. 老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了 6 个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！4. 学生研究。5. 学生汇报。四、比较沙子与黏土的渗水性
