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1、海底世界海底世界第二课时第二课时教材分析：教材分析：海底世界是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。本课时通过制作手摆鱼，了解立体鱼制作的基本方法，并设置海底世界情境，让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。通过游戏活动让学生享受创造的乐趣，感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活，激发学习的兴趣。 教学设计：教学设计：1.设置海底世界情境，激发学习兴趣。2.引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。3.通过做游戏“我是一条鱼” ，体验创作带来的乐趣。 课前准备：课前准备：用上一节课剪刻的鱼形，并
2、剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境，让学生一进来就能被这情境所感染，激发他们的表现欲望。 教学过程：教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师：今天老师给大家带来一位好朋友。看，它来了。2.师将手插入手摆鱼中和学生打招呼：“小朋友们，你们好。我是一条手摆鱼，我的名字叫乐乐，很高兴认识大家！我给大家唱一首歌吧：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。谢谢大家！唉！虽然有这么多的小朋友陪着我，可是我还是有点不开心，因为这里只有我这么一条鱼，我好孤单啊！”3.乐乐为什么不开心？我们怎样帮助他？二、认识鱼的种类和形状师：
3、要做好手摆鱼，首先要对鱼有所了解，下面我们先跟乐乐到海洋世界去看看。1.你知道哪些鱼类？2.播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。3.鱼有哪些形状？（课件展示）师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?4.出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!（孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。 ）5.打开课本，看一看，想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?6.教师讲解制作方法：(示范制作过程)剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(
4、想一想为什么?)把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。给鱼装饰图案。7.学生制作手摆鱼：播放海底世界录像，学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口，要顺利进入海洋就得打扮漂亮，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)三、游戏：1.鱼跃龙门比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。2.邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。3.找朋友：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。4.总结教
5、学：师手戴手摆鱼，用“乐乐”口气说：“小朋友们，我好开心啊，因为你们帮我找到了这么多的小伙伴，我不在是一条孤孤单单的鱼啦，谢谢大家！祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。我今天上的是湘版二年级美术教材海底世界的第二课时，这节课的任务就是指导学生在了解鱼的外形特征的基础上制作手摆鱼。兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。首先我出示了孤单的一条鱼，让学生想办法怎样帮助这条小鱼，孩子们争先口后的想办法，说的非常的好。然后孩子们为帮助小鱼而做鱼。使学生很自然的感受到：“帮助别人快乐自己” 。讲评的时候让学生给小鱼起名字，进一步培养了学生的想象能力。最后，提醒学生要保护环境，把自己剪掉的碎纸捡起来，达到了思想教育。在教学中，我采用课件演示，适当讲解、学生观察、讨论交流的方式。多媒体的演示贯穿于整个教学之中，将真实的海底世界展示给学生，开拓了学生的视野，海底出现的各种各样色彩鲜艳的鱼呈现在孩子们的眼前，为学生学做鱼做了准备。多媒体教学不能流于形式，必须要真正的适当的利用。通过对图片的欣赏，使学生们了解到，海底世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。当然，在教学中还有很多不足之处。第一次用低年级学生讲公开课，有些放不开，没有给学生更多的想象时间和空间。
