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1、师德体现于细节之中2016麻庄小学教师岗前师德培训（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想 和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任 感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊 名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感 染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将 师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的 首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成 良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处 学术不端行为。 国家中长期教育改革和发展规划纲要一、师德现状2.觉得从事教育工作是一件非常有意义的事情 A、从未如此 B、很少如此 C、有时如此 D、经常如此3.您认为目前教师的社会地位（包括经济地位
2、、职业声望地位和权利地位三方面 ）处于 A、上层 B、中层 C、中下层 D、下层4您追求专业发展主要的动机是 A、职称评定 B、岗位竞争 C、行政命令 D、提高业务水平 E、自我完善5.如果让您再择业，您 A、一定会再当教师 B、可能还会当教师 C、坚决不再当教师 D、说不清楚怎么了？小小一张考卷瓦解了五千年固若金汤的“尊 师”传统！消解了“师徒如父子”的文明传递过 程中如此美妙的学习感觉。孩子们成长过程中那 个充满情趣的“百草园”和充满智慧的“三味书 屋”，已经被一股浓浓的功利色彩所包围。长期以来，我国师德的总体状况是好的，特别是面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始 终把学生的生命安全
3、放在首位，舍生忘死，奋不顾 生，保护学生，以爱书写了人民教师的伟大师魂， 在全社会赢得了高度赞誉。但是，面对社会转型以 及市场经济的影响和冲击，教师师德中也出现了一 些不和谐的音符， “范跑跑”和“杨不管”就是典 型案例。对此，作为教师都应该反思，在新时期， 我们应当奉行怎样的教师职业道德规范？违反教师职业道德的具体表现 （一）对待学生方面 （1）体罚和变相体罚学生 （2）剥夺学生受教育的权利 （3）侵害学生的隐私权 （4）不尊重学生的人格尊严 （5）不公正处理事情 （6）不用全面、发展的观点看待学生 （二）为人师表方面 （1）个别教师不注意生活小节 （2）个别教师 酒后上课，教学散漫 （3）
4、个别男教师不尊重女生 （4）个别教师不注意自身外在形象（5）追逐短期效益，搞有偿家教，教师间变相买卖学生（6）个别教师违法乱纪违反教师职业道德的具体表现 （三）爱岗敬业、严谨治学方面 （1）一些教师专业水平比较差 （2）一些教师进取心不够，责任心不强，整天得过且过 （3）一些教师学习观念不强，没有再学习再进修的意识 （4）一些教师私心比较重，把本职工作当成副业 违反教师职业道德的具体表现 产生教师职业道德缺失的原因社会原因（1）家长、学生对优质教育的渴望和奢求 （2）受当前社会经济和生活的影响 （3）受当前应试教育的影响 （4）受传统思想的影响“打是严，骂是爱，松是害”，“鞭子本姓竹，不打书不
5、读，不打不成才，一打分数来。” （5）社会对教师违反师德行为的监管力度不够 主观原因(1)情感失调 (2)心理健康存在问题 (3)传统观念思想存在 (4)法律意识淡薄 产生教师职业道德缺失的原因我们的师德该怎么样社会原因、体制原因不能成为放松甚至放弃师德建设的理由。由于教育行业对子孙后代的影响远远超过其他行业,师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风,因此，加强师德建设，形成良好的师德师风，是非常必要和重要的。师德核心内容与基本要求爱国守法基本要求爱岗敬业本职要求关爱学生师德灵魂教书育人教师天职为人师表内在要求终身学习发展动力 新规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要 求和时代特征，“
6、爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 对国家的爱对工作的爱对学生的爱对自己的爱二、中小学教师职业道德规范学习的革命一书中有这么一段话令人深省： 孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。三、师德体现于细节之中许
7、多许多的历史才可以培养一点点传统，许多 许多的传统才可以培养一点点文化。文化便是多年的习惯！校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！品德由习惯组成习惯体现与细节之中细节决定我们教育的成败！首先，以微笑面对教育教学生活； 其次，要正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。 第三，保持积极健康的生活方式 ： 把作息时间安排得井然有序； 制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗； 多钻研教法学法； 多关注学生的个性，多关心学生的发展； 多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气； 多进行教育教学总结和反思，并及时整理。教师应为人师表！教师的一切都应该是美的！教师：高尚的职业，优美的形象，
8、优雅的举止，文明的礼仪！ 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度 规范得体：教师礼仪修养的基本规范 孔子：“不学礼，无以立”！ 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人教师礼仪的核心内容交往艺术和待人接物之道 最不受学生欢迎的教师的人格特征是：脾气暴戾、无耐心；不公平、有偏爱；不愿帮助学生；不合理地要求学生；忧郁、不友善；讽刺、嘲笑学生；顽固；罗嗦；言行霸道；骄矜自负。心情问题康德：“生气，是拿别人的错误来惩罚自己。”临床心理学家发现，把生气
9、人的血液注射给小鼠， 会使活蹦乱跳的小鼠死亡；而没有发脾气人的血液注射给 小鼠，就没有这种反应。 有人专门对10万例病人的病因或诱发因素进行过统 计，发现有63%的病人与精神因素有关，其中因遭到别人 “伤害”诱发疾病的占78%。宽容公正：教师对待学生的核心原则 !陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!1理解学生 （1） 站在学生的立场，理解学生的心态； （2）让全班学生共同讨论决定班级的活动 （3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票； （4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于 发表自己的见解，让学生把话说完；
10、 （5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； （6）在课堂上，允许学生提出不同的见解； （7）鼓励学生大胆发表不同意见； （8）给学生机会，给教师提意见； （9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。 2宽容学生（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；（4） 对待学生不烦不燥，耐心细致；（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；（6）尊重学生犯错误的权力（7）学生做错了事，总是有原因的；（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心 说服
11、的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具 体指导。3正确对待自己（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节 自己的行为。两个美丽的故事：一群僧徒来向日本高僧盘圭禅师抗议：如果再容许那个偷盗恶习不该的师兄留在寺内，他们将集体离开，禅师平静地说： 即使
12、你们全部离开，我也要把他留在这儿。你们已经懂得了做人的 道理，知道什么是对，什么是错，走到哪里都能够生存，可你们这 位师兄还不懂这些，你们让我把他赶到哪里去呢？这位师兄听了深 受感动，立志上进，后来成了一名高僧，你们看，在这里宽容成就 了高僧。英国生物学家约翰麦克劳德，年轻时想看狗的心脏，就偷偷地把校长的爱犬杀了，把内脏剥离出来观察，校长知道后并没动怒 ，而是平静地让他画出人体骨骼图和人体血液循环图。后来他做到 了，而且成了生物学家，并获得了诺贝尔奖。他画的两副图至今仍 陈列在英国皮亚丹名人博物馆里，因为他更伟大。沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则父母是孩子第一任的教师科尔曼：影响儿童发展的
13、三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师中小学教师职业道德规范：尊重家长，主动与学生家长联系，认 真听取意见和建 议，取得支持与配合心理学专家指出，未成年人出现异常状态，根 源往往在家庭，因此既要教育孩子，也要教育父母 ，进行系统性的“家庭治疗”。家庭是孩子成长过程中最重要的因素，父母对 孩子心理、性格和人格的影响是决定性的，孩子的 心理和行为往往带着家庭的影子。因此，孩子出了 问题，家庭因素不可忽视，家长千万不能只是责怪 孩子，而要主动寻找原因，承担起一定的责任。实际上，“问题孩子”往往出自“问题家庭”，健 康的家庭才能培养出健康的孩子。造成孩子“问题行为”的家庭因素主要 有：父母关系不和严重影
14、响孩子的心理健康，造成 父母权威丧失、孩子缺乏温暖和安全感；对待孩子简单粗暴，严重伤害孩子的自尊心；父母缺乏与孩子的沟通，造成孩子孤僻、忧郁；过分溺爱孩子，导致孩子以自我为中心；父母不良的行为习惯容易“传染”给孩子；父母“望子成龙”让孩子不堪重负；父母及祖父母对待孩子的态度和方法不一致，导 致孩子无所适从。 案例：中国教育报05年1月31日报道了这样一件事：春 节期间，一位家长带着自己的孩子到班主任老师家拜年。这位家 长不但给班主任老师送去了丰盛的礼物，临走时还硬塞给班主任 老师一个红包，希望他能多关照自己的孩子。而这一切都被身为 学生的孩子看在眼里，记在心上。这位学生以为班主任老师以后 就是
15、自己的“保护伞”，可以得到老师的特别关照。于是在新学 期开始便产生一些不良表现，而班主任老师一开始碍于情面，轻 描淡写地批评了这位学生，但并不起什么作用，后来这位班主任 老师实在忍无可忍，严厉地批评了这位学生。谁知这位学生竟当 着全班同学大声说：“班主任老师真不够意思，我爸爸春节拜年 时给他买了很多礼物，还送了红包，他竟然如此不给我面子。” 这在全班引起了很大的负面影响，使得这位班主任的工作一下子 就陷入了被动的局面。谁是优秀教师？！小李和小林同为师范学院同学性格：小李性格内向，文质彬彬，不善言辞，表情僵硬。小林活泼开朗，幽默风趣，遇人微笑。处事：小李：自顾打开水，清理自己办公卓，很少与同事交
16、流 合作。小林：替校长、同事打水倒茶，经常与同事沟通。教学：小李：备课认真，教案工整详细。小林：教案简单。评比：中考中初三语文及格率90%（学校有史以来第一次）小林 被评为优秀教师。(内部结果：小李教的两班100%；小林两班80%。) 关心悄然无息的情感积累，当你有难时，亦会“厚积薄发”。 平视平视是一种自信，平视是一种尊重，平视才有公平，平视才会 真实。 合作真诚沟通的最好途径，有了合作就有了了解、理解、信任。 反思反思是换位的体验，是理解的桥梁，是修养的提升。 控制请记住“当你想把别人弄脏的时候，往往你把自己弄得比别人 还脏”。 忍让“忍一时风平浪静”怎能不忍，“退一步海阔天空”为何不退。 发泄“积劳成疾，积怨成祸”，时常想起“朋友，有空去坐坐”。 忘记“忘记别人的不好是善待
