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1、Unit 4 CyberspaceLesson 4 Virtual Tourism主要内容1指导思想和理论依据 2教材分析及本课的地位 3学情分析 4教学目标 5重点和难点 6教学方式 7教学过程 8教学评价一.指导思想和理论依据根据普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）的总目标是培养学生的综合语言运用能力，在此基础上，特别注重提高学生用英语提取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。本节课在阅读过程中，来培养学生用英语提取信息、处理信息的能力，进而培养了学生用英语进行思维和表达的能力。 教材分析及本课的地
2、位本课是第四单元的第四课，是以阅 读策略为重点的阅读课。内容主要涉及 虚拟旅游，类似于旅游手册的概况介绍 ，很实用。学生在前面三课已经充分了 解到网络、网站和虚拟现实的内容，为 本课的输出和输入奠定了基础。本课和写作课进行整合,设计用两 个课时完成.第一课时以阅读为主，以口 头作文输出为辅；第二课时以巩固新词和 完成写作为主。本次说课对象是第一课时 ，是一节读说课。二.教材分析及本课的地位学生对奥克兰大多数 认识，但是知道的比 较少。认知 情感 实践 高一的学生已初步具 备用英语获取信息、 处理信息、分析问题 和解决问题的综合能 力,但需要进一步的提 高。学生水平差距较 大，层次参差不 齐，英
3、语学习兴 趣一般，但对一 些介绍当地风土 人情的话题还比 较感兴趣。三.学情分析能说出和使用表述一 个地点的词汇 和句型 ：locate in， has a population of知识目标 能力目标 情感目标 通过对外国风土人情 的了解，学生能够形 成世界文化观，提高 跨文化交际意识和能 力。能够运用阅读策 略找出文章的篇 章结构和各段的 主题句。四.教学目标重 点难 点如何让学 生在阅读 活动中获 取信息， 理解全文 。在阅读中 获取学习 和运用文 章中的表 达方式, 介绍一个 地方。五.重点难点六.教学方式1. 通过individual work使学生能真正动 脑、动手进行归纳总结并找
4、出相关有用信 息，从而帮助学生实现对语言的input和 intake。2. 通过group work使每个学生都积极 参与，运用所学到的相关信息进行口 头作文的展示，从而帮助学生实现对 语言的output。Warming upPost-reading 七 教学过过程 The Teaching ProceduresWhile-reading Warming up (4 minutes)T: What do you know about New Zealand?What do we need to go there?Can you get there in several seconds?设计说设
5、计说 明教师师以问题问题 的形式引入本课课 的主题题,并让让学生欣赏赏短片和讨论讨论 ，激发发学生的学习兴习兴 趣，使学生 的注意力集中到本课课的话题话题 上。While reading(20 minutes)Part 1.First Reading: Read the text quickly and match the topics a-f with the five paragraphs. There is one extra topic. Para. 1 a) the history of the city Para. 2 b) travel links Para. 3 c) thin
6、gs to see in Auckland Para. 4 d) night-life in Auckland Para. 5 e) climate and things to dof) brief introduction略读环节读环节 中的问题问题 可以培养学生的快速阅读阅读 技巧和获获取文章整体信息的能力，达到理解课课文 表层层意思的目的。此类问题类问题 可提问问一般的学生， 增加他们们学习习英语语的信心。While reading(20 minutes)Part 2.Second Reading: Read the text again and finish the table abo
7、ut Auckland: The city in New Zealand设计说设计说 明通过过表格形式检查检查 了学生对对文章细细节节信息的提取和对对文章的整体理解，体现现了学习习的整体性。Auckland: the largest city in New Zealand Location It is _ North Island.FeaturesAn important center for _. The most exciting city for people with different _.History Maoris settlement: _ years; European se
8、ttlement in _; Capital of New Zealand for some time; In 1985, a center for _ in Asia-Pacific. Population_Famous sights _Climate Called “ city of _” for_ climate with plenty of _; Average temperature: _ in summer and _ in winter. While reading (20 minutes)Part 3.Third Reading: Read the text again and
9、 find out useful expression related to the following information, then finish the table. Location Population History Famous Sights Climate设计设计 意图图将对文章的理解分了三个步骤：第一遍的快读,培 养学生提炼每段中心意思的阅读技巧；第二遍仔 细阅读文章内容完成表格，来进一步让学生获取 细节信息，理解文章；第三遍让学生能够有意识 地学习文章在介绍一个地方时的表达方式，找出 有用的短语、句式，从而能够简单地运用新学到 的知识，为下一节的写作建立联系。 在此过程
10、中，不同类型的题的设置，让不同层次 的学生都能积极地参与到文章的学习中去，也体 现了学习的梯度性。 。Post-reading （20 minutes)How can we describe a place? Location: be located in Population: with a population of Climate: warm, the average temperature in winter is Famous sights: Famous sights include: Things to do: It is the best place to Then work
11、in groups in 4 and choose a place to describe:Auckland or Beijing Choose one of each group to report.AucklandBeijing LocationNorth IslandNorth of China Featurescenter for business and industry. exciting city with different culturesCenter of politics, culture and economy Populationless than a million
12、22 million 130 thousand Historya history of 650 yearstwo thousand years, the most important place in North China, capital of PRC Famous sightsMt Eden; Parnell Village; Sky Tower; the Palace Museum, the Summer Palace, Bei hai Park, the Nest, Water Cube, the Capital Museum Climatewarm; plenty of sunsh
13、inedry in spring, hot and rainy in summer, cool in autumn, cold and dry in winter Group Work : Auckland or BeijingLanguage in use 设计说设计说 明对对本节课节课 的语语言点和文章结结构进进行小结结，即介绍绍一个地 方需要的结结构和表达方式。然后让让学生学以致用。教师师安 排小组组活动让动让 学生进进行语语言实实践活动动，提高学生用英语进语进 行思维维和表达的能力。教师对师对 本次小组组合作任务务的布置根据学生情况进进行了分 层层。一个是根据文章对对奥克兰兰的概况进进
14、行复述，主要针对针对 英语语基础础弱一些的学生。为为了调动调动 基础较础较 好的学生的参与 积积极性，教师还师还 可让让其介绍绍北京的概况，为为了提高课课堂的 有效性，教师对师对 北京的一些基本信息给给出了提示。教学评价：Groups Do they use all the expressions we learn today? Do they use other expressions? Do they introduce all the contents? Groups 1Groups 2Groups 3Groups 4Groups 5Homework (1 minute)Write an article to introduce Beijing using what we have learnt today.让让学生能够够学以致用，使得学 生综综合语语言能力都得到锻炼锻炼 和提 升；另外，在对对我们们祖国首都北 京的深刻了解下，能进进一步增强 学生的爱爱国主义热义热 情。板书设计书设计introducea placehistorythings to seelocationclimatethings to dopopulationPoints Group 1 Group 2Lesson 4 Virtual Tourism
