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1、初一年级语文期末成绩分析2010-2011学年第一学期张敏（1、3班）杨荣 （2、4班2011年3月试 卷 概 述这份试卷是用来检测学生进入中学第一个学期的语文学习状况的，主要考查学生基本的 语文素养。大多数题是主观性试题，有些题的 个性化色彩还是比较浓厚的。 一、试卷构成本次期末考试语文试卷有语文基础积累及其运用、古诗文默写、现代文阅读 、写作四大部分组成。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 二、各部分所占试卷比例语文基础积累及其运用共计22分占22%，现代文阅读26分占26%，古诗文部分12分占12%，写作40分占40%。 三、试卷难易程度难易适中,知识覆盖面较广 ，大多数题题是主
2、观观性试题试题 ，现代文阅读两篇，都为记叙文阅读，有点难度，但只要学生深入阅读文本 ，还是可以顺利解决的；古文阅读是常见的考试方式：解释字词、翻 译句子、简答分析、积累运用，题目也不难。写作题是命题作文“点 点滴滴都是情”要求写一篇文章,主要考察学生对作文结构和语言的 组织能力。并考察学生是否能说真话，诉真情。四、学生考试概况 在籍数参考数一班5353三班5252二班5555四班5555100- 85分84- 75分74- 60分59- 36分平均 分优优秀 率良好 率及格 率差下 率一班22723174.83.854.798.11.9三班02527074.2048.11000二班323281
3、745.547.398.21.8四班22327373.33.645.594.55.5类别班级五、各题失分情况及原因（分析至小题 ）（一）、基础知识题1、请将下面的句子用正楷抄写在书写格内。该题 四个班均无失分情况。2、下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（2分 ）3、下列词语中没有错别字的一项是（2分）4、依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（2分 ）5、下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（2分 ）6、与下列作品有关的内容连接不正确的一项是（2分 ）基础知识错误分析2题：本题考查学生拼音的基础积累，“掌握音节”和“结合 语言”，1班错误较多。3题：识字，认清字形，考查学生对形近字或形
4、声字的认识 ，3、4班失分较多。4题：排列顺序，考查的是考生的同义词的辨析能力。 2、 3班相对丢分多，失分率 达到50%。5题：成语运用积累学生总体把握好，考查的是考生理解成 语在具体语境中的含义，所以要从多方面去分析。此题两 个班均不理想。6题：作家作品考核4班失分较重。就4个班情况，通过柱状 图看，存在不同的问题。问题：1.在字词方面，学生能力不均衡，拼音的识读及词 语书写理解，积累不够，这是丢分原因之一。2.读题不仔细，认真度不够。措施：1、对于初一学生而言，平时教学还要注重基础知 识巩固积累，加强学生的读写及理解。2、在平时的学习过程中要把握辨析同义词的一些 方法，注重同义词积累，注
5、重理解。基础知识积累运用方面，存在的问题及应对的措施：（二）、积累应用（共计10分）7、请根据提示在横线上写出相应的句子（6分）计4道小题6空1小题2小题一班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率4859.4%90.6%5035.7%94.3% 三班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率4935.8%94.2%4935.8%94.2% 二班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5235.4%94.6%50510%90% 四班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%5235.7%94.3%（二）、积累应用（共计10分）7、请根据提示在横线上写出相应的句子（
6、6分）计4道小题6空3小题4小题一班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5300%100%5300%100% 三班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5200%100%5200%100% 二班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%5323.6%96.4% 四班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%5500%100%8、填空，填上你所知道的寓言故事的名称.主要是考察 学生阅读的广泛程度（4分）班级级失分人数 全对对人数失分率（% ）得分率（%）一班12418.7%91.3%三班252727.4%72.6%二班203036.3%63.
7、7%四班55022.8%87.2%（三）、现代文阅读（共计26分 ）第一篇记叙文阅读（该题共4道小题 ） 9、加点句子的解释（4分）班级级失分率（%）得分率（%） 一班43.4%56.6% 三班40%60% 二班42.1%57.9% 四班43.9%56.1%（三）、现代文阅读（共计26分 ） 10、怎样理解文中加横线的句子（3分）班级级失分率（%）得分率（%） 一班2%98% 三班2.6%97.4% 二班4.3%95.7% 四班3.8%96.2%11、阅读简答（3分）班级级失分率（%）得分率（%） 一班3.8%96.2% 三班12.8%87.2% 二班9.4%90.6% 四班11.2%88.8
8、%12、读后感（3分） 班级级失分率（%）得分率（%） 一班25.2%74.8%三班15.4%84.6%二班28.5%71.5%四班25%75%第二篇记叙文阅读（共4道小题）班级级失分率（%）得分率（%） 一班52.4%47.6%三班51.4%48.6%二班50.8%49.2%四班52%48%13、解释加点词的含义（4分）14、阅读简答（3分） 班级级失分率（%）得分率（%）一班55.3%44.7%三班44.2%55.8%二班56.7%43.3%四班53%47%15、解释横线上句子的含义 （3分 ）班级级失分率（%）得分率（%） 一班40.9%59.1%三班34.6%65.4% 二班43.5%
9、56.5% 四班39.1%60.9%班级级失分率（%）得分率（%）一班54.1%45.9%三班53.2%46.8%二班52.1%47.9%四班53.8%42.2%16、读后感3(分）两份现代文阅读存在的问题及整改措施：现代文理解：不论是课内还是课外阅读，考核的是学生的整体 水平，（包括从小学的基础阅读开始）对于课内文本的理解，四个 班整体掌握不错，只有第9题加点字的理解，4个班失分比例差不多。对课外阅读，学生理解能力欠，知识面达不到，所给问题学生抓 不住出入点，在审题时，理解不够全面，只知其表不解其理，只是 肤浅的理解，不会品析文本，结合重要的句子或词语帮助理解。在今后的教学中，教师不仅要扎实
10、课内阅读理解的技巧、方法，同时加大学生课外阅读的量，最后再落实到学生（练）的能力上 ，整体提高学生的阅读水平。（四）、文言文阅读陈太丘与友期是刘义庆世说新语中的一篇，文 章记述陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人 要方正。 该题12分，分四道小题每题3分。1、是句中加点字解 释的判断。2、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同。3 、将文言文句子译成现代文。4、简答。四、古文阅读（共计12分）17题18题一班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5300%100%371612.6%87.4% 三班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5200%100%242821.8
11、%78.2%二班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%371823.3%76.7% 四班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%401520.8%79.2%四、古文阅读（共计12分）19题20题一班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5210.6%99.4%183523.3%76.7% 三班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5200%100%133925%75% 二班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5500%100%183728.3%71.7% 四班对对错错失分率 得分率对对错错失分率 得分率5411.8%98.2%2
12、82715.6%84.4%存在的问题古文阅读四个班正确率达到100%以上。无大问题。个别问题 就在于对“君”的理解，也可理解为先生、别人或你（您） ，由于阅卷时,老师存在个体理解差异，出现不同程度的失分。还有对元方的认识，学生回答的全面与否，适当丢 分。（五）、作文（40分 ）班级级失分率（%）得分率（%）一班18.3%81.7%三班24%76%二班19.8%79.2%四班25%75%写作方面整体存在的问题作文：全命题作文，要求学生在生活的点滴小事中选择 有关爱的材料，感情自然流露，表达内心对社会、人生、 生活的真实感受。综观学生的作文，在选材、抒情方面确实问题不少。1、选材陈旧，缺少发现。不
13、善捕捉生活的细微小事， 表现主题。2、有话可说，表达平淡，缺少以情动人的细节,没有分量。3、堆砌材料，语言不简练，表意不清楚，重复罗嗦的 句子太多。4、部分学生写作基本功差，书写混乱，错字病句多。整改措施首先，教师需要不断提高自身的教育教学的水平，丰富自己的知识,特别要提 高教学引导的水平，教给学生学习的方法，提高学生应试能力。其次，平时的教学中继续加强基础知识的识记及古诗词的默写，并落实在手 头。第三，加强学生听课质量；检查学生记录的笔记；落实学生的作业纠错，只 有高质量的作业，才能扎实基础，提高语文素养。第四，加强学生课内阅读及积累，教会阅读方法和答题技巧。鼓励和指导学 生积极开展课外阅读。培养在阅读中随时动笔圈、划、点、批、摘、记，形成读 书笔记，到写作时，便可自如运用。只有这两种能力提高了，才能保证教学质量 的提高。第五，每周一篇日记，一定要写自己亲身经历或耳闻目睹的当事情；利用课 文内容及生活点滴创设情境，点燃学生的激情。同时及时批阅学生的练笔，及时 与学生沟通。2011年3月谢谢大家！
