《再塑生命》ppt课件1

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1、 再塑生命海伦 凯勒请说说对“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、 重新获得生命”。这里指海伦的生命希 望和热诚在安妮老师 的教育下被唤醒，使 她从寂静又黑暗的孤 独世界回到了光明和 快乐之中。听朗读，感知内容 ，看看文章里主要 写了哪几件事。莎莉文老师教“我” 认识具体事物；莎莉文老师教我 走进大自然；莎莉文老师教我认识“ 爱”这种抽象事物。读完本文， 海伦凯勒和 莎莉文老师 给你留下了 怎样的印象？莎莉文老师将人世间美好 的思想情操，隽永深沉的 爱心，像春天的种子深深 植于海伦凯勒的生命，以 无私的爱重塑了她的生命 。海伦深深地感激自己的 老师，她说：假如给我三 天光明，我首先要长久地

2、凝视我的老师。希望同学 们也能关爱他人，让生命 得到升华。 识记重点字词（预习中完成），掌握课文 内容、思路及作者的思想感情。 探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们 的启示。 探讨课文题目的含义。 让心灵接受一次“爱”的教育。1 1、看看文章里主要写了哪几件事、看看文章里主要写了哪几件事 。2 2、这几件事表现了作者怎样的、这几件事表现了作者怎样的 生活经历？表达了作者怎样的感情生活经历？表达了作者怎样的感情 ？ 1 1、写了三件事：、写了三件事：1 1）莎莉文老师教）莎莉文老师教“ “我我” ”认识具体事认识具体事 物（物（dolldoll、waterwater、cupcup等）；等）；2

3、2）莎莉文老师教我走进大自然（）莎莉文老师教我走进大自然（ 慈爱可亲、危险恐怖等）；慈爱可亲、危险恐怖等）；3 3）莎莉文老师教我认识）莎莉文老师教我认识“ “爱爱” ”这种这种 抽象事物。抽象事物。层次结构第部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“ 我”身边，并教我认识实物的名称。第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“ 我”在大自然中接受教育，让“我”走进自 然，亲近自然。第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“ 我”领悟像“爱”这样抽象的概念。围绕下面问题，小组讨论， 1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位 老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值美好的

4、春天。海伦凯勒从母亲的 手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事 情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我 的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那 个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉 文老师。”2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地 给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了 拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站 ”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件 事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我

5、另一 只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水 ”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从 此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。2莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我 学会拼写单词的过程和心情？ 看课文的67，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句 子3当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我 认识水的？当时我的感受如何？明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中 划出4莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然 的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅 觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形 象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去 取午餐，突然

6、天气变化，暴风雨来临，在最危急的 时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大 自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有 残酷。这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢 的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见 ，却能感受到如此美的世界呢？ 明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心 去感受我们看到的世界。 5莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对 各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我 手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把 我搂得更紧了，用手指着我的心

7、说：爱在这里。 “这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里 正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念 。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有 无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” 课文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东 西。“爱是不是太阳?”在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了 ，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能 使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸 不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过 一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是

8、 多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带 来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需 要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好， 没有它，一切都变得索然无味了。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术， 同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉 快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉 文老师的感激之情。一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指 “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静 而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是 ，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次 拥有“

9、光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词 是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自 然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作 者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给 我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“ 再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的 敬爱和感激。 二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏 迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张 灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾 气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵 阵尖叫；起床后拒不

10、洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的 这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧 紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文 也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经 疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字 表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水 ”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一 次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经 历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都 各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开 始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里 ，碰到的东西似乎都有了生命。

11、我想起了那个被 我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎 片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起 刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水 ，这是生平第一次。” 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演 艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手 ”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了 世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五 车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠 水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自 行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢 在国际象棋的较量中斗智

12、斗勇她还爱大自然，站在尼亚 加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到 那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏 大的瀑布的雄奇壮观。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦 的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年， 她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣 的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美 国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命 名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。 1960

13、年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利 策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦 八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以奖 励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日 ，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。2、这几件事表 现了作者求知的 热望，以及艰辛 而愉快的生活经 历，更表达了作 者对莎莉文老师 无比的敬爱和感 激，这种感情在 假如给我三天 光明中表达的 更加明确。1、关于“爱”的教育：莎莉文老师 是怎样教我认识“爱”的？爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你

14、摸不 到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一 天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多 么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来 的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。海伦再塑生命成功的因素。海伦再塑生命成功的因素。安妮安妮 莎莉文莎莉文: : 了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象做到因势利导善抓教育时机海伦海伦 凯勒凯勒: :勇敢、坚强勇敢、坚强, ,聪明、好学，聪明、好学，有旺盛的求有旺盛的求知欲知欲, ,情感丰情感丰富，悟性高。富，悟性高。请说说对请说说对“ “再塑生命再塑生命” ”的理解

15、。的理解。意指意指“ “重新塑造生命重新塑造生命 、重新获得生命、重新获得生命” ”。这里指海伦的生命这里指海伦的生命 希望和热诚在安妮老师希望和热诚在安妮老师 的教育下被唤醒，使她的教育下被唤醒，使她 从寂静又黑暗的孤独世从寂静又黑暗的孤独世 界回到了光明和快乐之界回到了光明和快乐之 中。中。说说你在面对逆境 时的一次勇敢表现。海伦凯勒在假如给我三天光明 中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自 己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节 就充分表现了她的感念和尊敬。文中说 ：啊，如果我有三天视力的话，我该看 些什么东西呢? 第一天，我要看到那些 好心的、温和的、友好的、使我的生活 变得有价值的人们。首先

16、，我想长时间 地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦 西夫人的脸，当我还在孩稚时她就来 到我家，是她给我打开了外部世界。我 不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢 牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张 脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生 动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成 教育我的困难任务。我要从她的眼睛里 看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅 力和她那经常向我显示出的对于人类的 同情心。 “我”在莎莉文老师的爱心教育下 ，性格变了，对生活的态度也变 了，并最终成长为著名的作家。 是不是有了这样的教育都会成功 ？如果我们把课文题目改一改，与原题 目比较一下，看那一个更好更符合题意。1、改为复活2、改为种太阳的人海伦是世界上有名的残疾 成功人士。请同学们联系自己 的阅读体验，列举古今中外那 些付出艰辛卓绝努力而成功的 残疾人的事迹。张海迪 身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪 她以残疾之躯 ，完成了许多健全人都无法做到的事情，因此她成为一代中 国青年的楷模，