《人教版《道德与法治》七年级下册3.2《青春有格》课件（共18张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册3.2《青春有格》课件（共18张）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二框 青春有格运用你的经验 这是我们熟悉的田字格 。由这个“格”你会联 想到什么？青春需要规范和引导，用 规则规范守护青春，一些 基本界限和底线不能逾越 ，“行己有耻”，用品格 引导青春，向往“至状况 ”，追求青春的格调，在 飞扬的青春里记住最好的 自己。“行己有耻” 的含义孔子说：“行己有 耻”意思是说，一 个人行事，凡自己 认为可耻的就不去 做。卢梭五十年后把这件事披 露出来，说明了他有什么的 勇气？“事过多年，卢梭一想起 此事，内心仍隐隐作痛。” 从中得到什么启示？阅读感悟卢梭在其传体作品忏悔 录中，以诚实、坦率的 态度和深刻的内省，叙述 了自己出生以来五十年间 的往事，把其生活中违背
2、 道德良心的小事披露无遗 。其中他忏悔了年轻时犯 下的一个错误：一次他偷 了主人家一条漂亮的丝巾 ，却反过来诬蔑女仆偷窃 ，好个无辜的女仆因此蒙 受羞辱。事过多年，卢梭 一想起此事，内心仍隐隐 作痛。“行己有耻”需要我们有知 耻之心，不断提高辨别“能力 ”。“行己有耻”的要求：你认为还有哪些规则需要遵守？ 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以 的。你是如何看待这一观点的？为什么？“行己有耻”的要求：要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。探究：中学生自尊心强，自制力差，你是如 何增强自控力的？增强自控力的方法
3、与技艺增强“我不要”的力量增强“我想要”的力量加强自我监控123“止于至善”的内函“止于至善”中“止”是“达到”的意思，“至”是“最、极”。 “止于至善”指在修身方面的内涵是：要把自己人性里面善的光明那一面发挥到极点。“止于至善”是一种精神境界“止于至善”是人的一种精神 境界，我们应该有自己的格调，有我 们的“至善“追求。 “止于至善”是一种“虽不 能至，心向往之”的实践过程，是一 种向往美好、永不言弃的精神状态。探究与分享童小勇每周抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读 书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学 校发来一封感谢信。学校号召大家向单小勇学习。对 此，几位同学有如下议论。在童
4、小勇向上你看于了哪些优秀的品质？ 发表对四位同学的看法。为什么要“见贤思齐”（为什么向榜 样学习）？榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗 帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度 ，激发我们对人生道路和人生理想的思考， 给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲 取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得 更加美好。孔子日：择其善者而从之，其不善者而改之。你是如何看待上述观点的？ 想一想：“止于至善”的人应该具备 哪些品质？“止于至善”的要求有哪些？每个人都可以从小事做起。“勿以 恶小而为之，勿以善小而不为。”积小成 多，积善成德。 在生活中寻找“贤”，将他们作 为榜样。养成自我省察的习惯
5、。“日省其身 ，有则改之，无则加勉”。小结青春有格 （修身篇 ）行己有耻止于至善“行己有耻 ”行己有耻的要求“止于至善”内涵“止于至善”是一种精神境界“止于至善”的要求我要闯关“行己有耻”需要我们有知耻之心。下列语能体现“ 知耻”的是（ ）A.他山之石，可以攻玉 B.失败乃成功之母C.耻而移，是知也 D.金无足赤，人无完人 下列能体现自我反省的观点是（ ） A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 B.高山仰止，景行行止 C.日省其身，有则改之，无则加勉 D.羞恶之心，义之端也CC结束语：“少年智则国智，少年富则国富 ，少年强则国强，少年独立则国独立 ，少年自由则国自由，少年进步则国 进步”。青春，需要我们去经历，去 体验。以修身为本，行走在“止于至 善”的路上，在学习中成长，在成长 中收获，是对青春最好的证明。拓展收集“行自己有耻”和“止于至善”的名言警句每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青 春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件 事情本来应该做得更好？哪一本该读的书没有读？ 发现自己有什么不足？抵御了哪些诱惑？在品行方 面获得了哪些改进？
