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1、一线教师论文写作问题与经验技巧瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网：656037 欢迎踩踩“陈国胜自在无为-新浪博客”培训课堂公约 （一）全身投入（动口动手） （二）全程参与（参与分享） （三）全脑跟进（充分对话） （四）全场静音（守时守纪） “今天的学习方式就是明天的生活方 式、工作方式和生存方式 。” -陈国胜专题大纲 活动1：【感受分享】 活动2：【问题探讨】 活动3：【经验交流】 活动4：【互动思考】 活动5：【观点交锋】活动1：【感受分享】 “讲起写论文或者要您写论文时，您的 第一感受是什么？” 一、情绪上的反应 （一）淡然？开心？兴奋？无所谓？难受？反感 ？抗拒？ （二）被逼的？
2、兴趣的？晋升需要的？习惯的？ 上瘾的？ 二、操作上的感受 （一）不会：一头雾水，无从入手，头晕脑胀！ （二）简单：拼凑、抄袭、买卖和找替身！ （三）没意义：演绎或归纳；虚假的科研 。我的感受 一、品质感 研究的深度；理论的高度；实践的效度；智慧的经验 二、价值感 （一）有效的过程：学习；积累；研究；提升；贡献 （二）有用的结果：生产者；消费者；促进者 三、认同感 “教育研究不是教育工作的全部，但教育研究一定是 教育工作的一种行为方式和方法。” 活动小结：论文写作“额外负担论” 论文写作（教科研写作）并非是教师的额外负担！ 论文写作是我们教师工作的一部分，一种工作行为、 一种工作方式和方法。活动
3、2：【问题探讨】 “教学叙事、评课稿、说课稿、课例、 教学案例、教学反思等文稿能否改写 成教学论文，为什么？” 一、能 二、不能 （一）不会写 （二）忙： 备课；上课；改作；辅导；考试；教研；培训 （三）有时能，有时不能我的认识 案例1：桑冬梅老师职称评审论文的形成 1.一节数学复习课的选题历程 2.“平行四边形性质与判定”复习课中复习题选择 与设计教学案例 3.“平行四边形性质与判定”复习课中复习题的 选择与设计 案例2：李霞老师研究论文的形成 （见纸质材料1） 1.教学实录能改写成 2.教学反思或案例分析 3.教学论文或评课稿 4.教学课例或课例报告 5.课例赏析或研究论文案例启发 能否改
4、写的关键点之一：在于认识案例（事实或 事件）与论文之间的关系，学会将案例转化为论 文 一.案例是论文写作的基本条件 （论据：是引发思考的元素，也是进行论证的依 据） 二.论文是案例的追加思考和总结深化 （案例分析讨论启发总结） 活动小结：论文写作“畏难情绪论” 一线老师写论文实际上没多大难度！如果您会分 析和整理案例的话。活动3：【经验交流】 “您写过的论文样式有哪些？（即在您的经验里 ，教育教学论文有哪些写作图式？）” 一、内容分类：教学的；教研的；科研的；管理的； 班主任的 二、学段分类：幼教的；小教的；中教的；职高的； 大学的 三、功能分类：科技报告、学术论文和学位论文 四、学术分类：实
5、验性论文；技术性论文；理论性论 文 五、教育论文分类：研讨型论；经验型论文；述评型 论文；报告型论文；学位论文；叙事研究报告我的分类 一、例说论证型论文 示例：教学片断问题分析与对策思考 示例：浅谈语文课堂教学中的理答行为 二、问题探讨型论文 示例：教学片断问题分析与对策思考 示例：初三英语“接班教学”的问题与对策 三、模式介绍型论文 示例：中小学音乐课堂教学“合作探究教学模式 ” 四、经验阐述型论文 示例：浅谈创设有价值的数学教学情境 五、理论思辨型论文 示例：教育知识管理：教育技术学研究的新视角 六、研究报告型论文 示例：一个想转学的班长心理咨询个案报告 示例：从“做课“看学校情境中教师的
6、专业成长 活动小结：论文写作“结构技巧论” 不会写的原因之一：在于不了解适合我们一线教师 写作的论文样式。 要学会写论文，一线教师应当掌握论文写作的常见 样式或者说写作图式。活动4：【互动思考】 “一线教学论文写作最基本的素材及其 来源有哪些？” 一、“八认真”： 听课；评课；上课；备课；研讨；改课； 辅导；评阅 二、自主研修： 阅读；调查；行动反思；课题研究 三、技术记录： 录音；录像；VCD和DVD我的意见 一、课堂观察记录工具与形式 （一）“一目栏”写作：描述性记录；解释性记录 ；诊断性记录 示例：关于“释疑”的选择性逐字记录（片段） （二）“二目栏”写作 示例：课堂观察“二目栏“记录表
7、 （三）“三目栏”写作 模板1:以问题为中心的常态课教学评价表 模板2:以教学策略为中心的教研课评估表二、课后评议工具与记录形式 （一）课后评议分析记录形式 “三目栏“写作：五彩池课堂观察与分析记录 表 （二）课后评议互动记录形式 1.左手栏写作“二目栏”形式： 模板1：XXX课课后研讨对话记录表 模板2：XXX课课后讨论感想记录表 2.“左手栏”写作“三目栏”形式： 模板1：从“我的行为“开始 模板2：从“同事的行为“开始三、观察评议反思工具与形式 （一）教学日记与随笔 （二）教学反思与诊断 （三）教学总结与分析 （四）教育叙事与感悟 你的思想来自哪里？ 事件焦点感受情绪思想（赵菊春 ） 活
8、动小结：论文写作“案例内容论” “案例是思想的源泉，理论的故乡。” -顾泠沅 案例写作的关键点之一：在于找准反思点，捕捉细 节，及时记录感悟，建立案例素材库！ -陈国胜活动5：观点交锋 “一线教师怎样才能提升论文写作水平？” 一、关键在于实践演练 一篇评课稿改写的启示 1.案例评析型论文示例：有效的学习评王韬老师的一 片树叶 2.例说论证型论文示例：有效学习课堂的主要原则以王 韬老师的一片树叶为例 3.理论思辨型论文示例：有效学习课堂的主要策略 （一）要掌握运用案例进行论证的形式与方式 案例分析训练的启示 1.案例分析训练题1 2.案例分析训练题2 （二）要提升分析进行论证的理论与水平 （三）
9、要养成体验性写作积累的行为和习惯二、核心在于思维方法 （一）直觉思维法-三分法 （老子“一生二，二生三，三生”万物的理论，是 观物取象，立象尽意的直觉体悟中所产生的对世 界及万事万物的哲理性认识。过，不及，中。即 辩证认识） （二）情理思维法-三观法 （即三观反思法，邵雍“以目观物，见物之形；以 心观物，见物之情；以理观物，见物之性”。调整 视角，由表及里，逐层深入。视觉感觉；理智推 演；规律分析） （三）转换思维法-三然法 （王夫之“知其然，推其所以然之由，辨其未尽然 之实”。案例反思）三、要领在于评价标准 （一）内容的创新性 （二）表达的论证性 （三）格式的规范性 活动小结：论文写作“方法
10、模式论” 一线教师只要掌握了论文写作的形式技巧、思 维模式和优劣判断，就可以写好论文了。【作业演练与要求】 一、参训反思 请您写出，您参加这次参与式培训的收获、困惑和打 算。 二、作业演练 请您围绕一个教研主题，在课堂观察评议活动中，尝 试课堂观察“二目栏“写作，收集写作素材，完成一 篇教学论文（20003000字），本学期末考核前提交 给您的学校。 三、实例参考 1.见纸质资料1：以学定教 顺学而导 打造优质课堂 “体积和体积单位”的课例研究 2.见纸质材料2：“课堂任意生成”的透视与反思 3.见纸质资料3：数学教学过程化的4个常用策略（孔子）吾听吾忘，吾见吾记，吾 做吾悟！-中庸 I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand. -蒙特梭利 “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之 ，知之不若行之;学至于行之而止矣。” -荀子儒效篇 亲爱的各位老师、各位同行： 让我们行动起来，在做中学，在体验 中悟，在行动中成长吧！
