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1、上海市初中数学新教材解读徐汇区教师进修学院 中学数学组 张斌辉2005.5.18六个方面w 一、基本理念 w 二、设计思路 w 三、新旧比较 w 四、教学建议 w 五、具体措施 w 六、培训方案三、新旧比较 w 知识引入注重情境创设 突出“趣”、“切”、“近”、“多” 分数的运算（10个多种形式的情境问题） 方程的解法（9个生活实际性情境问题） 比和比例（5个）、圆的面积和圆拄的体积（11 个） 百分比的应用（3个）、有理数（16个）、三、新旧比较w 数学学思想方法 重视数学思想方法的“灌输渗透” 化归思想（方程组、有理数的运算） 消元法（方程组）、类比方法（角的大小比较 ） 三、新旧比较w
2、教学重视知识发生过程 强调“思考操作观察概括”的 学习过程 异分母分数的加减法、圆的周长、不等式（1） 从重视“知识” 转向重视“能力提高”及会学 习的过渡 从重视“知识技能”转向同时关注“方法、情 感”，重视提高人的素质三、新旧比较w 注重计算器的运用 降低数的运算的 “难”、“偏”、“繁”度 为改善学生的学习方式提供可能 w 运算教学重视算理理解 加强运算算理的理解 调整运算的训练量 注重运算的合理性三、新旧比较w 学习内容结构有大变化 由“数式方程” 改为“数方程式” 以“数系和等式的性质”为基础学习方程突出体现通性通法三、新旧比较w 几何教学精炼实验阶段 一期：以“平移（平行线）、轴对
3、称（等腰 三角形）、旋转（圆、平行四边形）”三种 图形运动贯串实验几何阶段 二期：以“三角形”为主线完成“实验几何”向 “论证几何”的过渡 突出“观察猜想归纳论证”的过程 w 初步引入平面向量概率 返回四、教学建议 w 计算器的使用和运算教学 计算器使用的阶段性和成效性 处理好局部和整体的关系 运算教学的基础性和阶段性 做好后继学习的基础工作四、教学建议w 方程教学 教师改变自己的知识结构和教学经验 新结构与老模式 把握方程教学的度 正确把握阶段要求 重视数学思想方法的渗透 四、教学建议w 应用性问题教学 注意学生的知识结构和年龄特点 通过“导读”环节研究应用题教学的教法 导读 数学化 淡化“类型”与重视“理解” w 概率（等可能事件）教学 必要的知识准备 教学中“度”的把握四、教学建议w 教师的知识结构与经验和新教材的实施 教学中真正体现“以学生发展为本”的二期 课改的核心理念 更新和改善自己的知识结构和教学经验 积极参与新教材教学中的教法研究与实践返回
