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1、三种文体的撰写北 京 教 育 学 院 朝 阳 分 院王 艳 云n组织论文评审的目的：n检验学习效果（对理论的理解与运用）n总结实践成果n完成学时（20学时通过提交论文来体现）三种类型A类：选择本园或亲戚朋友中的儿童1-2名，结合学习内容， 有针对性地对儿童健康的某个方面（体能、营养、心理、 教育环境等）进行干预和指导，清楚记录干预和指导过程 并整理成研究报告或案例（内容可参考课程安排表中“实践 ”一栏的提示）。（个案研究报告、教育案例） B类：认真观看项目组配发的视频资料，以其中1个或多个案 例为素材，自设题目，分析研究，撰写感想。（论文、案 例分析） C类：结合当前生活中（或网络、电视报道）
2、的具体事件或个 人成长过程中的某段经历，做深度调查研究及反思性分析 ，形成关于儿童心理健康的影响因素或儿童期心理健康对 儿童发展及成年后问题影响的研究报告。（案例分析）涉及到的文体n（个案）研究报告n教育案例 （手册P40-42 ）n论文（ 手册P43-44 ）个案研究报告的撰写一、个案研究及其特点n个案研究（Case Study）是以一个个体或一个组织为对象 ，对某项特定行为或问题进行研究的一种方法。n个案研究偏重于探讨当前的问题（如幼儿肥胖问题、攻击 行为），尤其强调对于事件的真相、问题形成的原因等方 面，作深刻的探讨。n在教育研究中，个案研究常常以某个学生的特殊问题行为 为对象，搜集与其
3、有关的情况，对学生各方面的资料加以 分析，诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细方法 ，从而帮助其解决自身问题，以便达到因材施教、改进教 学和促进学校发展的目的。个案研究的特点n属于质的研究n特定性：重点关注某种现象n描述性：研究结果是对研究对象丰富而详细的描述，包括在较长时间内的变化，往往具有跟 踪性质。二、个案研究的目的和意义1.寻找原因2.提出策略 3.协助发展4.检验/建构理论（加深对教育理论的理解）5.提升自我（让教师成为研究者）三、个案研究的基础操作步骤确定个案及 研究主题收集资料分析诊断确定干预 方案实施干预总结 撰写报告确定个案及 研究主题收集资料确定个案及 研究主题收集资料
4、确定个案及 研究主题分析诊断收集资料确定个案及 研究主题分析诊断收集资料确定个案及 研究主题确定干预 方案分析诊断收集资料确定个案及 研究主题确定干预 方案分析诊断收集资料确定个案及 研究主题实施干预确定干预 方案分析诊断收集资料确定个案及 研究主题实施干预确定干预 方案分析诊断收集资料确定个案及 研究主题总结 撰写报告实施干预确定 干预方案分析诊断收集资料确定个案及 研究主题四、如何确定个案及研究主题n对某种理论的关注（如多元智能理论、认知发展理论）n当前的社会问题（如离异家庭子女的教育问题）n自己工作实践中遇到的具体问题（攻击行为、社 会退缩、入园焦虑）（教师选题的主体）五、资料收集方法1
5、.观察法（幼儿/家长）2.访谈（幼儿/家长）3.作品分析法1.观察法n对象：幼儿、家长n数据记录方式：文字、录像、照片、录音n几种方式各有利弊：n文字-记录行为的同时，及时记录当时的思想活 动 ，便于回忆，但客观性有时会受到影响。n录像-信息全面，但后期分析工作量大n照片-形象，易保存，但声音信息缺失n可结合应用n分享：专题录像、照片2.访谈n对象：幼儿、家长n注意事项：n（1）准备访谈提纲n（2）方式适度n把握好开放程度、不隐瞒问题，同时给家长留面子n努力劝说，但不强迫家长接受（例吃纸男孩；躁狂抑郁症女生 ）n不乱支招：超出专业能力的，建议家长找专业人员解决（ 例：尿频孩子）n作品分析法：n
6、通过分析幼儿的作品（绘画、手工作品等），获 得相关信息绘画作品能折射心态特征n兴趣、爱好（例：余燕解读幼儿的绘画作品）n心理问题：n喜欢用冷色调，黑色、灰色充斥整个画面n用色单一，不会换色（例：全部绿色希望世界上所有的 人都活着）n把人画得很小，放在一个角落n提示：对幼儿的判断应该是综合各种信息，全方位的观察资料收集过程提示n资料收集要客观：尽量白描，不加主观判断n资料收集要翔实：尽量详细描述，不进行概括n边收集边整理，边记录想法和感受（为后边分析 诊断、制定干预方案及撰写报告做准备）（提示：质的研究过程中，当场的感受很重要-最后的结论就是多个感受的整合 与提炼）观察记录1-白描式（大班幼儿游
7、戏场景）n宝宝和亮亮在一张桌子上玩多米诺骨牌，宝宝坐在了左边 ，他挑出绿色的骨牌在自己跟前从左向右排成横着的S形 ，用左手推倒，然后自己笑。n接着他又从盒子里找出几个绿色的牌，还是摆成了横着的 S形，弯曲程度大了。亮亮坐在右面，他拿了蓝、红、橘 、黄几种颜色骨牌，从右向左摆出弯曲状。两人的牌快要 连接了，宝宝停止笑看着亮亮，亮亮拿了一张牌放在绿色 牌和花色牌的中间，然后两人对视了一下，宝宝很快的从 左边推了一张牌，牌全倒了。他们跳起来，互相做胜利的 手势。嘴里说着：“耶耶耶”，然后两人坐下开始数倒下的 牌。“44个”，亮亮说。“对，44个，倒了这么多。”n“咱俩这回该谁推了？”亮亮问。说着两人
8、又从头 开始摆牌。宝宝摆得弯曲程度大，亮亮靠近桌子 边摆得长一些，但弯曲不大。两人会合还有一段 时间。“哗”的一声，牌不知道怎么倒了。“哗啦， 哈哈哈哈！”他们似乎很高兴。边笑边又从头开始 摆牌，这回宝宝从自己左手边，也就是两人会合 的地方开始摆牌。亮亮仍从自己的左手边中间摆 牌，快到中间时，宝宝发现亮亮快要摆完最右边 的牌了，趁他不注意宝宝伸出右手食指，推了花 色牌的头一张，亮亮一看自己的牌倒了，兴奋的 站起来，用左手的食指快速地推倒了绿色的牌。n两个人又从两边开始重新摆牌，“你再敢碰倒了！ ”宝宝边摆牌边对亮亮说，说着他把绿色的牌摆成了一个很深的S，但他把绿色牌的尾部向上摆去， 这时，亮亮
9、的牌也基本摆到了他们刚才会合的地 方，亮亮见宝宝的牌越来越远，说：“咱们还没连 上呢？”宝宝不理他，自己推倒自己的绿色牌，见牌都倒了很高兴，又重新摆牌，这回与亮亮连起 来，亮亮推倒了牌。n两个人继续摆着自己的牌，亮亮说：“咱俩连上吧？”宝宝没说话，但摆牌时却没有和亮亮的花色牌连起来 。而亮亮连摆了两次都在中途倒了，干脆不玩了，只 留下宝宝一个人继续摆牌。这回宝宝拿了很多花色牌 和原来的牌放在一起，从中心向外摆成了螺旋状，然 后用手指推了最外圈的一张牌，“全倒了！”自己高兴地说。n点评：白描式记录，情境的真实再现，任何人都可以 根据自己的理解，从不同角度进行解释。观察记录案例2-概括式n两名新生
10、入园以后，出现正常的哭闹、情绪不好 等分离焦虑的表现。因为新生不多，教师有比较 多的精力照顾新生：喂水、喂饭、提醒小便、安 抚幼儿情绪。航航的能力强一些，但比较淘气。 疼疼动作发育不太好，需要成人较多的照顾，航 航喜欢小零食，疼疼喜欢老师抱。我对症下药， 使两名幼儿的情绪有所好转。n点评：概括式，带有主观判断的记录，他人看不出两名幼 儿究竟是不是这样的特点，也看不到“干预”的真实结果。n说明：不同情况区别对待n对于时间跨度比较大（如一两周之内甚至几个 月间）的追踪式观察。观察的重点可能是这段 时间内观察对象的新变化，则可以有一些总结 、概括式的语言。但也须保持客观、真实性。n案例：1告状大王（
11、松榆里彭娜）n观察实录过程中经常遇到的问题：当场记不下 来n解决办法：n及时追记n借助音像手段（相机随身带）六、分析诊断n对资料的分析是个案研究的一个难点n常见问题：面对一大堆的资料不知如何下手n解决办法：1.通过查阅相关资料，事先假定分析的范围（如攻击性行为产 生的原因：模仿大人、不会交往、表达能力差）2.边收集资料，分写感想，最后整体抽象出主题（例：天天的 观察日记）3.和别人讨论确定七、干预方案的制定与实施n干预方案建立在分析诊断的基础之上n干预方案的制定与实施：现实、可行（多方面努力很多问题不是幼儿园能解决的）八、个案研究报告的撰写n个案研究报告是研究报告的一种（学术性）n个案研究报告
12、的构成部分（参考关于幼儿社会退缩 行为辅导的个案研究） （1）标题 （2）摘要和关键词 （3）正文 （4）参考文献或注释 个案研究报告的撰写：标题n标题的命名方式：不确定，常标明“个案研究 ” n要求：简练、概括、明确，最好限定在 20个字 以内，如有需要，可用副标题补充说明。n例：n一个语言发展障碍儿童的个案研究n关于幼儿社会退缩行为辅导的个案研究n尊重与爱让他变得勇敢一位社会交往行为退缩儿童 的个案研究报告个案研究报告的撰写：摘要n摘要：是整个研究报告内容的梗概，一般涉及研究问题、研究方法、研究结果、研究结论等n要求：n内容要完整，即不能把论文中所阐述的主要内容遗漏。摘要应写成一 篇完整的
13、短文，可以独立使用。n重点突出：必须突出论文的研究成果（或中心论点）和结论性意义的 内容，其他各项可以写得简明扼要。n文字简炼：必须字斟句酌，用精炼概括语言表述，句型力求简单，慎 用长句，每项内容不宜展开论证。n陈述客观：内容摘要一般只写论文研究的客观情况，不宜做主观评价 ，也不宜与别人的研究作对比说明。n字数：最好在200字左右摘要写作中的常见问题n与文章内容不匹配（关于幼儿哭闹情绪管理措施的研究 ）n罗嗦（案例：“角落里”的孩子；浅谈教师语言修养对幼儿语言表达 能力的影响；）个案研究报告的撰写：关键词n关键词：表示全文主题内容的重要词语n摘要和关键词能体现文章的严谨性n关键词具有重要的检索
14、意义，关键词索引能使读者很 快查到符合要求的文献n要求：n关键词必须是单词或者术语n关键词能鲜明而直观地表述文章主题n3-4个为宜写关键词的误区n一是写成词语或短语，即：为了尽可能准确地表达论文 某一确切含义，将关键词写成词组或短语。n二是不能准确的反映主题内容。因未能准确把握关键词 应起的作用，结果列出的几个关键词逻辑组合并不能有 效地揭示论文主题内容。（案例：角落里的孩子；个性的六月）n三是将一些泛意词选做关键词。所选的关键词要确实能 准确提示该文主题内容。研究、分析、问题、质量等不 能作为关键词，因为这些词几乎在大多数学术论文中都 可以使用。（提示：关键词不是题目的分解）（示范 ）n案例
15、：个性的六月（个案研究报告）n注：“六月”是一名行为异常儿童名字；此文报告的是对“六月”进 行行为矫正的过程和结果）n摘要：今年我们班新加了一名特殊幼儿，他的性格孤僻，不喜欢与 同龄的小伙伴一起玩。每当我们进行游戏时他总是一个人到其他的地 方玩。在独立进餐方面存在很大的问题，不能独立进餐。不会使用筷 子。更不吃所有的蔬菜。进餐时只吃白米饭和肉类食物。针对该幼儿 我们展开了一系列的方法，鼓励幼儿能尽快融入到集体活动中，同时 引导幼儿能吃各种蔬菜，努力做到本学期结束后，能自己主动吃蔬菜 ，会使用筷子。所以我在平时的教学中通过观察法和访谈法，查阅资 料的方法总结了一些辅导特殊儿童的方法，希望能够为特
16、殊教育工作 者在对特殊儿童提供心理辅导和矫正方面提供一些启示和参考。n关键词：个性修改：n摘要：当前，性格孤僻幼儿的数量不断增加。 本研究中，通过玩具诱导、口头表扬、物质奖 励、角色扮演、共同游戏、身体抚触、家园合 作等多种方法，对一名性格孤僻幼儿实施干预 ，收到了显著的教育效果，总结了面向孤僻幼 儿施教的有效方法。n关键词：孤僻 幼儿 干预 个案研究报告的撰写：正文n参考关于社会退缩行为辅导的个案研究n正文部分结构： 1.基本资料 2.主要问题的描述 3.诊断和分析 4.指导策略 5.实施结果 7.讨论 正文-基本资料（1.1）n概括介绍个案的基本情况：包括姓名、性别、 家庭状况等 n写作要求：选取关键信息，即把与研究问题紧 密相关的资料，尤其是那些导致研究问题发生 的可能性根源要写得详尽清晰。 正文-主要问题的描述（1.2）n简单地描述个案出现的问题n要求，简单明了n字数一般控制在200字左右正文-诊断和分析（2）n根据个案的具体情况分析判断造成问题的各种 可能性原因。n可以对诊断与分析分别作阐释，也可以将两者 作
