《基于工作过程导向的数控铣削实训教学方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于工作过程导向的数控铣削实训教学方案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于工作过程导向的 数控铣削实训教学方案n授课人：于 佳n电话：13766553553n邮箱：Sandy_n授课班级： 齐市职教中心学校10数控班n授课地点：数控机加实训中心n课题：简单轮廓加工n日期：2011年11月23日n时间：90分钟目 录一、教案背景二、教学课题三、教学目标分析四、教学方法分析五、教学内容分析六、教学条件分析七、教学实施安排八、教学反思1、面向学生：职业高中2、学科：数控铣3、课时：第120学时简单内轮廓铣削加工社会能力：交流沟通能力、团结协作能力 管理能力、职业道德专业能力：数控铣削加工工艺制定、加工程序的编制、仿真软件的使用 、数控铣床基本操作、刀具、量具的正确使
2、用方法能力：掌握从事职业活动所需的工作方法和学习方法，包括制定工 作 计划的步骤、解决实际问题的 思 路、独立学习新技术的方法、 评估工作结果的方式。不断获取 新 的技能与知识、掌握新方法。引导文教学法: 模拟企业生产下达任务，通过分组讨论决策、实施、检测、评估等环节，使学生参与分析解决问题的全过程，巩固、丰富和完善所学知 识，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业能力、方法 能力和社会能力。1、教材分析：高等教育出版社 数控铣削编程与操作训练 第五章 轮廓加工技术 课题3内轮廓的铣削加工技 术 2. 内容分析：内轮廓加工工艺、程序编制 、 仿真加工、刀具半径补偿使 用、数控铣床操作重点：工艺制定
3、、编程、操作难点：加工工艺的正确选择学生情况：10数控班，二年级上学期，学生具备一定的工艺分析、编 程加工的专业基础知识，能较熟练的操作机床，有一定的自信心，但自主学习能力不够， 有惰性教学资源：数控铣床3台，多媒体、桌椅、刀具量具库过程内容企业行为教师、学生的行为时间教学方法问候问候、检 查师：问好、清点人数 生 ：整理3【百度文库】 http:/ 【设计 意图】让学生充分了解引导文教学法咨讯安排生产 任务生产科安排生产 任务师：询问 生：作答5角色扮演【百度视频 】 http:/ 【设计 意图】掌握数控铣削加工技术，加深印象计划人员分工 分组讨论 技术科制定工艺师：观察、填写评价 生：分工
4、、讨论 工艺5引导文教学 法决策确定工艺师：答疑 生：汇报 、确定工艺、填工艺 过程卡、工具清单 5【百度视频 】 http:/ 【百度图片】 http:/ &in=9376&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=0&rn=1&di=72757931985&ln=1342&fr=&fm=result&fmq=1332083250097_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn0&-1&di72757931985&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.czzy- %2Fxwxt%2Fedit%2
5、Fuploadfile%2F201101%2F20110108120057583.jpg&fromURLhttp%3A% 2F%2Fwww.czzy- %2Fxwxt%2Fhtml%2Fxyyw%2F20110108115859.html&W500&H373&T10726&S210&TPjpg 【百度图片】 http:/ =-1&st=- 1&pn=12&rn=1&di=15434270418&ln=1906&fr=&fm=result&fmq=1332083918350_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istyp e=
6、2#pn12&- 1&di15434270418&objURLhttp%3A%2F%2F%2Flgc1964%2Fpic%2Fitem%2F6db7065b518fd53f84352421.jpg&fromURLhttp%3A% 2F%2F%2Flgc1964%2Falbum%2Fitem%2F6db7065b518fd53f84352421.html&W600&H446&T9895&S42&TPjpg 【设计 意图】熟悉机床操作、安全生产实施编制程序 编程技术人员进 行编程师：观察、答疑、填写评价 生：编程20引导文 教 学法仿真加工师：观察、答疑、填写评价 生：模拟仿真15加工生产 首件试切机床操作人员进 行加工师：观察、指导、填写评价 生：领工具、加工、填工序自检单20检测检验尺寸检验人员进行 检验师：观察、填写评价 生：交检4评估组内自评 组间互评师：观察、填写评价，总结 生：组内成员评价，组间工件评价10思考 总结 3本节实训课以工作过程为导向，采用六步 教学法，着重培养学生掌握此类问题的学 习方法，加深过程训练，养成职业素养， 与企业实际生产接轨，了解企业文化。学 生觉得比较新颖，兴趣比较浓，应在今后 的数控教学中广泛应用。这种教学方法对 教师的前期准备要求很高，在以后教学中 要注意。
