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1、 课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正 面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的 描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么 作用？作用？ 侧面描写包括两个方面：侧面描写包括两个方面：一是在几个一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化场面表演中观众的不同神情举止的变化； 二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描 写写。侧面描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的从不同角度衬托出表演者的 高超技艺，使文章表现手法富于变化，增高超技艺，使文章表现手法富于变
2、化，增 强了感染力，显得真实可信强了感染力，显得真实可信。 v 侧面描写就是不直接对描写对象进行正 面的描写、刻画，而是描写与之有关的其 他事物，或是通过其他人物的评论，从侧 面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来 达到写所要写的人和物的目的。侧面描写 含蓄，能留给读者更多的想像余地，因此 能给读者以特殊的美感。赏读课文一：vv找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧 面描写，并说说这样写有什么作用。面描写，并说说这样写有什么作用。 正面描写：正面描写：对文章所要表现的人物或中心事件的直对文章所要表现的人物或中心事件的直 接地描写，用以直接刻划人物，表现主题。（也称接
3、地描写，用以直接刻划人物，表现主题。（也称 直接描写）直接描写）例如例如变色龙变色龙一文中，对奥楚蔑洛夫一文中，对奥楚蔑洛夫 语言多变的描写表现了他媚上欺下、见风使舵的奴语言多变的描写表现了他媚上欺下、见风使舵的奴 才嘴脸；才嘴脸；社戏社戏中孩子们的动作描写反映了农村中孩子们的动作描写反映了农村 生活的快乐、自由；生活的快乐、自由；最后一课最后一课中对小弗郎士的中对小弗郎士的 心理活动描写揭示了他的爱国精神。心理活动描写揭示了他的爱国精神。1 1、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默 叹，以为妙绝。叹，以为妙绝。2 2、宾客意少舒，稍稍正坐。、宾客意少舒，稍稍正坐
4、。3 3、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。战战，几欲先走。文中几处侧面描写，层层深入、生动文中几处侧面描写，层层深入、生动 细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现 了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力 的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺 的高超。的高超。 1 1、 京京中有中有善善口技者。口技者。批注：批注：“ “善善” ”（开门见山，点明题旨，所谓（开门见山，点明题旨，所谓“ “善善” ”即擅长之意即擅长之意 ，指口技艺术表演者技艺之
5、高超或精湛。从文章结构上是，指口技艺术表演者技艺之高超或精湛。从文章结构上是 统领全文统领全文的关键字眼。的关键字眼。2 2、文章开头结尾都写到、文章开头结尾都写到“ “一桌、一椅、一扇、一抚尺而一桌、一椅、一扇、一抚尺而 已已” ”批注：批注：首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表 现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之 “ “善善” ”。批注示例：批注示例：赏读课文二：赏读课文二：满座宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。描写宾客对口技表演的反应， 侧面烘托了表演者的技艺高超 。满坐寂然，无敢哗者满坐寂然，无敢哗者v 衬托出表演者技艺高超 ，客人们对这位表演者向 往之情；v 又为即将开始的表演创 造安静的气氛，是为下文 作烘托和伏笔。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含 乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声vv用排比句式，急促的语势，用排比句式，急促的语势， 合写了五种声音，正面表现了合写了五种声音，正面表现了 表演者技艺的高超表演者技艺的高超；vv 这样使表演达到了第一个高这样使表演达到了第一个高 潮。潮。满座宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。描写宾客对口技表演的反应， 侧面烘托了表演者的技艺高超 。
