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1、心理测量W第一章心理测量理论第一节一般测量概述第二节心理测量的性质第三节心理测验的种类及功能第四节对待测验的正确态度第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表一）测量的定义 1郑日昌版 根据一定的法则用数字对事 物加 以确定。 2Stevens（1946）：根据法则给客体或 事件指派数字 3戴海崎版 依据一定的法则使用量具对 事物 的特性进行定量描述的过程第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表二）测量的定义 1测量的对象事物的特征或属性 1）确定型：即在一定的条件下，这些属 性或特征是保持恒定不变的。 2）随机型：即事物的量随机改变。 3）模糊型
2、；即事物的量本身就是模糊不 定的，难以获得确定的量。第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表二）测量的定义2测量的法则就是指导我们如何测量的 一种准则或方法，即在测量时给事物属性分 派数字的依据，换言之，它是根据事物的特 性告诉我们做些什么的一种指导或方法。法则的好坏一方面取决于制定规则的程序 ；另一方面取决于所欲测量的事物属性本身 是否易于建立规则及规则是否便于操作。第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表二）测量的定义 3测量的结果描述事物属性的数字或符号。 自然数的特征 1同一性和区分性。所谓同一性就是指每一个数的独特性 。 2等级性或位次
3、性，又称之为序列性，这是指若干个数之 间按其大小所形成的次序关系 3等距性。若第一个效与第二个数之差，等于第二个数与 第三个数之差，它们之间差的绝对值相等。 4可加性。这是指两个数之和必产生第三个数。这一特性 几乎是对数进行所有运算的基础。因为，如果我们能 把数相加，就能把数相减(“加”的逆运算)，而且在一定 的条件下，就可以相乘(同一个数的连加)，相除(同一 个数的连减)。由此可见，第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表二）测量的定义4量具测量中使用的工具第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表一）参照点 1定义：参照点系计算的起点 绝对参照
4、点：是绝对零点 相对参照点：人定的零点 二）单位 2单位：不同的测量使用的单位不同 理想的或者说好的单位必须待合两个条件； 1是有确定的意义，即同一单位在大家看来意 义相同，也就是所有人的理解意义要相同， 不允许出现不同的解释； 2是要有相等的价值，即相邻两个单位之间的 差别总是相等的。第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表一）测量的四种水平及量表 1量表的定义：广义上讲，任何可以使事物数 量化的值和量的渐进系列都可称为量表。 测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即 在一个定有参照点和单位的连续体上把事物 的属性表现出来，这个连续体称为量表。 如要测量某些事物的属性
5、，只要将欲测的该事 物的属性放在这个连续体的适当位置上，看 它们距参照点的远近，就会得到一个测量值 ，这个测量值就是对这一属性的数量化的说 明。第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表一）测量的四种水平及量表 2测量的水平和量表类别 1）名称量表类别测量对事物进行分类，每个事物或回答对 应不同的数字，而数字或符号不具有 意义上的顺序性。 2）顺序（等级）量表等级测量给事物的属性划分等级，赋予的数字 具有顺序性。第一节一般测量概述 一什么是测量 二测量的基本要素 三测量的量表一）测量的四种水平及量表2测量的水平和量表类别3）等距量表等距测量单位是等值的，赋予的数字具有等距
6、性，但 没有绝对零点，只能加减，不能乘除。4）比率量表比率测量具有顺序性、等距、绝对零点。既可以加减 又可以乘除。量表绝对零 点加减运 算乘除运 算统计分析名称 量表无否否次数、众数、百分 比、2顺序 量表无否否中位数、百分位数 、等级相关等距 量表无可以否平均数、标准差、 积差相关、t检验、 F检验比率 量表有可以可以几何平均数、相对 差异量数第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差一）心理测量的定义 Anastasi：“心理测验实质上是对行为样本的客观的和 标准化的测量。”Brown：测验是“测量一个行为样本的系统程序。”郑日昌：心理测验就是通过观察人的少
7、数有代表性的 行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点 作出推论和数量化分析的一种科学手段。戴海崎：依据一定的心理学理论，使用测验对人的心 理特质进行定量描述的过程。第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差一）心理的可测性 1任何现象，只要客观存在，就总有数量 性质。美国心理学家桑代克(E LThorndike)在1918年提出的。他说： “凡物之存在必有其数量。” 2其次，凡有数量的现象，都可以测量。 这个原则是美国学者麦柯尔(Aw McCalI)于1923年提出的。他说：“凡 有
8、数量的东西都可以测量。第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差一）心理的可测性 3心理特质 1）定义：表现在一个人身上所特有的相对稳定的 行为方式。 2）特点： 特质是一组具有内部相关的行为的概括，具有一定的抽 象性 特质是一种一般的神经心理系统，它可以综合不同的刺 激使人对这些刺激做出相同的反应 特质是一个人身上比较稳定的特点 特质可以决定一个人对特定刺激的反应倾向，可以对人 的行为进行某种预测 一个人的精神面貌是由多种特质分多个层次有机结合而 成的第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差二）心理测量的间接性心理测量是一种间
9、接的测量。以今日 之科学发展水平，我们尚无法直接测 量人的心理，只能测量人的外显行为 。人的心理活动与行为具有因果关系 ，由“因”推“果”，这是科学研究的基 本方法。第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差二）心理测量的间接性行为样组心理测验只能选取与心理特征有关的 部分行为进行测量，根据测量到的这 部分行为来推测与之关联的心理特征 。这部分（一组）行为就是行为样组 。第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差三）心理测量的相对性 对人的行为进行比较，没有绝对的标 准，亦即没有绝对零点，我们有的只 是一个连续的行为序列。所有的心
10、理 测量都是看每个人处在这个序列的什 么位置上，因此，位置具有相对性。第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差四）心理测量的客观性 测验的客观性实际上就是测验的标准化问题 。测验内容的标准化 施测条件的标准化测验情境、指导语、测验时限评分规则的标准化 测验常模的标准化 第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差一）测量误差的来源 测量总是会有误差存在的，测量的精确 程度与误差大小有很大关系。误差越 大，精确程度越低；误差越小，精确 程度越高 测量的精确度与测量对象、工具、目标 、随机性有关第二节心理测量的性质 一心理测量的定义
11、二心理测量的属性 三心理测量的误差二）测量误差的控制1标准化测验的一致性，即测验的编制、实施 、记分、解释的程序的一致性。目的是保证测验的条件对所有被试相 同，测验结果方才具有可比较性第二节心理测量的性质 一心理测量的定义 二心理测量的属性 三心理测量的误差3客观性心理测验的客观性，是指测验不受主 观支配，其测量方法是可以重复的， 测验的实施、记分和解释都是客观的 。行为样组的代表性和测验程序的标推 化，都是为了保证这种客观性。第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能一）心理测验的种类1按测量对象所作的分类1）智力测验：测量个人智力水平的高低2）能力倾向测验:测量个人的潜在才能。一般能力
12、倾 向和特殊能力倾向。3）成就测验：个人接受教育后的学业成就。学科成 就测验和综合成就测验。4）人格测验：测量兴趣、态度、动机、气质、性格 等方面的心理特征。第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能一）心理测验的种类2按测量方式所作的分类1）个别测验优点：获得的信息多；容易建立融洽的合作关系；特 殊被试（幼儿、盲人）缺点：费时、复杂、对主试要求高。 2）团体测验优点：节省时间，可以在短时间内收集大量的测量数 据缺点：不以有效的控制被试的行为，容易产生误差， 影响信效度。第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能3按测验内容的形式分类1）文字（纸笔）测验2）非文字（操作）测验文化公平测
13、验4按测验功能分类1）成就测验与预测测验2）难度测验与速度测验3）描述测验与诊断测验第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能5按评价所参照的标准分类1）常模参照测验2）目标参照测验3）潜力参照测验第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能一）理论研究功能1收集研究材料2建立和检验理论假设3试验分组第三节 心理测验的种类及其功能 一种类 二功能二）实际应用功能1选拔人才2人员安置3心理诊断4描述评价5心理咨询第四节对待测验的正确态度一测验是研究心理学的一个重要方法 和作决策的辅助工具 二测验作为一个研究手段和测量工具 尚不完善 三必须防止心理测验的滥用1测验的编制和修订要注意科学性 2测验的出版和发行要严格控制 3测验使用者要具备一定的资格 4要学习和宣传测量理论。
