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1、南国之夏清新 柔和 恬静 秀美北国之夏夏夏 感感梁梁 衡衡夏 感梁 衡浙江温岭新建中学 谢良才走进作者梁衡，（1946 ），山西霍县 人。当代散文家。作品曾获青年文 学奖、赵树理文学奖、全国优秀科 普作品奖；有散文三篇晋祠 觅渡，觅渡，渡何处和夏感 入选中学教材。本文描绘的是北方 的夏天。读一读，写一写读一读，写一写芊芊芊（芊（ ） 黛色（黛色（ ）澹澹澹（澹（ ） 苦涩（苦涩（ ）磅礴（磅礴（ ） （ ）匍匐（匍匐（ ） （ ） qin didn spng b p f根据下列句子意思，写出相应的词根据下列句子意思，写出相应的词 语。语。、草木茂盛。、草木茂盛。 （ ） 、气势盛大。、气势盛大
2、。 （ ） 、春天开花，秋天结果。、春天开花，秋天结果。 （ ） 、缓慢地生长。、缓慢地生长。 （ ） 5 5、暖和的样子。、暖和的样子。 （ ） 6 6、荡漾的样子。、荡漾的样子。 （ ）芊 芊磅 礴春华秋实细滋慢长融 融澹 澹1、夏的总体特点 2、夏的自然景色 3、夏的色彩 4、夏的旋律 5、对夏的情感态度听读，整体把握课文脉络。听读，整体把握课文脉络。自读、研读、互动自读、研读、互动齐读第一自然段，理解：齐读第一自然段，理解：n n哪几个词写出了夏天哪几个词写出了夏天 的特点？的特点？n n从全文来看，该段在从全文来看，该段在 结构上有什么作用？结构上有什么作用？朗读第二自然段：朗读第二
3、自然段：n n本段写了哪些富有夏季典型特征本段写了哪些富有夏季典型特征 的自然景物？的自然景物？n n该段结尾处说，该段结尾处说，“ “夏天到了夏天到了” ”，夏，夏 天是突然到来的，还是有个过程天是突然到来的，还是有个过程 的？请在该段里找出相关词语说的？请在该段里找出相关词语说 明。明。n n找出自己认为精彩的句子，并说找出自己认为精彩的句子，并说 说其表达作用。说其表达作用。朗读第三自然段：作者认为夏的色彩是中性的黄朗读第三自然段：作者认为夏的色彩是中性的黄 ，你同意吗？文中写到棉苗、高粱、玉米、瓜，你同意吗？文中写到棉苗、高粱、玉米、瓜 秧，在秧，在“ “向秋的终点作着最后的冲刺向秋的
4、终点作着最后的冲刺” ”是什么意是什么意 思？思？ 找出自己认为精彩的句子，说说它的表达作用。找出自己认为精彩的句子，说说它的表达作用。n n仿写句子：仿写句子：n n春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望 之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标 志着事物的终极。志着事物的终极。冬之色为：冬之色为：冬之色为：冬之色为：夏之色为：夏之色为：夏之色为：夏之色为：仿仿 写写 句句 子子n n春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如希望之情；秋之色为
5、热的赤，如夕阳，如 红叶，标志着事物的终极。红叶，标志着事物的终极。n n仿写：仿写：冬之色为冬之色为冬之色为冬之色为冷的白，如冰雪，如残云，孕育着新的生命力。死的灰，如草木，如泥土，宣告着旧生命的终结。举例：n夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬 勃的生机。n 夏之色为金的黄,如玉米,如麦浪,蕴藏 着丰收的希望。n 冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象 征着美好的心灵。n 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕 育着新的生命力。齐读第四自然段段：齐读第四自然段段：n n 农民们在忙什么农民们在忙什么？忙到什么程？忙到什么程 度？度？n n哪些语句能够表现出夏的旋律哪些语句能够表现出夏的旋律 的
6、的“ “紧张急促紧张急促” ”特点的？这些文字特点的？这些文字 在表达上有什么特点？在表达上有什么特点？ n n热爱，赞美。人勤。热爱，赞美。人勤。 n n对比手法。对比手法。 n n至此可见：至此可见：n n作者赞美夏天，赞美夏天景美，其作者赞美夏天，赞美夏天景美，其 实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们 。春之色秋之色棉苗瓜秧高梁玉米找出文中精彩的句子(如比喻 句、拟人句），品味它们的 表达效果。n我来也范例（一）n好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发， 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。体会到夏天的热烈运用比
7、喻，形象地写出 从春到夏的过程。范例（二）n火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着 ，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的 汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 写出了麦浪 翻滚的气势。太阳温度高此句抓住了夏天典型的景物来描写。写出麦浪翻滚的动态美。范例（三）n金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田 野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦 浪、表现了夏天的热情 。研读拓展。研读拓展。观观 刈（刈（ y y ，割，割 ）麦（节选）麦（节选） 白居易白居易田家少闲月，五月人倍（加倍）忙。田家少闲月，五月人倍（加倍）忙。 夜来南风起，小麦覆夜来南风起，小麦覆（压着）（压着）陇陇（田
8、埂）（田埂）黄。黄。 妇姑荷妇姑荷（挑）（挑）箪箪（竹器）（竹器）食，童稚携（提）壶浆。食，童稚携（提）壶浆。 相随饷相随饷（xixi ngng, ,送饭）送饭）田去，丁壮田去，丁壮（劳力）（劳力）在南冈在南冈 。 足蒸（蒸烤）暑土气，背灼足蒸（蒸烤）暑土气，背灼（炙晒）（炙晒）炎天光。炎天光。 历尽不知热，但历尽不知热，但（只）（只）惜惜（珍惜，希望）（珍惜，希望）夏日长。夏日长。古诗则透着作者的深深同情和关古诗则透着作者的深深同情和关 切。课文情感是满怀喜悦，满怀切。课文情感是满怀喜悦，满怀 赞美、热爱之情，赞美、热爱之情，两处都写出了夏日农民的紧张、 繁忙，都写到了收割小麦。感悟夏天感悟
9、夏天春用滚滚的绿潮，春用滚滚的绿潮，赐给大地以生命和希望；赐给大地以生命和希望；冬用飞舞的雪花，冬用飞舞的雪花，教会生命用冷静和严肃去思想；教会生命用冷静和严肃去思想；秋点燃起珍藏已久的红叶，秋点燃起珍藏已久的红叶，装点成漫山遍野的灿烂与辉煌；装点成漫山遍野的灿烂与辉煌；夏则用进行曲的旋律，夏则用进行曲的旋律，将生命里所有的激情尽情张扬。将生命里所有的激情尽情张扬。热爱生活吧，时时处处都有热爱生活吧，时时处处都有美丽的花朵在为我们绽放美丽的花朵在为我们绽放！板书设计板书设计：n n夏夏 感感 梁衡梁衡 紧张紧张 急促急促 热烈热烈 自然景物自然景物 旋旋 律律n n色色 彩彩 普通劳动者普通劳动者n n（景（景 美）美） （人（人 勤勤 ）n n热爱热爱 赞美赞美 向向 往往五、本文通过对夏 天景色、人物的 描写，表现了夏 天紧张、热烈、 急促的特点，赞 美了劳动和劳动 人民。布置作业布置作业n n写作练笔：写作练笔：我心目中的夏天我心目中的夏天 。 要求：写景学习运用本课要求：写景学习运用本课 的写法注意表达自己的情的写法注意表达自己的情 感感
