今天的教师靠什么吸引学生

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1、今天的教师 靠什么吸引学生北京市十一学校曾军良n教师的师德n教师的精神n教师的内涵n教师的情感n教师的理念n教师的创造教师的师德n教师是人力资源（个人到国家）的保卫者 与培育者；n教师是国民素质与民族精神的国防军；n教师是为大脑提供氧气、能量并清洁它的 工程师；n教师是思维的训练者与能力的奠基者；n教师是大脑花园与脑细胞之花的园丁；n教师是“白日梦的牧羊人”教师是国家财富的供给者， 教师是人类创造力的释放者； 教师是保卫心灵的宇宙和无穷潜力的卫士；“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”目前的师德建设存在哪几个问题第一个只重视职业道德的建设，忽视物质待遇的提高； 第二个只重视

2、职业正面要求，忽视职业的底线规定 ； 第三个重视统一理想要求，忽视职业道德的分层 ； 第四个过份重视宣传说教，忽视制度措施的保障； 第五重视师德建设，忽视相关人员职业道德建设； 第六只重视了知，而忽视了情、意、行。 明确规定职业道德的底线，这是必须的。重视因层制宜。 教师的教育境界其实有分层 ： 第一层职业生存 ：我当老师为了谋生，为了挣工 资，养家糊口。 第二层专业发展：有的老师不仅仅为了谋生，还要 追求自我发展，不仅仅是完成我的教育教学任务 就完了，还要不断地努力，不断进取，构建良好 的专业精神，形成良好的专业道德，具有良好的 专业知识，不断提高自己的专业能力。 第三层事业追求：为了可以达

3、到某一个目标可以付 出一切，有的老教师去世之前说出这样的话，假 如人生有第二次选择，我的选择依然是三尺讲台 ，就是典型的事业追求。教育理解也有一个分层最低的分层是教育认识 ：教育认识里边分感性 认识和理性认识。感性认识就是教育观念，理性 认识就是近期特别时髦一种词汇，其实就是教育 理念。教育理解的下一个分层就是教育信服与教育信 仰。信念：信念就是人对某一种教育理论的信服，而 且能够内化自己的自身，同时能够在行动上加以 表现和践行。信仰：人对某一种教育理论的极度信服并愿意为 为此付出一切。其实在职业道德境界当中，假如我们引导我们的 老师形成良好的教育信仰，就会真正达到知、行 合一。 教师的从业态

4、度也有一个分层 敬业：是从业态度最低一层 ，敬业里面有两个表 现，第一个表现就要有责任心和责任感 。 勤业 ：比敬业更高一层是勤业 ，这种教师能够做 到勤学勤教，比别人更加勤勉努力。 乐业 ：不厌、不倦就是乐，进入乐业境界的教师 往往能够以教育为乐，以教书为乐，以育人为乐 。教师爱学生，爱生也有分层 。第一层次是能够尊重； 第二层次是理解； 第三层次是信任； 第四层次是关心爱护； 第五层次是要求严格的爱。 教师宣誓就职制度我们入党要宣誓，现在当公务员还要宣誓，现在 我们的教师不宣誓，说宣誓没用，是形式主义， 这是全世界一个基本通行的制度，美国就有教师 宣誓就职制度，教师要宣誓，在宣誓过程中人能

5、 得到心灵的震撼，国内很多相关的研究提倡刚走 向工作岗位教师要宣誓，我们现在一直没有推行 ，而现在有的地区已经推行了 。 教师岗位责任制度，职务评定制度。很多学校都制定了岗位责任，但是这种岗位责任 ，比较粗不细，形没有形成共识，要思考这些制 度能不能量化操作，能不能推动教师发展，学生 发展，学校发展。教师的精神n教师自豪的是勤奋，富有的是精神；n教师应该有进取精神，团队精神，拼搏精 神，创造精神，奉献精神；n教师应该在学生的精神家园中播散美的种 子，继承民族精神，传播民族文明；n教师是在拿学生一生的幸福做实验，只能 成功，不能失败。我的12年等于24年n李明博，1941年生于日本大阪，4岁随家

6、人 返回韩国。大学毕业后加入现代集团，1977 年，36岁的他成为现代集团的CEO。2002 年当选为首尔市市长。他以当CEO的理念 从政，政绩显著。2007年12月19日当选韩国 新一任总统。像企业主一样去思考n些人对我能够在20岁当理事、30岁当社长、40 岁当会长不理解而提问时，问题经常是：“你快 速提升的秘诀是什么？”回答这类问题，我感到 十分困惑。因为我从来没有过什么秘诀，我的职 位和职责有利于我做事，没有别的理由。而且， 每次升职都是企业主的决定，不是我能左右的。n虽然我进入公司只有12年就被提升为社长，但我 这12年与普通人的12年不同。我从没有过公休日 ，并且每天工作18个小时

7、以上，相当于别人的两 倍。这么计算的话，我等于是24年后才被提升为 社长的，所以也不能说“过快”。n大部分人从企业主或上级接到某项工作任务时， 一般都会首先列出面临的困难，并说明目前的人 力、资金、技术、信息条件有多么恶劣，预先为 失败找好各种借口。如果事情成功了，会大声炫 耀；若失败了，就会说：“你看，当初我说什么 了？”但是，我提出的目标始终超过企业主的目 标，并为实现该目标竭尽全力。每次我送到会长 面前的方案总是比会长的期望值高出很多。如果 会长向我提出“最好不要再出现赤字了”，我不仅 会不让赤字出现，而且会提出可以赢利的新目标 ，并加以实现。企业的利润完全属于企业主，我 得到的是成就感

8、，我完全是为了这个成就感而工 作。n如果怕达不到目标，或想要炫耀自己而故 意制定低目标的行为，就是自己放弃自己 的主人权利。企业主注重的目标不是数值 ，而是利润，并且不关心别的事情，只关 心与工作本身有关的问题。n不要与同事竞争，而应该把企业主作为自 己的竞争对象，像企业主一样去思考，像 企业主一样查找问题，并去解决它，而且 还要制定出比企业主要求更高的目标。会 长每次遇到危机就找我的理由是：“李明博 像我一样，不，他比我更把公司当成自己 的。”成功的秘诀就是努力n从海外打过来的电话我都亲自接，哪怕凌晨一两 点。亲自接国际电话是有原因的，如果按韩国总 部习惯打电话，在海外分公司的职员只好等到深

9、 更半夜或凌晨接电话，这样会延误对问题的处理 。如果总部在日常业务时间之外不接电话，就要 浪费海外分公司和总部双方两天的时间。在今天 瞬息万变的世界，两天的时间是多么宝贵啊！n在海外分公司工作的职员从电话里得出这样一个 结论：“我们社长晚上也不睡觉。”那时我已经练 就了在沉睡中听到电话铃声马上可以用清醒的声 音接电话，同时做记录，之后再重新入睡的本事 。n由于从小养成早起的习惯，上中学到现在，我睡 觉从未超过5个小时，起床的时间固定在5点。在 韩国是这样，到世界任何地方也都是在当地时间 的5点准时起床。n我从不在飞机上睡觉，如果睡着了就无法适应目 的地的时间。在飞机上我一般是读书，下了飞机 我

10、直奔网球场(工作现场一般都有网球场)，打网 球打出一身汗再去睡觉，当地时间5点准能起床 。n别人以为我早起是先天因素所致，事实并非如此 ，这靠的是努力，除了持续的努力之外，没有什 么别的秘诀。改变性格，适应工作n许多事情是在行与不行的想法之间徘徊的。认为不行的 人脑海里只充满了不行的可能性和理由；而认为行的人 ，即使只存在1的可能性，也会抓住这个希望不放。n即使没有这1的可能性，哪怕是100要失败的事儿， 面对它的人也会从中获得经验。没有努力过的人什么也 留不下。我用50：0的比率来计算这种差异，对任何事 都要以积极的挑战意识去对待的理由就在于此。n我还向新职员说过这么一段话：“要改变自己的性

11、格。 不要首先判断这份工作是不是适合我，而是要改变性格 去适应工作。”也许有人会反驳我说，这是要让身体去 适应床，是带有权威色彩和非科学的思维方式，但我的 方法比较实用。拿我来说，其实不会再有第二个像我这 样不适合建筑业的人了。n我的成长时期经历了非常艰苦的生活，在与贫穷 斗争中，我的性格比任何人都内向、害羞，但我 通过努力改变了性格，出任学生会长，领导学生 运动，并且投身建筑业，使性格变得外向、开朗 起来。这说明性格并不是固定不变的。n不要自我限定想做的工作和可以做的工作，把自 己的性格调整到要做的工作上去，这是非常有效 的方法。因为世界上没有一个地方能贴出这样的 招聘广告：“这里给你准备了

12、与你的性格完全相 符的工作，请到这里来吧！”n上班族的压力不是工作本身，而是来自因工作而发生摩 擦的人。如果一个职员无法得到顶头上司的认可，那他 就成不了最后的胜者。希望遇上一个总是肯定自己、引 导自己的上司，这种想法简直是不现实的，甚至是愚蠢 的。因为世界上与你合不来的上司远远多于让你如意的 上司。跟现在的上司不合，觉得“这个样子没法再干下 去了”，就提出辞职，再去别的公司，你能保证那里就 没有“这个样子”的甚至更糟糕的上司吗？n性格不适应就要改变性格，这句话在任何时候都适用。n只要逃避过一次，那他就会总是想着如何逃避。希望并 等待更换对方，或想说服对方，是达不到好的预期效果 的。将对方看成

13、固定不变的物体，这时能动的就只有自 己了，结果是自己做主人。n做一个具有改变自己性格的有能力的人，他就可以克服 任何阻碍。教师的内涵n阅读的广度，改变你生活的内涵；阅读的深度，决定你思想的高低。n决不能用昨天的知识，教今天的学生 ，适应明天的社会。n学习的速度小于社会前进的速度，你 就是退步者； 学习的速度只有大于社 会前进的速度，你才可能进步。阅读：一种存在方式匮乏的现状n中国大陆没有文学大师n中国大陆没有诺贝尔得主n中国国民的人文关怀、环保意 识、宗教情怀的缺失；n人与自我、人与人、人与自然 之间的关系还需进一步和谐。视 域（一）n全世界平均每年每人读书最 多的民族是犹太民族，为64 本

14、，平均每人每月读5.3本n犹太民族每个14岁以上的孩 子都必须和成人一样，每月 至少读一本书视 域（二）n其次是前苏联，为 55本，平均每人每月 读4.6本 视 域（三）n美国现在正在开展 平均每年每人读书达 50本的计划 ，即每 人每月读4.2本中国的现状（一）n2005年中国出版科学研究所 组织进行的第四次“全国国 民阅读调查”的结果显示， 我国国民图书阅读率连续6年 持续走低，国民阅读率首次 低于50%。 注 释（一）n广义的国民图书阅读率指每 年至少有读一本书行为的读 者总体与调查样本总体之比 ，这个指标表示的是有阅读 行为的读者群体在全体国民( 包括不识字者)中所占比例。注释（二）n

15、狭义的图书阅读率是指 识字者阅读率，即每年至 少有读一本书行为的读者 总体与识字者总体(拒答 者除外)之比。中国的现状（二）n1999年首次调查发现国民的 阅读率(狭义，下同)为60.4% ，2001年为54.2%，2003年为 51.7%，而2005年为48.7% n在我国图书阅读者中，每人 每年平均阅读图书4.5本。 中国的现状（三）n4月23日，是“世界图书与版权日 ”（又译 “世界读书日” ）。n搜狐读书网站 2004年社会调查显 示：知道“世界读书日”的人仅占 6，67的人从未听说过这个日 子；还有调查显示，目前中国国民 保持阅读习惯的仅占5。 中国的现状（四）n联合国教科文组织国际

16、阅读协 会（IRA）迄今有将近100个国 家参与、世界各地有万多 个会员，其宗旨和目标是要使 每个人都拥有阅读的能力。n2004年，该组织成立40周年， 中国尚未加入成为会员国。中国的目标（一）n中国的九年义务教育语文课 程标准规定，九年期间学生 课外读书量要达到400万字。n如果以每本书10万字计算， 就是40本，平均每人每年读 4.4本，月均 0.37本中国的目标（二）n普通高中语文课程标准（实 验）规定高中三年学生课外 阅读总量不少于150万字，仍以 每本书10万字计算，就是15本 。换言之，每人每年读5本书， 月均0.42本。n是否读书将决定世 界跟着中国走，n还是中国跟着世界 走对阅读的深层次思考n阅读的范围是否仅仅是书本 ？n阅读的器官是否仅仅是双眼 ？n如果把阅读作为一种存在方 式？一个人的阅读史 就是他的精神发育史网络学习n 中国教育部：http:/ 中国教育与科研网http:/ 联合国教科文组织ht