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1、成都市2013届高中毕业班第三次诊断性检测语文参考答案及评分标准1C(A项“上蹿cun下跳“应为“ 上蹿cun下跳“；B项囹ln圄应为 囹lng圄”；D项“盥kun洗室应为“盥 gun洗室”)2A(B项“欢呼鹊跃”应为“欢呼 雀跃”；C项“名门旺族应为“名门望族 ”；D项“哈蜜瓜”应为“哈密瓜”)3D(“按下葫芦浮起瓢”比喻做事顾了这头就 顾不了那头，形容在遇到问题时由于事先没有准备 充分而使事情无法得到圆满解决；A项“给以”后面 只说所给的事物并多为抽象事物，不说接受的人， 这里应为“给”，后面跟接受的人；B项刍议”谦词 ，指自己的不成熟的言谈议论，亦指浅陋的的议论 ，此处可改为“热议”；C
2、项不以为然”是不认为是 对的，应为“不以为意，即不把它放在心上，表示 不重视，不认真对待)4D(A项语序不当，“首座”移至“成都市”后 ；B项偷换主语，将“中学生，放在“在”之后；C 项句式杂糅，删除“围绕”，改为“以为主题”)5C(“我国南方地区是集中供热和分 散采暖相结合错，原文为“我国南方地区 宜采用集中供热和分散采暖相结合)6A(“提高热网和用户端的经济性错 ，“用新型折流杆热网加热器代替传统的 折流板热网加热器”只能增强热网的经济 性)7B(从原文可以看出，分散采暖不可 能在全国范围取代集中供热)8D(发：打开) 9B(用在动词前，构成名词性 词组；A项，连词，表转折连 词，表顺承；
3、C项，介词，用 介词，把；D项，介词，替介 词，被)10(8分)(1)(4分)现在章淳父亲还健在，他却 另外登记其它田产，灭绝道义情理，(若)只是 从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义?(译 出大意2分，落实籍”“止”各1分)(2)(4分)如果就任这个官职，必须有见识有 胆略，用自己的生命来担负职责，倘或有触 犯忤逆，祸患贬谪立即到来。(译出大意2分， 落实“居”“脱”各1分)11(4分)自省、正直(敢于直谏)、忠君爱 国(捐身报国)、孝敬、不为名利所动。 (任答四点，每点1分，意思相近即可)【参考译文】刘安世，字器之，魏人。考中进士，没有 参选官任。跟从司马光学习，咨询尽心行己 的要旨，司马光
4、教导他诚实，而且令他从不 乱说话开始。调任洺州司法参军，洺州司户 以贪污闻名，转运使吴守礼打算查办他，向 刘安世询问，刘安世说：“没有这种事。”吴 守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不自 安，说：“司户确实贪污而我不以诚实应对， 我岂不是违背了司马公的教诲啊!”司马光入 为宰相，推荐刘安世为秘书省正字。后司马 光去世，提升为右正言。章淳因强行买昆山民田被罚金，刘安世 说“：章淳与蔡确、黄履、邢恕向来互相交结 ，自认为是社稷大臣，贪天之功，侥幸将来 得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们为四凶。 现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田 产，灭绝道义情理，(若)只是从轻处罚，用什 么来表现出惩戒的意义?”
5、恰逢吴处厚解释蔡 确安州诗进献之事，刘安世认为蔡确是 指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人极 力论述这件事，把蔡确放逐到新州。(刘安世)进任左谏议大夫，有旨意暂时罢免 讲筵，民间喜传宫中求取奶妈，刘安世上疏进 谏说“：陛下正当壮年，没有立皇后而亲近女色 。希望太皇太后保佑圣上的身体!为宗庙社稷大 事计议，清闲之余，应多临御经史研读之处， 多引用亲信大臣谈论前朝治乱的要旨，来增加 皇上的学问，不要溺于所爱而忘记其可以作为 劝戒。”哲宗低头不说话。后来章淳当权，特别憎恨刘安世。初贬知南 安军，再贬为少府少监，三贬新州别驾，安排 他在英州居住。宣和六年(1124)，恢复待制职务 ，第二年刘安世去世，
6、终年七十八岁。刘安世开始被任命为谏官，没有接受君命，进屋禀告母亲 说：“朝廷不因为安世不贤，让我担任谏官。如果就任这个官 职，必须有胆识敢作敢为，用自己的生命来担负职责，倘或 有所触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。皇帝正用孝治理天下， 如果以老母亲辞谢，应当可以免任此职。”母亲说：“不行， 我听说谏官是天子的诤臣，应献身以报效国家的恩典。即使 恰好获罪被流放，不论远近，我当跟从你居住。”刘安世于是 接受任命。年纪老了，众贤差不多都死了，唯安世岿然独存 ，而名望更高。梁师成当权，有生杀予夺之权势，内心折服 刘安世的贤能，找到(曾经在刘安世身边供过事的)小吏吴默 ，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默
7、就劝刘安世替 子孙打算，刘安世笑着感谢说：“我如果替子孙打算不至于这 样了。我想做元佑十全十美的人，在黄泉下去见司马光。”归 还梁师成的信没有答复。死后葬在祥符县。二年后，金人打 开他的坟墓，相貌如生，互相惊异告诉说“：这是异人。“替 他盖上棺材才离开。12(5分)孟懿子问孝。子日：“无违。樊迟御子 告之曰孟孙问孝于我我对曰无违樊 迟曰/ 何谓也子曰生事之以礼死 葬之以礼祭之以礼孟武伯问孝子曰 父母唯其疾之忧。子游问孝，子曰：“今之 孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不 敬，何以别乎?”子羞问孝，子曰：“色难。 有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”(孔子论语 为政第二) (断对
8、三处给1分)【参考译文】孟懿子向孔子问什么是孝。孔子说：“不要违背。”( 之后)，樊迟为孔子驾车时，孔子告诉他(这件事)说： 孟懿子问我什么是孝?我回答他，不要违背。樊迟问 ：“这是什么意思呢?”孔子说：“父母在世时，要依礼 来侍奉他们；当他们去世之后，又要依礼来安葬祭祀 他们。孟武伯向孔子问什么是孝，孔子说：“让做父 母的只因为子女的疾病而担心。“子游向孔子问什么是 孝，孔子说：“现在称作的孝，是仅仅能供养父母就行 了。至狗和马，也都会有人养；如果内心不敬，又用 什么来区别这两者?子夏问孝，孔子说子女侍奉父母 能经常和颜悦色，是件难事。遇到有事，子女去操劳 ；有好吃好喝的，父母享受，仅这样做
9、就能把它当成 孝吗?”13(8分)(1)(4分)此句运用了拟人手法 ，赋予云朵人格化的特点(1分)，它时 而映在水中，时而藏在山后(1分)，写出 了云时隐时现、悠闲自得的情状(2分)。(2)(4分)此诗三四句写大片旱苗行将枯 死，而夏云却高高在上，化作奇峰悠闲 自得，无心解救干枯旱苗(2分)，讽刺了 不问苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治者 (2分)。14(6分)(1)隰则有泮 (2)绕树三匝 (3)赢粮而景从 (4)直挂云帆济沧海(5)独留青冢向黄昏(6)会挽雕弓如满月 (7)三杯两盏淡酒(8)可远观而不可亵玩焉 (凡有错字、漏字、添字之一者，该空不得分)15(4分)B E(A项，文章用某著名相声
10、 演员的例子，是为了说明现在的相声新 人不愿意练就扎实的基本功，而只是一 味迎合观众的审美需求。C项，“因为他 也为了迎了观众的需要放弃了对青年人 指路的使命”错，与原文意思刚好相反。 D项，“生动而丰富的细节”有误，本文 概述和评论多于细节描写；“全方位系统 地展示不正确，文章只选取了马季对 相声现状的态度、困惑和马季自己的艺 术思想特点进行阐述)16(1)(3分)马季所处的力主歌颂的时代 并没有成为他的束缚，反而激发了他在 相声艺术上的独特创作力。(马季所处的 力主歌颂的时代正好激发了他的创作力)( 体现“局限”和“力量“意思的各1分，表达 通顺1分)(2)(3分)照应文章开头，使文章结构
11、 首尾呼应，浑然一体；突出表现了传 统相声艺术家永恒的艺术魅力，表达了 作者对传统艺术家的深切怀念。(第1点 计1分，鲜2点计2分)17(6分)(1)新锐：编织精巧，富有文学韵律 ；突破时代概念的束缚；在刻板题 材中凸显相声艺术的幽默效果。(每点1 分)(2)保守：相声艺术要有薪火相传的 基本功(1分)；变更与修补都应在传统相 声的规矩之内(1分)；相声艺术应对观 众进行更高层次的精神引领(1分)。18(6分)参考示例一：艺术应当肩负“为青年人慷慨指路”的使 命。不一味迎合观众需要，从更高的精神层面唤起观众 的共鸣，是艺术家自觉担负的艺术使命。而当代某些艺 术形式如“二人转”系列，有的语言媚俗
12、，内容浮浅，不 但有害青少年的身心健康，而且让整个国民的审美趣味 滑向低俗。所以艺术应当为当代青年慷慨指路。参考示例二：艺术不必肩负“为青年人慷慨指路的使 命。因为艺术的生命需要满足观众的审美需求，某著名 相声演员满足了观众的需要所以才拥有市场。如果艺术 失去了观众，其肩负引领观众精神的使命也就无从谈起 。而且当代社会压力大，观众对于艺术不需要更高层次 的精神追求，仅想获得审美的愉悦，这也可以理解。所 以艺术不必为青年人慷慨指路。(观点1分，联系文本2分，结合现实2分，阐述合理1分)19(6分)(1)(4分)参考示例：厨房里面灶 台上正冒着烟(1分)，一个小男孩站 在厨房门口惊呼“妈，糊了!”
13、(1分)一个打麻 将的男人望向厨房(1分)，而小孩的妈靠正 在专心看自己的牌，头也不回地说：“儿子 ，妈妈还没有和呢!”(1分)(2)(2分)讽刺了生活中一些父母沉迷于麻 将等娱乐活动(1分)，漠视孩子和家庭的社 会现象(1分)。(意思相近即可)20(4分)参考示例：(1)(2分)老师，您的 认真负责让我们敬佩，您的教学水平让我 们折服，如果您的作业再少点，同学们会 有更多的时间来消化吸收您所讲的内容， 相信学习效果会更好的。(2)(2分)同学们，高三了，老师布置这 么多的作业也是想让我们在高考前多练练 ，这么负责的老师，还请大家多多理解和 包容，正所谓“熟能生巧”，相信大家会在 反复的练习中取得进步的。希望就在眼前，坚持就是胜利！
