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1、 写作专项新材料作文的审题立意题型特点近几年全国的高考作文题中，有很多道题是供料作文，这种 材料作文要求全面理解材料，选择一个角度构思作文。它不同于 1998年之前的材料作文，也不同于之后供料的话题作文，而是介 于材料与话题之间的一种新形式，暂且称之为新材料作文。从写 作范围上讲，它既不像传统的材料作文那样“过窄”，也不像话 题作文那样“过宽”；从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝 本，“要求”给考生规定了构思的范围，是训练考生思维能力的 有效方法。现行的新材料作文的类型很多，从供料的数量上看，有单则 材料、多则材料；从形式上看，有文字材料和图表材料；材料的 性质不同，审题的方法自然有别。下面
2、介绍多则材料的几种审题 方法。多则材料的审题立意多则材料的作文。由于它具有容量大、条件多、组合 关系复杂等特点，所以在审题上，较之单则材料难度要大 得多；而在方法上，和单则材料也有较大的不同。首先应运用单则材料审题的方法，认真地分析每一则 材料，切忌把几则材料割裂开来，就事论事。其次，要弄清几则材料间的内在联系。多则材料的内 涵之间不可能互不相干，总是在某一点上，将它们联系在 一起。这一“点”就是作文的立意所在。因此，多则材料 的审题，就是要运用多种方法（求同、求异、综合、辩证 ），去分析材料，找出几则材料组合的“内在联系”点， 作为作文的立论点。（1）求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵
3、有相同点的 多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点，然后再比较几则材料 的内涵或意义点，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。例1: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红 袜子呢？”大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的 色觉有问题，他研究了两年，1794年他发表了视觉之异常，将这种病症称 为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创 业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，试验了一年，1958 年发明了世界上第一包
4、方便面，这一产品开发带动了一个新的产业。法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干 一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不但没脏反而把陈年污渍也清除 了，这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。要求找准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题方法：这则材料有三个不同的故事(色盲，方便面，干洗 剂)，要抓住这三个材料的共同点。即针对着道尔顿等 人小事没有轻易地放过，而是认真的分析比较，有了 新的发现、发明这个共同点，可以得出以下立意：关注细节是事业成功的前提小事成就伟大态度铸就成功好习惯成就人生我们凡事要
5、多问个为什么，追根究底的精神是成功的重要条件。 近朱者赤，近墨者黑。 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不 同，所以然何者？水土异也。 有楚大夫于此，欲其子齐语也一齐人傅之，众楚人咻 之，虽日挞而求其齐也不可得矣。引而置之庄岳（齐地名） 之间数年，虽日挞而求其楚。亦不可得也。【解析】我们可先分析各则材料的内涵。第一则材料比喻 说明客观环境会使人发生变化；第二则材料指出水土等客 观条件可以使植物生长发生变化，比喻环境对人的巨大影 响；第三则是说环境对学语言的影响。共同点可归纳为： 客观环境对人有巨大的影响，不可忽视。这便是这组材料 的立论点。例2:有一次，一学生去访问著名杂技演员夏
6、菊花，要她介绍 经验，她并没有正面回答，只是把那个学生带到她的宿舍，指 着床下的一大堆碎碗，说；“这就是。”薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青 弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢 ，求返，终身不敢言归。【解析】这组材料的相同点不像上例那样显而易见，两则材 料的含义大部分不相同。审题时，要认真分析各则材料所包含 的各个意义点，再作比较找出两则材料的共同意义点。第一则材料包含的意义点主要有：精湛的技艺靠勤学苦练 ；事实最有说服力。第二则材料的意义点主要有：学习忌自满；学无止境； 有错就改值得提倡；事实最有说服力；“终身不言归” 不利于进步。两则材料意义点相同的是
7、：事实最有说服力。这 便是这组材料作文立意所在。（2）求异分析法。此法适用于各则材料的内涵相 对相反、构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析 各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点说是这组材料的 作文立意所在。为下列一组材料，提炼出作文的观点或主旨。有人想，如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我， 那么我就是拥有几十万元的富翁了。有人想，如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的 贡献，那么我的一生就是最有价值的了。【解析】第一则材料的内涵是揭露一些人只想向别人索取的 贪欲；第二则材料则是赞扬那种把奉献当作人生的最大价值的 精神境界。一则是索取，一则是奉献，两者构成鲜明的对比。 因此
8、，我们可将它作对比立论：人生的价值在于奉献，而不是 索取。（3）综合分析法。有的多则材料中各则材料的内涵不相同 也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏执于一点立论，文章势 必片面而缺乏说服力。对这类材料，就应该用综合法，将各则材料的 内涵加以分析综合归纳出一个全面正确的观点或主旨来作文。 甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致 富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅 仅能温饱，要致富，必须依靠科技，高科技高效益，这 是致富的公式。”【解析】以此材料作文，许多作文说理偏颇，难以令人信服。究其 原因，是由于审题立意时未能摸清命题意图
9、，只偏执一方，而不顾及 另一方。甲的观点是不错的，离开了勤劳何谈致富？乙的观点也是正 确的，仅仅勤奋而无高科技，事实证明是不能致富的。但细加分析不 难发现，甲乙双方的观点都不够全面，只有将两者综合起来才全面： 致富必须靠勤劳和高科技的有机结合。 （4）辩证分析法。此法适用于各则材料的内涵相互对立， 且各则材料的观点都有道理，却又都不全正确。对这类材料，不能简单 地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归 纳出一个辩证的观点或主旨作为作文的论点或中心。当然论述时应突出 一个方面，不能平均使用笔墨。近朱者赤，近墨者黑。出污泥而不染，濯清涟而不妖。【解析】这两则材料的观点显然是对
10、立的。第一则材料说明 客观环境的作用，第二则说明人有主观能动性。这两种观 点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但从哲学高度看 ，两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，我们 可以归纳为：环境对人有很大影响，但人也有主观能动性 。作文可据此立论。注意： 以上所述的几种方法，有时往往要综合起来运用 ，因为材料的组合关系，有时往往几种关系兼有。1.（2008年汕头一模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。有人骑自行车回家，由于想着工作的事情走神闯了红灯。一位 老交警面带微笑走过来说：“同志，骑车想事可不行啊，多危险!” 而另一次他闯了红灯，一位交警黑着脸大声呵斥：“找死啊，你!
11、” 按理说，他们都是善意的劝告，但表达方式不同，就会给人以不同 的感受。俄国人最近在莫斯科开展了一场“百万人微笑”活动，他们的 口号是：“微笑是无价之宝，是催生幸福的永动机。”有一首英文 歌曲唱道：“微笑意味着对每一个人的友谊。”20世纪90年代初，基辛格博士在上海利用会议中午休息时间到南 京路转了一圈，回来对人说：“街上的人脸上都洋溢着佛一样的微 笑。这是一个善良、纯朴、和平的民族。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭 。2阅读下面三则材料，完成作文。 材料1: 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校 上学，从
12、小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000 多个日子。材料2: 某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什 么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料3: 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如 果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”会回答“悄悄走开 ”的人不少。要求:根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目， 联系实际，写一篇不少于800字的议论文。注意：把“材料2”和“ 材料3”结合起来思考。是否结合“ 材料1”，自由决定。 分析 :这两则材料所含的意义是相反的，反映了青 年人中一部分人对人对己不同的道德标准。作文的 关键是抓住材料的对立点，深刻剖析这种不同所反 映的问题实质。因此我们必须从正反两个方面来做 对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一 ，律人与律己标准不一。由此我们可以提出一个正 确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际 行动来证明。材料1中的小新背双腿瘫痪的同学上学 ，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐， 靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质 高尚的典型事例。祝您
