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1、我省普通高中学业水平考试的我省普通高中学业水平考试的整整 体体 设设 计计浙江省教育考试院 刘宝剑政策依据v中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 （简称决定）v国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） （简称纲要）v教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见（送审稿） （简称意见）v浙江省普通高中学业水平考试实施方案（浙教基201281号） （简称方案）政策依据v浙江省教育厅关于普通高中会考和学业水平考 试有关问题的通知（浙教考201331号）v浙江省教育考试院关于做好2013年普通高中 会考和学业水平考试工作的通知v浙江省教育考试院关于做好2014年普通高中 会考和学业水平
2、考试工作的通知制度建立v（纲要）“建立科学的教育质量评价体系，全面 实施普通高中学业水平考试和综合素质评价。”v（省教育厅文件）“2013年实行普通高中学业 水平考试”，“不及格科目不超过一门”是普通 高中学生毕业必备条件之一。v（决定）“推行初高中学业水平考试和综合素质 评价”考试性质v（意见）“由教育部授权省级教育行政部门组织实施的国家教育考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。”v（方案）“在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。”考试特性v由教育行政部门组织实施 （权威性）v检测、衡量学生学业水平 （水平性）v引导、督促学校规范办学 （严肃
3、性）v监测、评价高中教育质量 （专业性）v普通高中学生必须参加 （规定性）v毕业、升学、就业依据 （重要性）重要意义v“有利于推进素质教育，促进学生全面而有 个性的发展；v有利于深化人才培养模式改革，促进高中学 校特色办学、因材施教；v有利于高校综合评价、科学选拔适合学校特 色和专业要求的学生，促进高中、大学人才 培养的有效衔接。” （意见）实施原则v“坚持全面考核，促进学生完成国家规定的 各门课程的学习。v坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择 机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。v坚持统筹兼顾，促进高中改进教学，服务高 校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习 压力。”（意见）考试科目、内
4、容与方式v科目：语文、外语、数学、思想政治、历史、地 理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术， 共11门，各科卷面满分值均为100分。v内容：目前为上述学科的必修内容v方式：信息技术采用上机操作考试，其余均为纸 笔考试v信息技术、通用技术纳入高考，“一考两用”考试组织形式与时间v组织形式：全省统一命题、统一施考、统一评卷 、统一评定成绩。v日期安排：寒假前（1或2月）、暑假前（7月初 ）各考一次，开考9科；信息技术、通用技术纳 入3月、9月高考“三项考试”v考试时间：语、数各110分钟，信息技术40分钟 、通用技术60分钟，其余80分钟考试对象与报名方式v考试对象：在浙江省中小学学生电子学籍
5、系统 中注册获得普通高中学籍的所有在校学生， 2012年秋季的高一年级开始。v学生可以选择某科考试的时间，同一科目可以 报考2次。v学生在学籍所在高中学校网上报名，由学校审 查报名资格，学生签字确认。命 题v信息技术、通用技术的命题依据高考说明v其余学科命题依据浙江省普通高中学业水平考试标准（网上公布）v采用入闱命题方式，参照高考命题要求管理考试组织管理v考点设置：统一标准、总量控制、市级审批 、动态管理v考场编排：考生“混编”v监考人员：来自不同学校，亲属回避v违规处理：参照高考（学生适当从轻）评卷方式与组织v设区市扫描，省统筹设点，分学科集中双评；v一门学科的评卷任务由同一个评卷点承担；v
6、省教育考试院负责制定评分参考，确定学科评 卷点，选派评卷组长，检查评卷组织及质量等 工作；v评卷点负责确定评卷场地，聘请评卷教师，具 体组织实施评卷，做好安全保密与服务保障等 工作。补 考v学生每科2次考试均为及格，在校期间可以再参加一次考试作为补考。v补考成绩只评定为两个等第：C（及格）、E（不及格）。成 绩 报 告v成绩报告采用等第制，不报告卷面分数。v等第分为A（优秀）、B（良好）、C（及格 ）、E（不及格）v评等原则：“分数结合比例”，比如：A：9085分，25%； B：7570，55%（ 含A、B)；C：5550，95%(含A、B、C） ；少数民族班、外语小语种单独划等。v等第评定与
7、成绩发布由省教育考试院负责。证书与证明v高三下学期，由省里统一颁发浙江省普通 高中学业水平考试证书。证书遗失不补， 需要时由省教育考试院提供成绩证明。v由外省高中转入、应征入伍、被大学提前录 取、赴国外交流等，相应学科的成绩认定按 有关规定执行。v普通高中学生转学到外省高中就读，可到省 教育考试院开具已考科目的成绩证明。成绩使用v（纲要）“普通高等学校本科招生以统一入 学考试为基本方式，结合学业水平考试和综 合素质评价，择优录取。”v（决定）“逐步推行普通高校基于统一高考 和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录 取机制。” v（方案）“考试成绩是高中生毕业的基本依 据，也是高校招生录取和用人单
8、位招聘的重 要参考依据。”学业水平考试与会考的不同v更加体现“国家意志”v学生有报考时间选择权和多次机会v全科开考给学校开课多样化提供可能v考试组织、命题、评卷更加注重规范、公平v考试成绩在高校招生中的作用更大学业水平考试与会考的不同v考试科目中不再设置“自选综合”v英语不含听力v各科目考试时间有所缩短v学校集体报名时要经学生确认（纸质）v答题纸形式不同（网评）v不是所有高中都设考点，试场混编学业水平考试与会考的不同v离考试结束30分钟以内方可交卷离场v全省分学科统一集中评卷（网评、双评）v不单独组织补考，补考及格也记为Cv采用“分数结合比例”方式评定等第vA、B等人数有所增加，E等人数有可能
9、增加v收费标准有所调整需要研究解决的突出问题v选修课程学习状况的考查方式v学校教学计划与学生自主报考的关系v高中教学水平与学生毕业率的关系v试题、评等的科学性、等值性v考试科目、内容与高考的交叉重复v考试结果在高校招生和评价高中教育质量中 的使用（权重、方式）v除了普高在校生，其他人员能否报考？给高中学校的建议v学习有关文件，领会政策精神，关注改革措施， 完善工作方案，明确人员职责v根据学生实际，制定学校开课、选课、编班计划 ，指导学生“量力”报考，力争“一考如愿”， 比如：一下4（史、地、信、物或化）、二上 3+x（政、英、化或物）、二下4+x（生、通、 语、数），三上y+x，（x为非高考学科第二次 考，y为高考学科第二次考）给高中学校的建议v组织教师研读考试标准，适当降低教学要求，放 慢教学进度，提高学生 “新课学习收益率”v向学生及其家长做好宣传，引起他们对此项考试 的重视（毕业、升学、就业、出国）v考点学校要做好标准化建设，规范考务管理，加 强人员培训v做好考试期间学生的交通、食宿、保健、心理疏 导等工作共同愿景充分发挥学业水平考试的积极效应着力提升浙江普通高中的教学水平谢谢 谢谢 各各 位位 ！普通高中学业水平考试制度设计的 十个关键（上海教育科研2014年第1期）
