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1、第四章：班级日常管理与学生行为规范 训练uu一、班级日常管理的意义与要一、班级日常管理的意义与要 求求uu二、二、班级日常管理的内容、原班级日常管理的内容、原 则与方法则与方法uu三、三、学生日常行为规范训练的 内容uu四、四、学生日常行为规范训练的 方法第一节第一节 班级日常管理的意义与要求班级日常管理的意义与要求（一）班级日常管理的意义（一）班级日常管理的意义uu有助于实现班级目标有助于实现班级目标uu有助于形成正确的集体舆论有助于形成正确的集体舆论uu有助于优良班风的形成有助于优良班风的形成uu有助于学生文明素质的养成有助于学生文明素质的养成（二）班级日常管理的内容班级日常管理的内容u思
2、想品德教育管理。u学习管理u学生生活常规管理u班级干部管理u班级内务管理u班级活动管理u班级文字档案管理（三）班级日常管理的原则班级日常管理的原则u面向全体学生，对学生全面负责原则u正面教育，启发诱导原则u尊重信任与严格要求相结合原则u从实际出发，有的放矢原则u以身作则，言传身教原则（四）班级日常管理的要求班级日常管理的要求uu树立整体观念树立整体观念uu实行民主管理实行民主管理uu坚持团结协作的精神坚持团结协作的精神uu具有创新意识具有创新意识（五）班级日常管理的方法班级日常管理的方法u目标管理u制度化管理u民主化管理u平行管理u班主任非权力因素管理（六）（六）学生日常行为规范训练的方法u行
3、为训练法u活动教育法u环境熏陶法u品德评价法自尊自爱，注重仪表真诚友爱，礼貌待人遵规守纪，勤奋学习勤劳俭朴，孝敬父母遵守公德，严于律己第二节 迷恋网络（网络成瘾症） （一）定义：是指由于过度地使用网络（通常 是与工作、学业无关的）而导致了明 显的社会、心理、生理损害的一种上 网行为。它包括色情成瘾、网络交际成瘾 、游戏成瘾、强迫信息收集成瘾等。u1、对网络操作出现时间失控，而且随 着乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔 。u2、多沉溺于网上自由聊天或网上互动 游戏，并由此忽视现实生活的存在， 或对现实生活不满足。u3、初始时是精神上的依赖，而后发展 为躯体上的依赖。评估标准： 1、每天上网4小时以上
4、； 2、头脑中一直浮现与网络有关的事情； 3、无法抑制上网的冲动； 4、上网是为逃避现实，接触焦虑； 5、不敢和亲友说明上网的时间； 6、可能因上网造成课业及人际关系问题； 7、上网时间比自己预期的时间还久； 8、花太多钱在更新网络设备或上网上； 9、要花更多时间上网才能满足。只要符合5项以上，就说明已经上网成瘾。成因分析 1、网络本身的特点：u（1）信息的丰富性与无序性；u（2）网上的人际互动行为的方便、即时、匿名特 征；u（3）网络游戏具有很大的“粘性”。 2、网络满足了学生的多种心理需求：u（1）好奇；（2）探险；（3）体验；u（4）交往平等、自由；u（5）价值渲泄、弘扬个性；u（6）自
5、主；（7）性。学生原因：u（1）舒缓压力，摆脱孤独；u（2）满足成就感；u（3）缺乏自控力。家庭社会原因：u（1）家长在观念、方法、知识的原因 ；u（2）网络市场不规范。调适u1、评估：发现与上网行为的关键信号；u2、鉴别引发迷恋行为的深层次问题；u3、着手解决压力；u4、制定计划，克服迷恋行为： （1）打破原来的上网习惯； （2）外力制止； （3）上网前确定目标； （4）戒断：控制一切与成因有关的活动； （5）设置提醒卡； （6）个人生活调查； （7）支持小组。健康的班级与不健康的班级健康的班级不健康的班级合作，差生得到全员的帮助竞争，差生弃之不顾师生关系平等教师权 威，学生之间等级差别相互
6、尊重、相互信赖相互猜疑，强迫学生尊敬，教师 的 使命是教学生 靠鼓励勇气的教育靠赏罚 的教育责任心不负责 任民主型法制主义独裁或无政府主义作为调节 者的教师作为工头的教师第三节 正确选拔和使用班干部1、班干部评选的标准 （1）起榜样示范作用，具有一定的感召 力和凝聚力。 （2）有较强的组织能力，而且热衷班级 工作。 （3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神 。u（6）明确干部标准、掌握干部选拔方法u 任命制、短期改选制、轮流执政制。u（7）对干部要采取遥控u A、充分发挥班干部的作用u B、建立班干部汇报制u （8）正确培养
7、和使用班干部坚持教育、培养、信任、 爱护u 树立责任心与荣誉感u 为班干部顺利工作创造条件u 教会工作方法，尊重工作职权u 表扬不要太多u 批评要有分寸u 让个别差生当班干部要慎之又慎u 要特别关注班干部的成绩u 磨练少数优秀学生干部u 关心班干部要防止两种倾向u 学生干部的素质构建谢景文2008年3月28日提 纲u学生干部三字经：精、气、灵u能力精：五个意识u统帅气：五种敢于u方式灵：五项对待前 言u1.何谓学生干部u学生干部，首先是学生，应该践行学生的 本份，做一个合格的学生。学生的本份是 学习，我们开展学生活动，固然是学习的 一种方式，一种载体，一种形式，但并不 是最主要的；而且，即使活
8、动本身，也要 把知识性和思想性融入活动之中，才能作 为学习的一种方式，起到促进自己和促进 同学们学习的作用。u其次，是干部，是学生的干部。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？带领同学，服务同学；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。 u2.做学生干部的感受u自进入大学，我曾先后在班级担任体育委员、宣传委员、支部书记；大二档次提高，开始担任系团总支宣传委员、系学生会副主席（主持工作）、团总支副书记等，学生干部岗位履职近四年。v2005年组队在会泽卷烟
9、厂考察v创办刊物u一路走来，班、系、学校都曾涉及，带过团支部，办过报纸，主持过学生会工作，曾有迷茫的痛苦，也有收获的快乐。但是，回想学生干部的经历，这是笔财富，我一生都会受益无穷。u我坚信：没有做不好的事，只有不会学的 人。二、学生干部三字经（一）能力精：五个意识为基础u1.政治修养意识u如果没有政治觉悟和理论修养，就找不到开展工作的依据，也就不知道为什么工作，怎样工作，不懂得工作的程序，甚至造成工作的严重失误。因此，必须了解基本的政治常识，基本的政治工作技巧和方法，加强自身政治修养。u2.公正意识u学生干部工作中，都会 “得罪”人。如果做不到公正， “得罪”的可能是一批人。得罪一个人等于真正
10、失去了一个支持的对象，如果坚持公正的原则，“得罪”全体，就等于把大家放在同一起跑线上，都没有得罪。谁都不想参与的事就应该先让“三好学生”、党员等带头衔的先进分子参加，无论如何，这些人都是有一定觉悟的，能调动，其他普通也才认为公正，少了怨言。u3.责任意识u作为一名学生干部，没有敢于承担责任的勇气是不能赢得同学的赞赏和支持的。出现问题是你就是主心骨，群众的眼睛在看着你，推卸不是办法，拖延不是策略，这时是你体现魄力，树立威信的时刻。u4.个别关护意识u有100个人，就有100种性格。有的接触的多，有的则少；有的善于表现，有的寡言少语。作为学生干部应善于观察他们的表情和动作，找准切入点进行个别思想交
11、流，了解团体成员的真是思想，既体现关心，又使彼此相互了解，奠定良好的群众基础。u5.角色意识u作为普通同学可能只会关心自己的事，既然做了班长，就应该考虑全班的事，必要时就应该牺牲自己的利益；做了系学生会主席，所考虑的是全系的事，而不再是一个班的事，甚至牺牲班级的部分利益。因此，就是一个角色转化的问题，在什么位置就要考虑什么样的事，并且要站在最高的高度来考虑。（二）领袖气u1.敢于展示u能力要别人认可，就必须展示。第一步，至少你能说、会说，体现语言的美丽和思想的深度。第二，践行你所说的，说到就要做到、做好。第三，把没有说的也要尽情挥洒，展示自己比说的还要强。前提是一定要有能力。u2.敢于统帅u进
12、入一个团队就应该想着最终你将领导它，现在做的是为将来而做，这样才有奋斗的激情，与团队荣辱与共。u统帅是没有错的，即使刚宣布的决定是错的，也不要立即承认，应该在实施过程中潜移默化地予以纠正。要学会维护自己的魄力和威信。u3.敢于征服u人的欲望是无限的，其实欲望不总是坏的。如果摆正心态，欲望的威力是无穷尽的。一个团队不能停止不前，关键在领头人。心态决定一切，你能征服一个人，你的团队就能征服另一个团队，永远别服输，实践将证明我们的团队是最优秀的。u4.敢于榜样u学生干部本身就是一种榜样效应，一言一行都为普通同学所关注，站在台上批评人得有底气，底气从何而来？是平时点滴积累的，你开会迟到，还敢说别人迟到
13、？你做事不负责任，还敢说别人工作不负责任？正人先正己，自己树立了榜样，站的直，说话也有分量，才会得到别人的尊敬，工作才会得心应手。u5.敢于承受u不要抱怨做十件事没人看见，做一件不如意的事就被别人否定，因为你是干部，大家对你要求必然很高，你理所当然默默做事，但你绝对不能做有斑点的事，有委屈不妨默默承受，如果别人所批评的事他也能做到，那么他就应该在你的位置上。（三）方式灵u1.对待上级：服从+努力u不管决策正确与否首先应服从上级的决定，过后再提意见，因为他考虑的比你更为全面。交给的任务应按期保质保量努力完成，绝对言而有信，如果敷衍推诿，那么这不只是在浪费自己的时间，更是在延误工作。u2.对待下级
14、：严厉+同志u保持适当的威严，绝对言出必行，不把规章制度当儿戏。如果大家整天稀稀拉拉，松松散散，会使团队失去战斗力，也会丧失你的威信。同时要尊重下属的意见，鼓励他们献计献策，促成良好的同志关系。u3.对待同学：随和+关心u没有幽默感的将军不失为一位出色的将军，没有幽默感的政治家却是一个令人遗憾的政治家。闲时，正好与同学加深接触和沟通，搞好关系，顺便获取一些基层信息，交流中多关心同学的事，趁机消除普通同学与学生干部中存在的不理解和隔阂。u4.对待赞美：接受+思考u对待赞美应首先接受，然后冷静的思考，赞美从何而来，有无依据，保持清醒的头脑，以免被麻痹，得意忘形而失去开拓进取的魄力和戒骄戒躁心态。u
15、5.对待批评：保留+实践u人总是有争议的，别人对你的意见和做法总会有批评的。保留自己的意见和做法，让实践和时间来证明，不必与之浪费口舌之争。有句话说的好：走自己的路让别人去说。对待批评何妨不多一些洒脱与豁达。三、结语u讲述，只是一种分享的形式。高素质的学生干部并不是理想的，而是在实际工作中用心去学、去做来实现的。一个月太短，三个月？只是适应！没有一年以上的实际工作经历，学生干部是图具虚名的。心酸也好，迷茫也罢，能体会到充实的幸福和成就的喜悦，青春岁月便色彩斑斓。还有三句话坚持到底，用心尽力，学会做事。平易近人，服务同学，学会处世。拓展视野，找准规律，获取成就。愿我们在充实中度过周末。运用干部是
16、应注意以两点：1、本着扬长避短的原则。 2、在实践中培养，使之日趋完 善。2、选拔班干部的基本方法与过程（1）实践考核 （2）民主评议 （3）实行“短期改选制”或“轮流执政制”u主要岗位轮换比例不低1/3，不超过 2/3，保留2/53/5之间较为合适。u轮换的时间间隔不要过于频繁，每学 期1次，每人可连任1次。u下岗干部课参与别的岗位的工作。3、正确培养和使用班干部（1）班主任要有培养意识。 （2）大胆放手，小心扶植。 （3）严格要求，帮助班干部不断完 善自己。 （4）培养干部的主体意识。 （5）在工作中提高干部的能力，帮 助干部树立威信。思考题：1、班主任在班级日常管理中应好哪些工 作？ 2、班主任要做好班级日常管理工作应遵 循哪些原则？ 3、班主任如何利用非权力因素进行班级 管理？ 4、学生日常行为规范训练的方法有哪些 ？思考题：1
