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1、LOGOPage 1二、健康人格的制约因素遗传与生理因素环境因素自我因素各种因素的交互作用结束LOGOPage 2（一） 遗传与生理因素生物遗传学近期的研究成果表明，大脑的 结构形态，先天的机能特性以及大脑皮层神经过 程的特性等都是由遗传因素决定的。由高尔顿（S.F.Galton）首创的双生子研究 法是经常用来研究人格形成中遗传因素与环境因 素作用的方法。双生子分为同卵双生子和异卵双生子，通过 林崇德教授的实验，知道同卵双生子和异卵双生 子的平均总相关系数都已超过0.5，属于显著相关， 看出遗传因素对气质的影响较大。1.遗传因素对人格的影响返回目录转到 2.LOGOPage 3高尔顿是英国人类
2、学家 、生物统计学家.1822年2月6 日1911年1月17日。高尔顿 是生物学家达尔文的表弟.他早 年在剑桥学习数学，后到伦敦 攻读医学. 高尔顿是生物统计 学派的奠基人。1870年，高尔 顿在研究人类身长的遗传时， 发现下列关系：高个子父母的 子女，其身高有低于其一 遗 传与生理因素父母身高的趋势 ，而矮个子父母的子遗传与生理因素的先祖高尔顿 女，其身高有高于其一 遗传与生理因素父母的趋势，即 有“回归”到平均数去的趋势. 开创了生物统计学研究的先 河.返回1LOGOPage 4不同双生子的气质问题的相关调查幼儿小学生中学生平均总总相关同 卵 双 生 儿0.900.000.100.200.
3、300.400.500.600.700.80异 卵 异 性同 卵 双 生 儿同 卵 双 生 儿同 卵 双 生 儿异 卵 异 性异 卵 异 性异 卵 异 性异 卵 同 性异 卵 同 性异 卵 同 性0.84 0.710.780.79相关系数调查对象0.810.640.690.500.480.520.660.39异 卵 同 性返回一LOGOPage 5脑与人格有着密 切的联系。研究显示： 额叶与人格的关系最密 切。脑与人格有着密切的联系。 研究显示：额叶与人格的关系 最密切。额叶受损病人通常会表现 为两类极端的人格。一种是情 绪多变、易怒、异常兴奋、难 以控制冲动，有极强的攻击性。 另一种是极度冷
4、淡，对什么都 漠不关心、毫无兴趣，不在乎 自己的衣着、举止，做事马马 虎虎，生活几乎一片空白2.脑对人格的影响遗传与生理因素是 人格不可缺少的影响因 素。遗传与生理因素对 人格的作用程度随人格 特质的不同而已。人格的发展是遗传 与环境两种因素交互作 用的结果遗传与生理因素对人格形成的作用返回LOGOPage 6人类大脑的结构图返回LOGOPage 7（二）环境因素教师家庭社会文化自然环境环境影响的四方面环境因素返回目录LOGOPage 81.地理与气候等自然环境的影响地理和气候等自然环境条件对 人格的发展有一定的影响。例如：生长在高原一带的牧民容易 形成粗犷，强悍， 豪迈的人格特征，生活在丛林
5、一带的人容 易形成温和，感情丰富细腻的人格特征； 地中海沿岸 的民族偏外向型，北欧民族偏内向型等。（二）环境因素返回LOGOPage 9每个人都处于特定的社会文化之中，文化 对人格的影响是极为重要的。社会文化具 有对人格的塑造功 能，这突出的反映在不 同文化的民族都有其固有的民族性格,社会 文化对人格的影响是人所公认的，社会文化 因素决定了人格的共同性特征，它使同一社 会的人在人格上具有一定程度上的相似性。 2.社会文化因素的影响返回社会现象LOGOPage 10常见社会现象n 在文明路做着不文明的事n 确实忍无可忍n 文明乘坐返回LOGOPage 11LOGOPage 12LOGOPage
6、13人格是在长期的社会生活中形成的，而家庭 是其最早接触的环境，也是其生活的最主要的环 境。n 父母对子女的态度，尤其是母亲对子女的态度会 直接影响到孩子的健康人格的形成与发展。n 家庭成员的相互关系，特别是父母的关系对儿童 的人格的形成也有重要的影响。n 孩子在兄弟姐妹之间的排行，对儿童的人格也有 一定的影响。3.家庭的影响返回LOGOPage 14LOGOPage 15LOGOPage 16陶行知教子故事一则n 陶行知鼓励孩子在困难的时候，不要气馁，不要悲 观，要看到光明，看到前途。1939年，陶行知把4 个儿子分散寄养在几个朋友家里，他忙于办教育， 无精力照顾孩子们的衣着。有一天，他的小
7、儿子蜜 桃到桂林找他，见到父亲，蜜桃委屈地哭了。陶行 知眼圈一红，抱着小儿子，控制住自己的感情，对 蜜桃说：“你这双鞋很了不起，行千里路，它还没 粉身碎骨，只是露出了脚趾。”并逗趣地送了一首 诗：“疑是金刚钻，装饰在脚上。仔细看，原来是 脚尖开天窗，大拇趾出风头，放射光芒。”蜜桃见 到幽默有趣的父亲，破涕为笑了。LOGOPage 17教儿自保 n 儿子放学后哭着鼻子回来，衣服被撕破了，书包也 被翻得不成个样，原来几个社会青年在放学路上向 儿子“借钱”，儿子不从，于是就打了起来。儿子自 然不是对手，身上的几元钱被抢走了，身上也挨了 好几脚。n 晚饭后，我摸着儿子的头，听他细说因由，然后商 量对策
8、。我告诉他，对这种“擂肥”行为肯定是要进 行反抗的，否则有了第一次就会有第二次，只会是 自己吃亏，坏人得志，以后学习也不得安宁。不过 ，关键要注意反抗方法和技巧，势单力孤时，好汉 不吃眼前亏，可先假意顺从，再寻找机会反抗，暂 时的妥协是为了彻底的胜利。LOGOPage 18n 儿子眨巴着眼睛不解地望着我。我给儿子出了4个 方案，任其选择：一是奋起抗争，自己被打个头破 血流，钱还是被抢走了：二是当小绵羊，不吭一声 ，让“擂肥”者轻易得手，之后哭哭啼啼向父母求 援；三是扭头就跑，打“110”报警或沿途呼救； 四是先顺从，等他抢走钱后再暗中跟踪，人多的地 方或有警察时再借助众人力量把他抓住。n 儿子
9、沉思了一会，马上举手，说第4种方法最好， 自己既不吃亏，又能最快速度地抓住坏人，为自己 报了仇。我满意地点了点头，也觉得这或许是最好 的自保办法。LOGOPage 19n 教师的言行，潜移默化的影响着学生的人格发展 。n 教师和学生之间关系也影响着学生的人格发展。n 教师对学生的管教方式，影响着学生的人格发展 。勒温等人把教师管教学生的方式分为3种类型：第一，专制的方式。第二，民主的方式。第三，放任的方式。4.教师的作用返回LOGOPage 20（三）自我因素n 人格的自我调控系统会对人格的各个成分进行调控，以保证人的完整统一和谐。以自我意识为核心的人格 调控系统，包括自我认识，自我体验，自我控制三个子系 统。人格的改变动力来自于自身的自我调控系统，尤其来 自人的认知。n 人的认知对人格的形成具有重要的调节作用，但它并不是唯一的影响因素。人的本能，自我体验，自我控制等 许多自我调节与控制因素都会起作用。 n人所进行的活动也在一定程度上影响着人格的形成 与发展。返回LOGOPage 21四 各种因素的交互作用人格的形成与发展是一个极其复杂的过程。 遗传因素，环境因素，自我因素等并不是 单独发挥作用的，而是往往交只在一起共同 作用的。返回
