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1、燕子燕子、别名拙燕、观音燕。 额、喉栗色，且侵入胸部，胸具 不完整的黑色横带，下体余部白 无条纹，上体余部均为蓝黑色。 多见于居民点附近的空中、建筑 物、电线上等。耐飞，觅食和营 巢时来回不停，往往在飞行时伴 随发出“咝咝”声。3-8 月繁殖， 巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土 混和稻草、羽毛构成半碗状，内 垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同 衔泥作巢。主要以蚊、蝇等小型 昆虫为食，是众所周知的益鸟。 1、认识“欧、洲”等11个生字，会写 “欧、洲、瑞”等14个字。正确读 写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。学习目标你还记得燕子
2、的第二段吗？ 我们现在一起背诵好吗？是啊，每 年春天燕子都会给我们带来欣喜。 它们春来秋去，在这一来一回的长 途跋涉中，会发生多少事？可能还 会遇到很多危险！今天我们就来学 习燕子专列这一课，它一定让 你产生很多感慨！课文导入自由读课文欧 洲 瑞 启 殊 骤 跋 涉 濒 覆 厢生字学习(欧洲 )(u) (xing )(f)(sh)(zhu)(bn)(b)(sh)(ru)(q)(zhu )(覆盖 )(车厢 )(濒临 )(跋涉 )(特殊 )(瑞士 )(骤然)(启程)欧 洲 瑞 士 舒政 踏 救 载 启 殊 骤 涉 疲专列 欧洲 瑞士 舒适 空调列车 启程 站台 特殊 长途麻烦 骤降 气温 风雪 疲
3、劳温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 成千上万 饥寒交迫 1、把课文读正确、流利。认读生字。2 、边读边思考，人们为了燕子做了 什么，从中你体会到了什么？自读自悟自读自悟交流一下，人们为了燕子做了些什么？政府方面：做决定、呼吁人们、燕子专列人们方面：纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行根据自己的体会和感悟 ，在“人”和“燕子”之间加上 合适的词。人 燕子精读课文1.感悟燕子面临的“麻烦”春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高 高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士 境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢? (1)朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已 经
4、非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫， 濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。(2)想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的 场面。精读课文2.感悟政府决策的伟大正当这些燕子处于生死存亡的关键 时刻，瑞士政府做出了怎样的决策?（想一想，一群遇难的燕子与一个 国家的其他大事比较，实在是太微不足 道了。但政府却决定用专列送燕子回温 暖的地方，真是了不起的举动。）3.感悟居民奉献的爱心居民知道了这个消息以后，表现怎样? (l) 按照课文补充句子:听到消息以后，居民们 _走出家门，冒着_的春寒，顶着 _的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_ 寻找冻僵的燕子。(2)想想从横线上的词语读懂了什么？（透过“纷纷”“满天飞
5、舞”“四处”等词 语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情 和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）(3)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而 又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。4.感悟贝蒂付出的真情让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小 姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几 只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵 硬，但她却一点也不在乎。 (l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么?朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵 硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘 我真情。1、体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待 它们
6、的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决 策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它 们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启 程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在 人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对 着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什 么呢?同学们，假如你就是车厢中的一只 曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告 别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了 ，请写下来。然后用你最在真挚的声音把它 读出来和大家一起分享。2、与贝蒂关切交流列车在人们的视线中渐渐 远去，大家陆续离开站台，然 而贝蒂却依然眺望着列车远去 的力一向，挥动着冻得僵硬的 小手，为车厢中的燕子们祝福 同学们，你们一定知道此 时此刻的贝蒂内心深处的语言 ，也一定有很多的心里话想对 贝蒂说。请同桌的同学相互说 说。
