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1、 【美】阿黛尔法伯（Adele Faber）伊莱恩玛兹丽施（Elaine Mazlish） 著 【美】肯伯利安蔻（Kimberly Ann Coe）插图安燕玲 译美国家庭教育十大畅销书之一， 销售300多万册，被译为30多种文字风 靡全球。长踞美国畅销书排行榜，出 版20多年畅销不衰。关于孩子的感受： 孩子的感受和他们的行为有直接的联 系； 孩子有好的感受，就会有好的行为； 怎样让孩子感受好？那就是接受他们 的感受！ 当孩子的感受被不断地否定时，会感 到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不 要去了解自己的感受，不要相信自己 的感受。帮助孩子面对感受的四个技巧：1.全神贯注地倾听。 2.用简单的词语回
2、应他们的感受。用“哦”、“恩”、“这样啊！ ”来回应他们的感受。 3.说出他们的感受。“这件事让你很灰心！” 4.用幻想的方式实现他们的愿望。“真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！ ”心不在焉：嘴上说在听，其实心不在焉，会让孩子感到气馁。全神贯注地倾听：如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困 境。有时候，我们甚至什么都不用说。孩子需要的是我们能与他们产生共 鸣。提问和建议：当孩子被提问、责怪、建议的时候，很难有清晰的思路和积极的 态度去想问题。用简单的词语回应：以关心的态度，使用“哦”、“嗯”、“是这样啊”，这 样简单的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中，整理自己的思路
3、和感受，从而有可能自己找到解决办法。说出孩子的感受：父母通常不会这样做，是因为他们担心说出孩子的感受会让孩子更 难过。其实相反，当孩子听到这些话时，心里会感到安慰，会感觉到 有人能理解他们内心的感受。用幻想的方式实现愿望：有时候，孩子对某种东西的渴望心情一旦得到理解，他们就能比较容易 接受现实。注意事项：孩子通常会反感自己的话被完全重复。 对于大一点的孩子，他们不开心的时候根 本不想说话。这时候，父母陪在他们身边 就足够了。 有时候，当孩子表达强烈的感受时，父母 “冷漠的”反应(尽管是“正确的”)也会 激怒孩子。 父母反应过度对孩子也是没有帮助的。 父母不要重复孩子对自己的负面评价。我们对孩子
4、的要求： 每天要求孩子必须做的事情：早上下午晚上 每天要求孩子绝对不能做的事情：早上下午晚上家长的做法：1.责备和问罪“你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？到底怎 么回事？你就不能做得好点？告诉过你多少遍了，要用 门把手。你从来就不听。”如果我是孩子，我的感受： 。 2.命令“马上把屋子打扫干净。”“帮我拿一下包，快点！”“你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！还等什么？快！ ”如果我是孩子，我的感受： 。 5.说教“你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行 为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有 礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的 书？那你就别抢别人的书。己所不欲，
5、勿施于人。”如果我是孩子，我的感受： 。孩子的反应：责备和问罪：“门可能比我还重要。”、“我干脆骗他 ，说那不是我弄的。”、“我是一个脏鬼。 ”“我不想呆在这里。”、“我想骂她。” 、“你说我从来都不听，那我就不听了。” 命令：“试试，来抓住我。”、“我感到恐怖。” 、“我不想动。”、“我讨厌他。”、“不 管我做什么，都会有麻烦。”、“我怎么才 能摆脱这些讨厌的事情。” 说教：“得了，得了谁听你说啊？”、“我 真傻。”、“我真没用。”、“我想远离这 里。”、“无聊，无聊，无聊。” 鼓励孩子与我们合作的五个技巧：描述：描述你所看见的，或者描述问 题。“床上有一块湿毛巾。” 提示。“毛巾把我的毯子
6、弄湿了。” 用简单的词语表达。“毛巾！” 说出你的感受。“我不喜欢睡在湿床上！” 写便条。“请把毛巾放回原处晾干。谢谢！”描述：反例描述大人描述问题的时候，其实，也就告诉了孩子该怎么去做。提示： 孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。反例提示用简单的词语表达：长篇大论简单的词语孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。说出你的感受：反例说出你的感受不要评价孩子的个性和人品。只要不受到攻击，孩子还是可以和一个 表达愤怒的人合作的。写便条：有点时候文字比口头说更有效。代替惩罚的七个技巧：请孩子帮忙。 明确表达强烈不同意的立场。“我的新锯被扔在外面，都被雨
7、淋得生锈了，我太生气了 ！” 表明你的期望。“我希望我的工具借走以后，能完好无损地归还！” 提供选择。“你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借。你 来决定。” 告诉孩子怎样弥补自己的失误。“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。” 采取行动。孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！爸爸：没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找到 。 让孩子体验错误行为的自然后果。请孩子帮忙：惩罚请孩子帮忙明确表达强烈不同的立场：反例明确表达立场提供选择：惩罚提供选择采取行动：惩罚采取行动1、讨论孩子的感受和需求。 2、说出你的感受和需求。 3、一起讨论，找到大家都同意的解决方法。 4、把所有的想法都写下来（不带任
8、何评论） 5、挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些 要付诸行动。解决问题的五个步骤：鼓励孩子自立的六个技巧：让孩子自己作选择“今天穿灰裤子还是红裤子？” 尊重孩子的努力“瓶子不容易打开。有时候，用勺子翘开一边可能会有用 。” 不问太多问题“回来了！” 别急着告诉答案“这是个有趣的问题。你是怎么想的？” 鼓励孩子善用外部资源“我觉得可以去问问幼儿园的老师。” 别毁掉孩子的希望“你想试试主角，这会是个不错的经历。”让孩子自己选择：这些选择给孩子提供了很有价值的练习作决定的机会。如果从小没有 经理过自己作选择，将来对职业、生活方式、伴侣的选择会变得困难。尊重孩子的努力：反例尊重孩子的努力当孩子的努
9、力得到尊重，他就会集中精力去自己解决问题。不要问太多问题：问太多问题会让人感觉私人生活被侵犯。孩子们想说的，自然会和你说。反例不要问太多问题别着急告诉答案：当孩子提问时，寿险应该让热爱们自己去寻找答案。反例别急着告诉答案鼓励孩子善用外部资源：我们要让孩子知道他们不能凡事都完全依赖我们。家庭以外学 校、同学、老师、朋友都可以帮助他们解决问题。反例别急着告诉答案别毁掉孩子的希望：不让孩子失望，就是在保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努力。让孩子对自己失去信心让他们去尝试和体验家长作业1.至少把两个技巧运用在你鼓励孩子自立的行 动中。让孩子感到自己是个独立的、有能 力的、自立的人。 2.孩子的反
10、应是什么？3.你替孩子做了什么他自己可以做事情吗？赞赏孩子的办法：1.描述你所看见的。“地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。 ” 2.描述你的感受“走进这间屋子，感觉很舒服。” 3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词 。“你把笔都分类，彩笔、钢笔都放在不同的盒子里。这 叫做有条理。”描述性的赞赏：评论描述描述你看到的和你的感受来代替评论。把值得赞赏的行为总结为一个词：关于赞赏的注意事项：确认你的赞赏适合孩子的和能力。当表扬一个小孩子“我看到你每天都刷牙”，他会很开心。但 是同样的话对十几岁的孩子说，他会觉得受羞辱。 避免触及他过去的弱点和失误。“你今天的样子看了很舒服。” 过度的赞美可
11、能会扰乱孩子自己完成 事情的积极性。 当用“描述”表达你对孩子的赞赏时 ，孩子可能会重复不停地去做这件事 。 让孩子从角色中释放的六个技巧：1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己。 “你从3岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。” 2.创造机会让孩子另眼看自己。 “麦克，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？” 3.让孩子无疑中听到你对他们的正面评价。 “虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊。” 4.以身作则。 “输了时不好受，但我还是要输得起。祝贺你。” 5.记住孩子那些特别的时刻。 “我记得你” 6.当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感受和期望 。 “我不喜欢你这样。输了虽然很难过，我还是希望你能大度些。”寻找机会让孩子看到一个全新的自 己：毁坏东西抱怨创造机会，让孩子另眼看待自己：贪吃笨拙让孩子无意中听到你对他的正面评 价：爱哭以身作则：输不起记住孩子那些特别的时刻：不协调当孩子又按照原来的方式行事时， 表达你的感觉和期望：哭诉贪吃
