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1、 适应人生新阶段 大学生活什么是大学 大学生活特点 如何适应大学生活一、什么是大学n蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众 家之学府也。”n梅贻琦1931年12 月出任清华大学校长 ，其就职演说中有一 段话，近年广为传诵 ：“所谓大学者，非 谓有大楼之谓也，有 大师之谓也。”n牛津的培根；波隆那的但丁；n北大：蔡元培、马寅初、吴树青、许智宏；n清华：梅贻琦、王大中n华中科技大学：朱九思、杨叔子、周济、樊明武 ；n浙大：竺可桢、潘云鹤；n武大：刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南n人大：李文海、纪宝成。1、大学之“大”，因有“大家”而谓大。2、大学之大，因有“大师”而谓大 n北京大学：五四时期成为新文
2、化运动中心，汇集了胡适、李大钊 、陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、高君宇、许德衔 等；n新中国成立后，有李四光、冯友兰、宗白华、朱光 潜、翦伯赞(历史)、曹靖华(翻译)、王力(语言学)等 ；n现在，费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年 、黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。 n3、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书 馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的 校园文化氛围而谓大。 4、大学因对知识探究的高深与 博大而谓大。n浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两 个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳 百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己已 经很有学问的自大的大；而“学”是
3、指“学问”， 学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都 是学问. 5、大学有“大学生”而谓大。 n剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家 的摇篮。n牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校 。n哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国 500家大企业老板有23在该校学习过，包括：比 尔盖茨。n东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本14 的大企业家。n清华大学：200多位部长级人物，朱溶基、现任 胡锦涛、吴官正、吴邦国等。 n大学是培养人才的基地，具备以下几种社 会职能，即：培养人才，发展科学，服务社 会。n大学走向综合化，多科化，开始与社会各 个领域的全面合作，成了社会生活的中心
4、。1、大学生的身心发展及其特点二、大学生大学生的个体发展人的发展从出生到成熟，生长发育要 经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二 次是十一二岁到十七八岁。 生理上：接近成熟心理上：智力发展走向成熟辩证逻辑思维趋于完善自我意识增强情绪情感日益丰富性意识进一步发展2、大学生的社会发展人的社会化n是个体不断学习和掌握必要的知识、技能 以及特定的社会规范、准则，以获得社会有 效成员资格的过程。n社会角色的获得是在人的社会化过程中， 父母、老师、学校、社会综合施加教育影响 以及个体学习的结果。 n1989年原国家教育委员会颁布了普通高 等学校学生行为准则，提出了国家和人民 对大学生在校学习期间，政治上，学
5、习上， 生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及 切实可行的要求，并且指出了努力的方向。 从进校的第一天起，大学生就应该认真学习 行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成为 名副其实的大学生。三、大学生活大学：转折与成长一位父亲给女儿的信n小禾：n你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都 透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心 ，我和你妈真高兴啊。n记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“ 像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你 在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾 气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题 的，不能说全失败了，但也不能算成功。现在看来， 你是
6、能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会 了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样 一个转折，正是从你上大学开始的。 n你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容 基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课 下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么 。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。 中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大 程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生 的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责 任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大 学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要 的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路 有了更明确的追
7、求，只要不放弃目标，努力就应该 是持久的，不断强化的。 n所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成 的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记 硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学 习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课 堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和 表达能力，希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼， 会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走 上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些 人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些 人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与 否，意义太大了。n 爸爸n 1、大学生活的特点影像资料大学学习特点大学学习特点 学习
8、教学方法教学要求教学目的教学内容大一不是高四n中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社 会（培养目标不同）n中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式）n中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）n中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走（教学方 式）n中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态 ）n中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省” （学习方式）学习的转变n专业性n自主性：选修、辅修、考证、考级n多元性：渠道多（学术报告、知识讲座 、社会调查）n探索性：有争议知识增多容量、难度、要求和管理剧增n中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容 ）n中学强调
9、标准，大学鼓励创新（学习要求）n中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题 越多越好（思维训练）n中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）n中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方 式）n中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学 习视野）大学生活环境的特点大学生活环境的特点家庭学校社会生活的转变n 独立生活的能力n 时间管理的能力n 财政管理的能力n 应对挫折压力的能力人际关系的转变n交往对象的差异性更大、个性更强n交往的原则更强调平等、互助和互惠n交往的主观性更强n闭锁性与主动性并存n大学与中学又有很多不同，你要认真去了 解，细细去品味，积极去适应，努力去创造 。如何适应大学生活如何适应大
10、学生活失 落 不 满无 聊进入大学进入大学 后便后便 感觉感觉 “革命成功了革命成功了 ” ” “少爷式”大一新生吃穿都成问题 n问题一 寝室脏得连脚都踩不下n问题二 脏衣服一般都是集中处理n问题三 吃不惯“又酸又甜”的杭州菜n问题四 自由支配时间多了，天天睡大觉大学新生的特点难以适应生活新环境的焦虑心理理想与现实的落差形成的失落心理人际关系难以适应的抑郁心理自我评价失调导致的自卑心理收费和就业制度改革带来的危机心理 失去奋斗目标的迷茫心理1 1、大学不是、大学不是“蜜罐蜜罐 ” 2 2、大学不是、大学不是“保险保险 箱箱” 3 3、大学不是、大学不是“游乐游乐 场场”几个特别提醒几个特别提醒
11、浙江大学老校长浙江大学老校长诸位在校，有两个诸位在校，有两个 问题必须自己问问问题必须自己问问 ：第一，你来浙大：第一，你来浙大 做什么？第二，将做什么？第二，将 来毕业后做什么样来毕业后做什么样 的人的人爱因斯坦说：“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”“为谋生而学习为谋生而学习”是受人鄙视的是受人鄙视的（1）大学生活的主旋律-尽快地学 会学习n树立学习的新观念n高职教育对学生有关 学业的要求n学习中的误区n学习方法n学习时间运筹策略有人预计说， 有人预计说，20202020年人类将要拥
12、有的年人类将要拥有的 知识中，约知识中，约9090目前还没有创造出来；而目前还没有创造出来；而 到了到了20502050年左右，现今所掌握的知识届时年左右，现今所掌握的知识届时 仅为知识总量的仅为知识总量的1 1。因此，知识经济时代。因此，知识经济时代 是一个学习化的社会。是一个学习化的社会。n树立终身学习的理念n学习就是为自己的未来而投资，为自己的 生存而积累，为自己的发展而储蓄的全新理 念。n张瑞敏才思敏捷，博 学多才，人称“儒商” 。 n“企业文化激活休克 鱼”理论成功搬上哈佛 课堂，成为登上哈佛课 堂的第一位中国企业家 。 高职教育对学生有关学业的要求n必要的基础理论和专 门知识，掌握
13、从事本专 业领域实际工作的基本 能力和基本技能，并养 成良好的职业道德n学生的知识、能力与 素质结构必须要符合应 用性与实践性的特点n要处理好基础与专业 的关系 n要培养科学思维方法 和创新精神 n提高学生的知识迁移 能力和分析、解决问题 的能力。学习中的误区n方法上的误区n学习氛围群体的素质学校的学风社会的观念武汉理工大学开学前8000人次 忙补考 投入50万元只为买回好学风 为了“赶考”，武汉理工大学数千名 学生提前返校，参加上学期“挂科” （考试不及格的通俗说法）科目的 补考。参加补考的学生均为原大一至 大三年级的学生，三个年级的全日制 普通本科生总数约为2.72.7万人，而补考 者多达
14、84668466人次。为了组织这次规模巨大的补考， 武汉理工已投入经费约5050万元。 校方表示，花这些钱目的是要 “买”回一个好学风。高职院校的学风n学习目的具有强烈的功利性n学习行为上轻学习过程、重学习结果，缺 乏耐力和意志力n心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又不 愿刻苦学习，缺乏自控能力n学习态度、学习能力、学习习惯有待提高学习方法的改变n制定计划，善于自学。 n会听、善记、及时复习。n勤学好问，动手练习。n能深能简，抓住重点。 n处理好知识和能力的关系 学习时间运筹策略n高效性原则：提高单 位时间的效率n整体性原则：把一定 的时间作为一个 整体运用，整体规划n科学性原则：注意合 理性，
15、符合自己能力、 生理、性别等特点 （2 2）、尽快适）、尽快适 应集体生活，正应集体生活，正 确认识自我。确认识自我。影像资料n你所以感到巨人高不可攀，只是因为你自 己跪着。如果你站起来，你一定会发现，自 己并不比别人矮一截。 （3 3）、学会安）、学会安 排课余生活，排课余生活， 主动寻求交往主动寻求交往 机会。机会。 （4 4）、合理安排财政，）、合理安排财政， 养成良好的消费习惯养成良好的消费习惯第二节第二节 肩负历史使命肩负历史使命 大学生的大学生的成才目标是什么样的？成才目标是什么样的？如何塑造当代大学生新形象？如何塑造当代大学生新形象？当代大学生的历史使命当代大学生的历史使命 中国
16、文化对大学生的定位：中国文化对大学生的定位：他们思想纯净，理想高远，学习勤奋，他们思想纯净，理想高远，学习勤奋， 工作热诚，他们有自己的人生准则、生活工作热诚，他们有自己的人生准则、生活 准则，他们有一股咄咄逼人的锋芒，具有准则，他们有一股咄咄逼人的锋芒，具有 强烈的竞争意识和为社会、为理想的献身强烈的竞争意识和为社会、为理想的献身 精神。他们作风正派，富有正义感、同情精神。他们作风正派，富有正义感、同情 心。他们是国家的栋梁、社会改革的先锋、心。他们是国家的栋梁、社会改革的先锋、 民族振兴的希望。民族振兴的希望。 时代变革的先锋队时代变革的先锋队民族兴亡的承担者民族兴亡的承担者 未来中国的接班人未来中国的接班人二、确立科学的成才目标二、确立科学的成才目标 什么是人才？什么是人才？20042004年教育部调查显示：年教育部调查显示：大学生中大学生中有有52.81%52
