乘加乘减教学设计

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1、乘加、乘减课标要求：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。能进行简单的整数四则混合运算。学习目标：1、通过观察、探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。2、学会计算乘加、乘减的式题，可以用不同的方法解决实际问题。任务评价：1、通过观察主题图，个人会列出算式，并说出算式的意义。2、通过提问，个人回答，知道 33+2 和 34-1 的意义和计算顺序。学习过程：一、复习旧知，引入新课1、看图列乘法算式。 （课件出示）（1） （2） （3）指名回答。1、导入：这节课我们一起到游乐园去玩一玩吧。2、新知学习1、出示课件：认真观察。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出什么数学问

2、题？可能有：一共有多少只木马？一共坐了多少人？2、 “一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。3、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人） 33+2=11（人） 3+3+3+3-1=11（人） 34-1=11（人）4、分析算理、理解算法。重点指导：33+2=11（人） 34-1=11（人）（1）指着算式 33+2=11（人） 。提问：你是怎么想的？33 在图中表示什么？为什么要加 2。11 是怎么算出来的？（2）指着算式 34-1=11（人） 。提问：你是怎么想的？34 在图中表示什么？为什么要减 1。11 是怎么算出来的？5、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或

3、减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减） 。这就是我们今天要学习的内容（板书课题） 。6、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？7、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？8、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。三、巩固练习1、填一填。 （做一做的第 1 题）练习十二的第 4 题。2、算一算。 （做一做的第 2 题）（1）独立完成，全班校对。（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。（3）43+4= 表示什么意思。3、练习十二第 5 题。 哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的。 四、全课总结今天你有什么收获？作业设计：完成练习十二的第 1-3 题。板书设计：乘加、乘减33+2=11 34-1=11 在乘加乘减的算式中，要先算乘法。课后反思：