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1、高考作文如何做到稳中求胜 作文是决胜高考语文的关键所在，作文拿分的技 巧，是考生最关心的问题。韩老师将考场作文经 验归纳为：“心中有自信，笔下出好字；手头有材 料，胸中有成式；不变应万变，妙手著文章”，同 学们只要扎扎实实地按照这几步来做，作文得高 分并不是一件难事。 自信上考场 自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯 场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜 在的能力得以充分地调动。 按时写作文 150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文 。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文， 难免丢三落四。 细心审题目 命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一
2、步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话 题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提 供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考 生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干 ，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。 精心选文体 高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自 由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题 更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文 。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。 心中有模式 考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分 析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+ 析材明理+联材写
3、事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式 ：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含 蓄启迪)；写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言 、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型 事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构 式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。 巧思出新意 为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文， 还是话题作文大多都是宽泛的。例如责任这样的题目 ，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄 作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针 对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年 的责任”这个角度去写，
4、可能就容易多了。 素材书中找 要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素 材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过 的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。 主旨要明确 高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师 不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么 生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明 文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新 鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另 类，在明示主旨的基础上，张扬个性。 首尾亮起来 开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是 高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力
5、，同 样是拿分的一大重点。 行文如流水 在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动 各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照 鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外 ，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生 色。 字迹要清楚 高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁 的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的 后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可 就不只是几分了。 开头结尾都要精彩 高考作文开头和结尾的写作大有讲究。 一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲 理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅 卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人 以美感，或
6、文采斐然，或意境深远，或情趣盎 然，那么，必会打动阅卷老师的心；哲理，是 一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果 肯定错不了。 高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采 用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘 由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传” ，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说 。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以 引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故 事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事 的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。 结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展 示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感 染力；造语含蓄，使
7、读者掩卷而思仍遐想不已。 高考作文题总析 一.高考题中的辩证思想 回顾高考作文题（全国卷），不禁发现这几道作文题都体 现着辩证的思想。 1999年高考作文题（全国卷）是以“假如记忆能够移植”为 话题写一篇文章。虽然题目对文体不作限制（除诗歌体外 ），但无论是写记叙文还是写议论文，或者说虚构一个故 事，描绘一幅前景，都要扣住这个“假如记忆能够移植”这 个话题，文章无不体现作者对这个话题的认识，也就是说 无论作者怎么想象、抒情、发感或议论，都要表达作者对 这个“假如”的观点，如果考生仅仅看到这个“假如”有利的 一面，大唱赞歌，大绘美好蓝图，那么文章的立意未免不 够深刻或有失偏颇。事实上，在不少的优
8、秀作文里无不体 现考生对这个“假如”的辩证分析，他们把这个“假如”看作 是把双刃剑，利弊同在，美丑共存。记忆能够移植，固然 可以解决人类的许多难题，但如果不希特勒的记忆移植到 某位国家领导人的大脑之中，那么可能是人类的灾难了。 2000年的高考作文题（全国卷）“答案是丰富 多彩的”这本身不就是提醒考生不能片面地、 孤立地看问题吗？2001年的高考作文题（全 国卷）谈“诚信”，对这个话题的认识也应用辩 证思想。“诚信”是一种宝贵的品质，在今天的 社会中应大力提倡弘扬，但不看对象，盲目 的诚信，如卧底警察对匪徒的诚信，封建臣 民对君王的愚忠，显然是无益而有害，我们 要坚决鄙弃。 由此可见，辩证的观
9、点对写作有重要的指导 作用，我们要提醒学生高度重视。 二、马克思主义的辩证思想 马克思主义的辩证思想十分丰富，有三大块：1、矛 盾的观点；2、联系的观点；3、发展的观点。每大 块又有许多内容。在写作过程中，我们主要要善于运 用矛盾观点中的全面观点（两点论与重点论相统一的 观点）和具体问题具体分析的观点，发展观点中的事 物是变化发展的和量变引起质变的观点。 全面观点就是全面的一分为二地看问题的观点，既要 看到事物的正面，又要看到其反面，同时还要看到事 物的主要方面，如上文把“假如记忆能够移植”看作双 刃剑，利弊同在，美丑共存。一分为二反过来就是片 面、武断。片面、武断的根源在于“过”和“偏”，失
10、却 分寸，从而经不起推敲和站不住脚。真理往前走一步 便是谬误。变成谬误，何以服人。因此在写作时要用 全面的观点分析问题，克服片面化。 三、辩证思想的运用 下面就以两个老题目为例，谈谈辨正思想的运用。 题一：也谈“多多益善” 全面分析问题，看到事物的两面，即“多多益善”与“多多不益 善”，确立论点“多多未必益善”（因为这个论点相比而言有一 定的针对性与新意），显然只是罗列“多多不益善”的现象是 未深入本质的，要剖析“多多”与“益善”的本质联系，拟写作提 纲如下： 也谈“多多益善” 引论：提出“多多未必益善”（全面观点） 本论：1，“多多”是否“益善”要看“度”（发展观点） 2，“多多”是否“益善
11、”要看“质”（具体问题具体分析的观点） 3，“多多”是否“益善”要看“环境”（具体问题具体分析的观点 ） 4，客观事物的“多”是否“益善”要看主观的人如何对待（同上 ） 结论：略 题二：也谈“知足常乐” 古语有云：“知足常乐”，它来源于老子的“知足不辱，知 止不移，可以长久”。意思是说：一个人如果知道满足就 永远快乐，它是用来教育那种得寸进尺，贪得无厌的人 的。但如果用这句话来作为我们今天的生活指南，那就 值得商量一下。坦率地说，就是鄙弃，我主张永远进取 ，即“永不知足”！ 首先，我们应该在学习上永不知足。我们每一个青少年 都应该多学些知识。法国哲学家笛卡尔曾经说过：“愈学 习，愈发现自己无知
12、。”我们只有不断学习，才能掌握丰 富的知识和懂得做人的道理，成为有用的人才。如果满 足于所学的东西，满足于一知半解，将会半途而废，一 事无成 雷锋同志曾经说过：“在工作上要向高标准看齐。”这就 是说人们应该在工作上永不知足。将来在科学研究工作 中更不应该知足。众所周知，英国大科学家牛顿青年时 代可谓才华横溢，前半生发现了牛顿力学定律，为物理 学的发展奠定了基础，对其他科学技术的发展也起到了 巨大的推动作用。但到了晚年，他自我满足，不再深入 研究，信了神学，徘徊不前。因此，他的后不生，显得 黯然失色。 与他相反，英国物理学家焦耳，为了测定热量和功的数量 的关系，精心设计量热器。经过多次实验，他的
13、实验结果 本来已经相当精确了，但他并没有满足已有的成就，在四 十年里，一共进行了四百多次实验。他得到的数值，保持 了三十年没有较大的变化。这在物理学史上是极为罕见的 .气可夫曾有句名言:对自己不满足,是任何天才的根本特征. 由此看来,科学事业中“知足者”是不会常乐的。 那么生活上是不是就可以“知足常乐呢?”我认为可以也不可 以,就个人来说,不应该贪得无厌、损人利己，一味去追求 金钱和物质财富，这就是雷锋同志所说的“在生活上要向 低标准看齐”的意思吧！但如果是对全体人民生活水平而 言，则应该“不知足”。建国五十多年了，这些年来，我们 的生活水平虽然在不断提高，但我们应该看到有些贫困地 区人民的温
14、饱问题还未解决，或刚刚解决，我们与一些发 达国家相比还有一段不小的距离。如果我们“知足”了，那 么我们就再也不能提高我们的生活水平，这样不但赶不上 发达国家，而且还会更加落后。那时，人民不仅不会“常 乐”，而会“常愁”了。 现在，我们生活在一个改革的时代，知识和信息的时 代，科学技术一日千里，“不是强者，就不属于这个时 代”，就不能“知足”，而要不断进取。 知足，会目光短浅；知足，会固步自封；知足，会见 识浅薄。知足，使人愚昧，斗志消磨，给人带来“常忧” 而不是“常乐”。只有不知足，才能使人具有追求、探索 、开拓的当代精神；给人以坚强的意志，奋斗的激情 ；使人不屈不挠，勤学好问，只有奋勇登攀，
15、勇往直 前，才能“其乐无穷”！ 简评：这是篇学生习作，小作者对“知足常乐”这个问题 ，一分为二地看，既看到“知足常乐”的一面，又看到“ 常乐者不知足”的一面，并且运用具体问题具体分析的 观点，针对不同对象“学习”“工作”“生活”辩证地看待“知 足常乐”，就是在“生活”这一方面，作者也具体问题具 体分析，联系发展地看问题，抓住了问题的要害，说 理清楚较透彻，令人信服。 用十五分钟进行审题构思 一篇好作文应该有观点、有亮点、有力度、有深度， 有吸引力，有影响力，有震撼力。应试作文的本质是 炫示，是放大、强化自己的优点，用各种各样的表达 方式展示自己的优点。所以，应尽量在表达的角度上 、在材料的选择上、在思考的内容上有一定的新颖性 。在文章的结构上应匀称而严谨，在语言表达上应华 丽而流畅。 作为考生，应讲究写作的程序。花60分钟时间写作 文是比较适当的，其中应该有15分钟左右的时间审 题构思。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输 。文章应有联想拓展的部分，以丰富文章的内容。然 后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。 从整体上说，我觉得有六个问题须引起考生在学习或应试 中特别注意。 1.要注意文
