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1、必修二会考复习珍爱生命最后的常春藤叶 会考导引P67要求： 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题 表达的作用。 2、体验欧亨利小说幽默、风趣的语言特色。 3、积累关于欧亨利的文学常识。 4、“贝尔曼”形象的性格特征。 一、主题： 最后的常春藤叶是美国作家欧亨利的一篇著名短 篇小说。在这篇小说中，作家讲述了老艺术家贝尔曼用 生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故 事，歌颂了艺术家之间相濡以沬的友谊，特别是老艺术 家贝尔曼舍己救人的品德 。 二、小说按情节的开端（111）、发展（1236）、 高潮（3750）、结局（5155）可分为四个部分。 注意时间线索与人物、情节的对应关系：十
2、一月 ：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里： 贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝 尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转 好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险 ，贝尔曼在医院去世。 三、主人公形象： 初见贝尔曼时 （外貌描写）：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、 牢骚满腹、郁郁不得志的老画家； （语言描写）善良、同情心。 再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，只病了两天就 去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺 炎而去世的。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到 了展现。我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外 表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀 、帮助他人，甚至
3、不惜付出生命的代价。作者借此歌 颂了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美 。 四、欧亨利式的结尾：“小说的意外结局”。 出乎意料之外，又在情理之中。结局往往来了个出其不 意，产生出令人啼笑皆非的幽默效果。然而这意外的结 局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。欧亨利 式的语言：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻 的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中 醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。历史的回声 六国论（会考导引P） 念奴娇赤壁怀古（会考导引P） 永遇乐京口北固亭怀古（会考导引P） 要求： 1、研究作者对历史人物和事件的评价，理解作者的忧 患意识。 2、能够把
4、握作者所论六国及秦灭亡的原因，理解借古 讽今的写作意图。 3、掌握“论”“赋”的文体知识和关于苏洵、杜牧的文学 常识。 4、能熟读、诵读本板块文言文，并说出其中名句的启 示意义。 5、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式 的意义和用法。六国论：能从历史和现实结合的角度，体会苏洵 明达而深湛的政治见解。能对六国论提出中心论 点的方法、论证方法和作者的写作意图与阿房宫赋 加以比较探究。一、背景： 本文是一篇史学论文史论，主要论述战国时期（ 前475前221年）“七雄”中除秦以外的齐、楚、燕、 赵、韩、魏六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必 须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批
5、评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。 二、课文梳理： 全文可以分为三个部分： 第一部分（第一、二节），提出论点，并作理性分析，从“不 赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分（第三、四节），以历史事实论证中心论点，分别从“ 赂者”和“不赂者”两方面进行论述。 第三节，谈赂者是如何导致国力削弱终于使国家灭亡，概述韩、 魏、楚三国赂秦的史实，具体论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。 第四节，以齐、赵、燕三国的事实为例，深化并具体论证了“不 赂者以赂者丧”的道理。 第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。 第五节是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教 训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和
6、的方针，把问题的分析 由表层过渡到里层。 “呜呼以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为 六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二 是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力 西向”。用的是假设论证。、段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹 词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使 为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义， 明指六国的统治者，暗指北宋的统治者。 第六节直接将北宋与六国放在一起作类比。诸侯所亡赂秦而力亏 固不在战破灭之道也 奉之弥繁 （论据1 ） 侵之愈急 为国者无使为 六国破灭非兵不利， 齐附于秦 积威
7、之所劫， 战不善，弊在赂秦 终继迁灭 毋从六国破亡之故事不赂者以赂 燕行刺客者丧 始速祸焉（论据2 ） 赵诛良将用武不终论点 论证 结论 三、艺术手法： 1、论证方法：对比、类比、比喻论证的方法以外，还 使用形象描述的方法。如写先人创业的艰难过程，用“ 暴霜露，斩荆棘”；写成效得来的不易，用“以有尺寸之 地”，运用了夸张手法，极言其所得甚微。对于“割城”“ 赂地”的具体方式，“今日”、“明日”，夸张地说明了“赂 秦”的频繁，“五城”、“十城”，用层递的方式揭示赂秦 的数量越来越大。换来的只是一夕安寝”。实在是损失 巨大，收效甚微。一个“视”字，一个“又”字，用类似漫 画的手法刻画出割地求安者的
8、痴态和秦国侵略者的贪婪 。“起”与“寝”紧紧相应，突出秦兵来得急，苟安已不可 得。这种描写把历史大事写得活灵活现，让读者如身临 其境。2、作者很注意语言的锤炼和变化。如写六国并力西 向，秦人势必陷于困境，用了“食之不得下咽”，表 现出秦人极端紧张的心态，含蓄生动，还带点幽默 味道。再如“封天下之谋臣”、“礼天下之奇才”是对 偶，又是“互文”。本义是“以赂秦之地封天下之谋臣 ，天下之奇才；以事秦之心礼天下之奇才，天下之 谋臣”。“两边各举一边而省文”，封则举“谋臣”，礼 则举“奇才”，使得文章简练。念奴娇赤壁怀古（会考导引P） 永遇乐京口北固亭怀古（会考导引P） 1、通过比较研习，说出念奴娇赤壁
9、怀古永遇乐京口北 固亭怀古两者怀古词的异同。 2、探讨念奴娇赤壁怀古是如何将写景、咏史和言志相结 合来抒发作者复杂的情感的。 3、了解永遇乐京口北固亭怀古一词所用典故的含义及其 在表达上的作用。 4、通过诵读，感悟词的意境。 5、背诵、默写这两首怀古词。 6、掌握词的文体知识和关于苏轼、辛弃疾的文学常识。念奴娇赤壁怀古：理解词人复杂的心情，理解苏轼的历史观、 英雄观和人生观以及个人丰富的情感世界；从情与景的结合、 用典的作用等方面掌握一些常用的鉴赏诗词的方法。 永遇乐京口北固亭怀古：领会词人抗敌救国的雄图大志，对恢 复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心，鉴赏怀古讽今的写法。念奴娇赤壁怀古一、背景：
10、本词写于宋神宗元丰五年（1082）七月，游览黄冈城 外赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论 罪贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未 有所成，郁郁于心。观景顿生种种联想，浮现出赤壁古战场鏖战 的场景，周瑜“雄姿英发”的形象，赞颂其功业，并借以抒发自 我有志报国，壮怀难酬的感慨。二、内容梳理： 上片，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英 雄豪杰，侧重于写景。写山石用“穿”，写浪涛用“惊”、“拍 ”，都是比拟，“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几 种物象作用于视觉、听觉、引发想像，呈现出一个有声有色富有 动感的画面。“江山如画”两句，总结上片，
11、带起下片。前句是 对前面勾出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹，后句是从江山引 出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。 下片，描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难 酬的感慨与思想解脱。穿插“小乔初嫁了”，一是衬出 周瑜青春年少，志得意满，表现了英雄美人相得益彰 。二是隐写了这场战争的关系之大。杜牧诗云：“东风 不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，如果战败，东吴就国 破家亡。“羽扇纶巾”是儒将装扮，由形写出人物的神 。“强虏灰飞烟灭”，表现出曹军惨败的情景。“故国神 游”到结束，抒写作者的感受和人生理念。“多情应笑 我”是倒装，意为应笑我多情，即多愁善感，无怪乎“ 早生华发”。转而一想，“人
12、生如梦”，且酾酒临江，来 个自我宽慰。三、全词的特点： 第一，整个词环环相扣，环环相生，一气呵成。上 阕即景生情，由大江浪涛，引出“千，由故垒引出“ 三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下 阕着重写周郎伏下一条线。 第二，全词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云。如前 面提到的全词的背景设置、孙刘赤壁鏊兵等，都是 一挥而就，大笔淋漓。 第三，注意运用衬托的手法。烘托，又称映衬。是 利用事物之间类似或反对条件使本体仗着他体的的 陪衬而更加鲜明的一种修辞手法。衬托，可分为正 衬和反衬两类。前者如词中用“千古风流人物”，“一 时多少豪杰”陪衬周郎；后者如以华发早生的诗人自 我反衬雄姿英发的周郎。
13、 永遇乐京口北固亭怀古 一、背景：此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋 嘉泰四年（1204）秋。当时韩侂胄把持朝廷权力，企图用 北伐中原来来提高自己声誉，于嘉泰三年（1203）起用闲 居八年的抗金派代表人物辛弃疾。韩侂胄抗金的主张符合 辛弃疾雪耻复国的一贯志愿。但是，他认为伐金一定要充 分准备，不能草率从事，否则会重蹈覆辙，使北伐陷于失 败。可是韩侂胄一伙，政治腐败，奢靡淫乐。辛弃疾对于 这种政治局面忧心忡忡，在登临北固亭时览景有感，就自 然地倾吐出来了。 二、梳理： 上片即景抒情，由景联想起古代两位著名的英雄人物 刘裕与孙权，吟咏他们的业绩，借以对韩侂胄进行讽刺与 劝诫。（叹英雄千古难再
14、，帝王豪奢淫靡的生活是经不起 风雨的洗刷；从回顾刘裕生平，揭示出蓬门陋巷、低微的 出身，并不妨碍英雄建功立业）下片追述历史上的沉痛教训和亲身经历，表现出作者对 韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧，强调了把握时机 的重要，倾吐自己不愿同流合污而遭致压抑的不平。三、本词的特点： 第一，作者的政治见解和战略主张透过诗歌形象表露出 来，而不破坏诗美。作者构建的意象，有借古讽今的， 规劝的，也有总结历史经验的，预示未来的，而这些都 串联在创作主体思绪和感情的变化、升腾之上。也正因 为事件的述说浸透了情，理又隐在事中，要读者去体会 ，故而体现了诗的本质。 第二，用典贴切，寄意深远。前人说过：“材富则约以 用
15、之”，用典是压缩材料的好办法。如写仓促用兵导致 失败的历史教训，仅用了“元嘉草草”三句十四个字。 慢慢走，欣赏啊荷塘月色（会考导引P）祝福（会考导引P）要求： 1、通过各种阅读活动，重点品味荷塘月色情景 交融的写法，体验其中的意境美。 2、能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语 句，体会其细腻、传神的表达效果。 3、尝试美读，能通过对语言轻重、高低、长短的把 握，朗读荷塘月色，体会作品蕴涵的感情。 4、背诵、默写荷塘月色的第四、五、六段。 5、尝试从外观形态、内在意象、深层文化意蕴方面 入手鉴赏荷塘月色。荷塘月色 一、内容总说： 荷塘月色是朱自清散文代表作之一。“荷塘 月色”这里是一个并列词组，两者都是文章描绘 的中心。文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（ 荷塘上的月色）的美景，抒发了心不宁静独 处求静一无所有惦念江南的感情，表达 了不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。 二、内容梳理： 第1节为第一段点名心境，交代缘由。第一 句是全文的“文眼”。第三句前半句反衬作者连日 来的苦情，后半句写烘托环境的静谧以及自己在 这种环境中独处的心境。全段创造出孤寂的氛围 ，一开头就在字里行间流露出淡淡的哀愁。 第2、3小节为第二段小径漫步，抒发感受。 第2节写在小径漫步，勾勒荷塘轮廓。主要写景：曲折 幽僻的路、蓊蓊郁郁的树、淡淡的月
