鄂教版小学语文四年级下册《神奇的机器人》教案教学设计

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1、鄂教版小学语文四年级下册鄂教版小学语文四年级下册神奇的神奇的 机器人机器人教案教学设计教案教学设计鄂教版小学语文四年级下册神奇的机器人教案教学设计13 、神奇的机器人知识与技能：1、 学习本课生字，其中 9 个会认，12 个会写。2、 积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。3、 有感情的朗读课文。过程与方法：1、 在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。2、 通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。情感、态度与价值观：1、 通过本课的学习，使学生感受

2、机器人的神奇，激发学生创新精神。教学重、难点：重点：学习积累本课生字词。难点：在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。课时安排第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习 12 自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习 3-8 自然段，总结课文，完成练习。第 1 课时师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况一、激趣导入1、 问题引入，激发兴趣。2、 学生回答，教师引导。3、 揭示课题，导入新课。1、 出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、 你们对机器人还有哪些了解？3、 揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查

3、预习，整体把握课文。1、 快速认读生字词2、 学生初读课文。3、 再读课文，把握全文。4、 反馈问题。5、 分节朗读课文。1、 教师出示本课 21 个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。2、 学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。3、 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。4、 根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1、 学习 12 自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子

4、，并大声读出来。（2）体会并指导朗读。 “科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,让罪犯无处可逃。 ”A、指名读， “罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C 感情朗读，读出机器人的神奇。四、指导书写。1、 自由记忆字形。2、 小组内交流自己的识字方法。3、 重点指导书写“貌、亡” 。4、 学生练习。鄂教版小学语文四年级下册神奇的机器人教案教学设计13 、神奇的机器人知识与技能：1、 学习本课生字，其中 9 个会认，12 个会写。2、 积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。3

5、、 有感情的朗读课文。过程与方法：1、 在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。2、 通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。情感、态度与价值观：1、 通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。教学重、难点：重点：学习积累本课生字词。难点：在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。课时安排第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习 12 自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习 3-8 自然段，总结课文，完成练习。第 1 课时师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况一、激趣导入1、 问题引入，

6、激发兴趣。2、 学生回答，教师引导。3、 揭示课题，导入新课。1、 出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、 你们对机器人还有哪些了解？3、 揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。1、 快速认读生字词2、 学生初读课文。3、 再读课文，把握全文。4、 反馈问题。5、 分节朗读课文。1、 教师出示本课 21 个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。2、 学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。3、 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文请快速默读课文

7、，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。4、 根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1、 学习 12 自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。（2）体会并指导朗读。 “科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,让罪犯无处可逃。 ”A、指名读， “罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C 感情朗读，读出机器人的神奇。四、指导书写。1、 自由记忆字形。2、 小组内交流自己的识字方法。3、 重点指导书写“貌、亡” 。4、 学生练习。鄂教版

8、小学语文四年级下册神奇的机器人教案教学设计13 、神奇的机器人知识与技能：1、 学习本课生字，其中 9 个会认，12 个会写。2、 积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。3、 有感情的朗读课文。过程与方法：1、 在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。2、 通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。情感、态度与价值观：1、 通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。教学重、难点：重点：学习积累本课生字词。难点：在读懂课文内容的基础上体会

9、、学习作者表达方法。课时安排第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习 12 自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习 3-8 自然段，总结课文，完成练习。第 1 课时师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况一、激趣导入1、 问题引入，激发兴趣。2、 学生回答，教师引导。3、 揭示课题，导入新课。1、 出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、 你们对机器人还有哪些了解？3、 揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。1、 快速认读生字词2、 学生初读课文。3、 再读课文，把握全文。4、 反馈问题。5

10、、 分节朗读课文。1、 教师出示本课 21 个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。2、 学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。3、 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。4、 根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1、 学习 12 自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。（2）体会并指导朗读。 “科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,让罪犯无处可逃。 ”A、指名读， “罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C 感情朗读，读出机器人的神奇。四、指导书写。1、 自由记忆字形。2、 小组内交流自己的识字方法。3、 重点指导书写“貌、亡” 。4、 学生练习。