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1、鄂教版小学语文鄂教版小学语文晨光晨光教学反思教学反思晨光这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。教学本课时，有以下几点心得：1教师设计的循环板书，把“晨光、风、树、鸟、云、大海、太阳”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解了课文内容，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。2在这篇浅近的儿童诗中，也蕴含着科学道理，如“云变成了雨滴” ，学生冯海贝课外知识丰富，回答了此问，也相机启发了大家多看科普读物，如十万个为什么 。3本课教学中，我从词语“叫醒”入手，让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（
2、家长）是怎么把我叫醒的，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。晨光这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。教学本课时，有以下几点心得：1教师设计的循环板书，把“晨光、风、树、鸟、云、大海、太阳”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解了课文内容，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。2在这篇浅近的儿童诗中，也蕴含着科学道理，如“云变成了雨滴” ，学生冯海贝课外知识丰富，回答了此问，也相机启发了大家多看科普读物，如十万个为什么
3、 。3本课教学中，我从词语“叫醒”入手，让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（家长）是怎么把我叫醒的，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。晨光这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。教学本课时，有以下几点心得：1教师设计的循环板书，把“晨光、风、树、鸟、云、大海、太阳”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解了课文内容，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。2在这篇浅近的儿童诗中，也蕴含着科学道理，如“云变成了雨滴” ，学生冯海贝课外知识丰富，回答了此问，也相机启发了大家多看科普读物，如十万个为什么 。3本课教学中，我从词语“叫醒”入手，让学生读准，然后结合自己的体验说说妈妈（家长）是怎么把我叫醒的，说了什么？这样，在学习体会晨光是怎样叫醒风的？晨光对风说了什么？这样学生就能借助语言范式，顺利展开想象说话。
